【中考复习方案】第六课时 质量和密度.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第,7,课时物质的性质,考点,1,小粒子与大宇宙,考点聚焦,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,小粒子,分子,分子直径的数量级是,_,m,，它是保持物质化学性质的最小微粒,原子,原子由原子核和核外电子组成。原子核由带正电的,_,和不带电的,_,组成；电子带负电,大宇宙,宇宙拥有数十亿个星系，它们都是由,_,组成的，物质处于不停地,_,中,10,10,质子,中子,物质,运动和发展,考点,2,质量及其测量,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,定义,物体所含物质的多少，用字母,_,表示,单位,基本单位：,_(,符号：,_),；,换算关系：,1,kg,_,g,，,1,mg,10,3,g,_,kg,，,1,t,_,kg,性质,质量是物体本身的一种属性，不随物体的,_,、,_,、,_,和温度的改变而改变。如一杯水结冰后，状态改变，质量不变；宇航员由地球带到月球上的签字笔，质量不变,m,千克,kg,10,3,10,6,10,3,形状,状态,位置,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,测量工具,生活中常用案秤、台秤、杆秤等测量质量；实验室里常用,_,托盘天平的使用,构造,托盘天平,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,使用方法,看：观察天平的,_,和标尺上的,_,。,放：把天平放在,_,上；将游码拨到标尺左端的,_,上。,调：调节横梁右端的平衡螺母，使指针对准,_,。,测：把,_,放在左盘，,_,放在右盘，用,_,向右盘加减砝码，最后调节,_,使横梁重新平衡。,读：右盘中砝码的质量加上游码,(,左侧,),所对应的刻度值，就是被测物体的质量,量程,分度值,水平台,“,0”,点,分度盘中央的红线,物体,砝码,镊子,游码,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,测量分类,直接测量：固体质量,特殊测量：液体质量,(,质量差法,),、微小质量,(,累积法,),考点,3,密度及测量,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,1,密度,定义,物理学中，把某种物质的质量与体积的比值，叫做这种物质的,_,公式,_,单位,_(,符号：,_),；,换算关系：,1,g,/,cm,3,_,kg,/,m,3,基本,性质,特性：密度是物质的一种特性，其大小与质量和体积无关；不同物质的密度一般不同,可变性：同一种物质的密度会随物体的温度、状态的改变而改变,密度,千克每立方米,kg/m,3,10,3,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,2.,体积的测量,测量,工具,量筒、量杯,使用,方法,“,看,”,量程、分度值,单位：,1,毫升,(,mL,),1,厘米,3,(,cm,3,),“,放,”,放在水平台上,“,读,”,量筒里的液面是凹形的，读数时，视线要和凹面的底部相平；量筒里的液面是凸形的，读数时，视线要和凸面的顶部相平,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,3.,密度的测量,(1),测固体的密度,原理,器材,天平、量筒、水、细线,(,适用于密度大于水的固体,),方法一,用调节好的天平测得物体的质量,m,；,把适量的水倒入量筒中，记下体积为,V,1,；,再用细线拴住物体全部放入水中，记下体积为,V,2,；,密度为,_,器材,天平、量筒、水、细针,(,适用于密度小于水的固体,),第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,方法二,用调节好的天平测得物体的质量,m,；,把适量的水倒入量筒中，记下体积为,V,1,；,再用细针把物体全部压入水中，记下体积为,V,2,；,密度为,_,器材,天平、溢水杯、量筒、水,(,适用于体积较大的固体,),方法三,用天平测得物体的质量,m,；,将溢水杯中装满水，把物体浸没在溢水杯中，同时用量筒承接溢出的水，测溢出水的体积,V,就是固体的体积；,固体密度为,_,点拨,在测不规则固体体积时，采用排液法测量，这是一种科学方法,等效替代法。,(2),测液体的密度,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,原理,器材,天平、烧杯、量筒,方法,用调节好的天平测液体和烧杯的总质量,m,1,；,把烧杯中的液体倒入量筒中，读出量筒内液体的体积,V,；,称出烧杯,(,含杯中剩余液体,),的质量,m,2,；,求出液体的密度为,_,类型一物质的属性,归类示例,例1,2014,南昌,(,多选,),有许多日常用品应用了物质的物理属性，下列说法正确的是,(,),A,冰箱门吸应用了磁铁的磁性,B,撑竿跳高应用了撑竿的弹性,C,导线用铜物质制造是应用了铜的导热性,D,炒锅用铁物质制造是应用了铁的导热性,ABD,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,命题角度：,(1),宇宙的组成、物质的组成及物质的状态特征；,(2),从物质的空间尺寸认识宇宙和微观世界。