考点训练23课内文言文阅读（三）.ppt

宇轩图书,宇轩图书,综合探究,知识积累,宇轩图书,综合探究,知识积累,课内文言文阅读,(,三,),(,时间：,45,分钟分值：,60,分,),4,把文中画线的句子翻译成现代汉语。,(4,分,),(1),见渔人，乃大惊，问所从来。,_,(2),率妻子邑人来此绝境，不复出焉。,_,解析：,此题考查文言句子的翻译能力。,(1),要补充出,“,村里的人,”“,渔人,”,，正确解释,“,乃,”“,所,”,。,(2),要补出省略的,“,村里人的祖先,”,，准确解释古今异义词,“,妻子,”“,绝境,”,。,答案：,(1)(,村里的人,),见到渔人，就大吃一惊，问,(,渔人,),从哪里来。,(2)(,村里人的祖先,),带领妻子儿女及乡邻来到这个与外界隔绝的地方，不再从这里出去。,解析：,D,项,“,欲,”,均可解释为,“,想要,”,。,A,项前者为,“,因此，所以,”,；后者为,“,原来,”,。,B,项前者表对象，对；后者为,“,到,”,。,C,项前者为代词，指代,“,一箪食，一豆羹,”,；后者为动词，到。,答案：,D,2,翻译下面句子。,(2,分,),乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之。,_,解析：,此题考查文言句子的翻译能力。要在遵循文言句子翻译忠于原句，表达流畅原则的同时，落实两个通假字,“,乡,”“,得,”,的意思。,答案：,从前,(,为了礼义,),，宁愿死也不接受,(,施舍,),，现在为了所认识的穷困贫苦的人感激自己却接受了。,3,第,段画横线句子,“,非独贤者有是心也,”,中的,“,是心,”,具体指,_,。,(,用原文中的话回答,),(2,分,),解析：,此题考查对文章内容的理解能力。,“,是心,”,的意思是,“,这样的思想,”,，由此可知,“,是,”,在句中为代词，指代的内容在该句的前文，且距离不远。经筛选，,“,贤者能勿丧耳,”,的高贵思想便是,“,所欲有甚于生者，所恶有甚于死者,”,。,答案：,所欲有甚于生者，所恶有甚于死者,4,第,段作者先列举乞人不受,“,嗟来之食,”,的事例，论证了“,_”,比“,_”,更重要的观点，然后指出“,_”,是失其,“,本心,”,的表现，指出,“,是亦不可以已乎,”,的告诫。,(3,分,),解析：,此题考查对论证思路的把握能力。前两处要结合文中,“,得之则生，弗得则死,”,来理解。第三处，需要先理解,“,本心,”,的含义,天性，天良，再借助题干的提示作用，在第,段中进行筛选、比较，最终确定一个表明不正确做法的句子作为答案即可。,答案：,义生万钟则不辩礼义而受之,2,翻译句子。,(4,分,),苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。,_,解析：,本题考查文言句子的翻译能力。要落实关键字，做到文从字顺。,答案：,(,只希望,),在动乱的时代保全性命，并不想在诸侯中扬名显达。,3,“,此臣所以报先帝而忠陛下之职分也,”,一句中的,“,此,”,指哪两件事？,(2,分,),_,解析：,本题考查对文言文内容的把握和理解。可从文中摘取语句作答。,答案：,五月渡泸，平定南方；,北定中原，兴复汉室。,4,读了此文，你认为诸葛亮最可贵的精神是什么？请联系实际，谈谈这种精神对你的启示。,(3,分,),_,解析：,本题考查对文言文内容的理解及运用的能力。解答此题需先就文章内容总结出诸葛亮的精神，然后围绕,“,忠心，诚信，责任感、使命感，知恩图报,”,等中的任意一个角度，联系实际来谈自己得到的启示。,答案：,示例：我认为诸葛亮最可贵的精神是诚信。启示：诸葛亮曾,“,许先帝以驱驰,”,，只因一个承诺，他便对刘备父子,“,鞠躬尽瘁，死而后已,”,，这份诚信令人汗颜！令人敬佩！当今社会，在有些人看来利益高于一切，但我要说，还有比个人利益更宝贵的东西，那就是诚信！诸葛亮因智慧与诚信流芳百世，我们难道不该把这种可贵的诚信精神传承、发扬下去吗？,2,用现代汉语翻译下面的句子。