植物的呼吸作用释放二氧化碳实验创新2.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,植物的呼吸作用产生二氧化碳,麻塘中心学校,魏 芳,本实验在教材中的地位和作用,初中生物新教材学生课堂实验共,37,个,这充分体现了生物教学大纲指出的“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”努力创造条件,结合学生心理、生理特点,克服困难,完成大纲、教材规定的课堂实验教学,培养学生的能力,发展智力,提高学生素质,提高生物教学质量,是我们生物教师的责任。,生物教材七年级上册安排了“呼吸作用产生二氧化碳”的演示实验。二氧化碳是一种无色无味的气体，看不见也摸不着，通过该演示实验可以让学生直观地感觉到呼吸作用产生了二氧化碳，有利于帮助学生理解呼吸作用，所以该实验是一个重要的必做演示实验。,实验原理,利用,“,二氧化碳使澄清石灰水变浑浊,”,的性质，验证呼吸作用产生了二氧化碳。,1,、原实验装置器材,较多，组装复杂。,2,、实验操作繁琐。,使用该装置实验采用,灌水排气法，从漏斗,灌入清水，操作复杂。,3,、不能在短时间内,重复演示该实验，其,理由是 用灌水法排气，瓶中灌入了清水，有部分二氧化碳溶于水，二氧化碳量不足，漏斗中用棉花塞住也会有少量二氧化碳逸出，将瓶中的水倒出让萌发种子继续呼吸产生足量的二氧化碳需要,12,小时。教师如接连在多个班演示该实验，就需要多准备几瓶萌发的种子，造成了严重的浪费。,原实验装置的不足之处,改进后的实验装置,改进后实验材料的准备,1,、两个250,ml,的注射液瓶子,，分别标号为甲、乙，甲瓶中装入萌发的种子，乙瓶中装入煮熟的且相同份量的种子，密封,2,小时后备用。,2,、两支贴好甲、乙标签的注射器。,3,、装有澄清的石灰水的小烧杯一只。,实验创新之处,1,、实验装置的改进：装置器材简单只用到注射液瓶、注射器、石灰水，没有复杂的制作过程。,2,、实验操作方法的改进：将灌水排气法改用注射器抽气法。,3,、设置一组对照实验。萌发的种子和煮熟的种子进行对照。,实验操作过程,1,、取两只注射器分别抽取,5ml,澄清的石灰水。,2,、用甲注射器从甲瓶中抽取,5ml,气体，观察石灰水的变化。,3,、用乙注射器从贴乙瓶中抽取,5ml,气体，观察石灰水的变化。,4,、分析实验现象，得出结论：呼吸作用产生了二氧化碳。,创新后实验的优点,1,、,实验装置简单，实验器材来源于生活、容易取得，而且节约了成本，使学生觉得生活中的许多物品都可用来做实验。,2,、实验操作简便，实验效果非常明显。,3,、实验在短时间内可重复操作，有利于生物教师进行多班教学。,4,、课后黄豆可以食用，,其它器材,还可以回收利用。,5,、同学们对打针都比较畏惧，在注射器的使用过程中可以培养学生胆大心细的品德。,谢谢大家！,