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,点评,判断日常用品应用了物质的什么属性，先看该用品的材料有什么特点,(,从物理学角度看,),，然后再确定应用了物质的什么属性。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,解析,冰箱的门吸是磁体，门是铁制的，利用了磁体的吸铁性，故选项,A,正确。撑竿跳高的竿子可发生很大的形变，而竿子不会折断，说明材料的弹性强，故选项,B,正确。铜作为导线，是因为铜的导电能力强，故,C,选项错误。炒锅是铁制的，因为铁加热后温度升高较快，导热性能好，故选项,D,正确。,类型二质量及其测量,例,2,2014,安徽,现用托盘天平称量一物体的质量。把天平放在水平台面上，取下两侧的橡胶垫圈，指针就开始摆动。稳定后，指针指在分度盘的位置如图61甲所示。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,图,6,1,(1),从实验操作的角度，详细叙述接下来的调节过程：,_,。,(2),调节完成后，将物体放在左盘，在右盘中增减砝码，并通过移动游码，再次使天平横梁平衡，这时右盘中的砝码情况和游码在标尺上的位置如图乙所示，则物体的质量为,_,g,。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,将游码移到称量标尺左端的,“,0,”,点处，调节平衡螺母，直至天平平衡,46.2,命题角度：,(1),对质量概念的理解、质量的估测等；,(2),天平的基本使用方法及其注意事项。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,点评,本题考查了托盘天平测量质量的具体操作过程，需要用精准的物理语言来表达水平平衡的操作步骤；同时也考查细节的处理，如调节水平平衡前，需将游码置于,0,点处，读数时以游码的左侧为准。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,解析,托盘天平的调节先是水平平衡调节，即把托盘天平放在水平工作台面上，将游码移到,“,0,”,点处，调节平衡螺母，使天平处于水平平衡。,类型三密度及其测量,例,3,2014,汕尾,在用天平和量筒测量一小块大理石密度的实验过程中：,(1)使用托盘天平前要对天平进行调节，步骤如下：,组装好天平，把天平放在_工作台面上；,把游码置于标尺左端的_处；,调节天平的平衡螺母，使天平横梁水平平衡。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,水平,“,0,”,点,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,(2)实验过程：,用调好的天平测大理石的质量，当右盘中所加砝码和游码位置如图62甲所示时，天平平衡，则此大理石的质量是_,g,。在量筒内装有一定量的水，该大理石放入前、后的情况如图乙所示，则大理石的体积是_,cm,3,此大理石的密度是_,kg,/,m,3,。,43.2,15,2.88,10,3,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,图,6,2,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,(3),大理石放在水中时会吸水，由此判断，用此测量方法测得的密度值与它的真实值相比,_(,选填,“,偏大,”“,偏小,”,或,“,一样大,”,),。,偏大,命题角度：,(1),对物体密度定义的理解；,(2),设计实验测量固体或液体的密度；,(3),熟悉并会估测生活中的一些物质的密度；,(4),解释生活中一些与密度有关的物理现象；,(5),有关密度的简单计算。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,点评,密度的测定实验是中考常考的实验之一，主要考查托盘天平的正确使用，以及天平和量筒测质量和体积，根据密度的公式计算待测物质的密度，难点往往设置在测量的方案评价和误差分析上。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,解析,使用托盘天平前需进行水平平衡调节，即把天平放在水平工作台面上，将游码置于,“,0,”,点处，调节平衡螺母，使天平水平平衡；读数时，以游码的左边为准，物体的质量是砝码的质量和游码示数之和，体积就是两次液面的示数之差；如果大理石吸水，上升的液面比正常低，使读数偏小，结果偏大。,第,6,课时质量和密度,考点聚焦,归类示例,“,空心,”,判定,判断空心有三种方法：比较密度；比较体积；比较质量。若还要求计算空心部分的体积，则选择比较体积更为快捷简便。,