,(2,分,),吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。,_,解析：,本题考查文言语句的翻译能力。要注意关键字词的落实，如,“,其,”“,靡,”“,故,”“,之,”,等。,答案：,我看到他们的车轮痕迹凌乱，军旗也倒下了，所以才追击他们。,3,选文详略得当，详写,_,，略写,_,，这样安排，突出了曹刿的,“,远谋,”,。,(2,分,),解析；,此题考查对写法技巧的理解。抓住标题,“,曹刿论战,”,，结合文章内容的侧重点，围绕,“,战争过程,”“,曹刿论战,”,回答。,答案：,曹刿关于战争的论述,(,或：曹刿在战前、战中、战后的表现,),双方交战的过程,4,鲁庄公是个平庸的国君，但从选文可以看出，他身上也有不少值得肯定的地方。请找出一处作简要分析。,(3,分,),_,解析：,本题考查对人物形象的分析。紧扣题干要求鲁庄公身上,“,值得肯定的地方,”,，找出能表现鲁庄公值得肯定的言行并加以分析。,答案：,示例：,“,公将战,”,表现鲁庄公面对强敌毫不畏惧。,“,小大之狱，虽不能察，必以情,”,表现鲁庄公取信于民,(,或：勤政爱民,),。,“,公与之乘,”,表现鲁庄公礼贤下士。,“,公问其故,”,表现鲁庄公不耻下问。,鲁庄公发现曹刿才华出众，加以重用，表现鲁庄公知人善任。,在作战时机的选择上，两次遭到曹刿否定，鲁庄公毫不介意，表现鲁庄公胸怀宽广，从善如流。,(,意思对或言之有理均可,),2,翻译下列句子。,(3,分,),由此观之，王之蔽甚矣。,_,解析：,此题考查文言语句的翻译能力。注意,“,蔽,”,的意思为,“,受蒙蔽,”,。,答案：,由此看来，大王您受蒙蔽很深了。,3,邹忌认为,“,由此观之，王之蔽甚矣,”,的原因是什么？请用自己的话简要回答。,(3,分,),_,解析：,此题考查对文章内容的理解概括能力。,“,由此观之,”,的,“,之,”,所指代的内容是,“,由此观之,”,之前的句子。运用取代法，将找到的句子代替,“,之,”,字，若全句通顺，所找到的句子便是,“,王之蔽甚矣,”,的原因，最后要用自己的话简要阐述所找到的句子的大意。,答案：,宫廷嫔妃和身边的亲信偏爱齐王；朝中的大臣害怕齐王；举国上下的人都有求于齐王。,4,文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？为什么？,(4,分,),_,_,解析：,此题考查人物评价能力。首先要明确表态，即回答欣赏哪一个人物，然后阐述欣赏的理由。理由应该是人物值得称道的性格特点。人物的性格特点可由分析人物在文中的言行举止得出。,答案：,示例一：欣赏邹忌,他有勇气，说话讲究方法方式，有自知之明，不被表面现象蒙蔽，能够冷静对待别人不切实际的赞誉。示例二：欣赏齐威王,他胸怀宽广，广开言路，虚心纳谏，知错能改，有富国强兵的愿望。,解析：,D,项中的,“,之,”,均为助词，的。,A,项前者为,“,将近,”,；后者为,“,姑且,”,。,B,项前者为疑问代词，哪里；后者为语气词，表陈述。,C,项前者为,“,的样子,”,；后者为,“,对，正确,”,。,答案：,D,3,用现代汉语翻译下面句子的意思。,(2,分,),叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。,_,解析：,此题考查文言句子的翻译能力。要补充省略的主语,“,他们,”,，还要逐一落实关键词,“,箕畚,”“,尾,”,的意思。,答案：,(,他们,),凿石头，挖土块，用箕畚运到渤海边上。,4,实现中国梦，任重而道远。从选文中愚公的身上，我们可以汲取哪些精神营养？,(2,分,),_,解析：,此题考查对人物形象的把握能力。仔细审题，可知题干中的,“,哪些,”,是不止一点的意思。阅读选文，思考愚公从打算移山，到得到帮助移山成功这一过程中说了什么，做了什么，这些言行体现了人物怎样的精神品质，用简洁、恰当的语句分条表述即可。,答案：,敢想敢干,(,不安于现状,),；团结合作,(,广泛依靠群众,),；有坚忍不拔的毅力；有脚踏实地的实干精神；做事不畏艰险。,