【高中·语文】琵琶行.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,琵琶行,白居易,（并序）,琵琶行,白居易（教学过程,）,白居易的生平与创作,琵琶行,题解,与,朗读,琵琶行,分析鉴赏,琵琶行,结构与主题,琵琶行,的艺术,琵琶行,的词语,白居易的生平与创作（生平）,下一页,1.,白居易，字乐天，号香山居士。,2.,十六岁到长安应试，以,赋得古原草送别,，得到老诗人顾况的赞赏。,3.,二十七岁中进士，因为取中“拔萃”，授秘书省校书郎。,4.,唐宪宗元和年间，曾任翰林学士、左拾遗及左赞善大夫。,5.,元和十年贬江州司马。,6.,唐武宗会昌二年，以刑部尚书退休。,白居易的生平与创作（创作成就）,白居易是我国历史上伟大的现实主义诗人之一。他和好友元稹，共同倡导“,新乐府”运动。,他主张；,“,文章合为时而著，歌诗合为事而作”，,强调继承,诗经,的优良传统和杜甫的创作精神，反对六朝以来“嘲风雪，弄花草”的作品。,他创作成就主要是,讽谕诗,，,和以,长恨歌,和,琵琶行,为代表的,长篇叙事诗,。,下一页,白居易的生平与创作（思想内容）,反映人民的痛苦，如,观刈麦,缭绫,讽刺横征暴敛，如,重赋,杜陵叟,有指责贪官强暴的，如,卖炭翁,有揭露豪门贵族荒淫骄著的，如,轻肥,表现对边事和边民关怀的，如,西凉使,反对穷兵黩武的，如,新丰折臂翁,同情妇女的悲惨命运的，如,上阳白发人,下一页,白居易的生平与创作（艺术特点）,主题专一明确；,善于选取典型，通过外貌和内心的细致描绘塑造人物形象；,对比鲜明；,叙事、抒情有机配合；,语言浅易，富于音乐美。,下一页,世人对白居易的评价,唐宣宗李忱在听到白居易去世的消息后，非常悲伤，写了一首悼念他的七律,吊乐天,缀玉联珠六十年，谁教冥路作诗仙。,浮云不系名居易，造化无为字乐天。,童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇,。,文章已满行人耳，一度思卿一怆然。,返回,解题,1,、关于歌、行、引,:,琵琶行,原作,琵琶引,。白居易还有,长恨歌,。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古体诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。,2,、,琵琶行,是一首叙事诗,，诗中叙述一位琵琶女“年长色衰”后沦落的遭遇，也表达了诗人“谪居卧病”中的凄凉心境。结构上，以琵琶女的演奏贯穿全篇，将乐曲的情调和演奏者、听者的情绪融为一体；又以琵琶女自叙身世和诗人倾诉郁闷相映成衬。诗中运用比喻写乐曲的抑扬顿挫，出神入化，对音乐的描写可谓绝唱。,返回,听录音,、,梳理文章内容,看录像,琵琶行,的内容与分析,诗分为五段。,第一段,，写,秋夜江头送客的情景,。这一段，为诗中所要表现的悲剧性人物及其故事，烘托了气氛。,第二段,，写与琵琶女相见的情况和琵琶女演奏的音调之美。,第三段,，写琵琶女自述身世。,第四段,，,诗人联系自己的遭遇，倾诉悲怀。,第五段,，琵琶女重弹琵琶和诗人掩抑不住悲泣。,返回,开头；,序（交待写作缘由）,课文分析鉴赏；,小序,元和十年，予,左迁,九江郡司马。,明年,秋，送客湓浦口,，闻舟中,夜,弹琵琶,者，听其音，铮铮然有,京都声,。问其人，本长安,倡女,，尝学琵琶于曹穆二,善,才,，,年长,色,衰，,委身,为,贾人,妇。遂,命酒，,使,快,弹数曲。曲罢,悯然,，自叙少,小时欢乐事，今漂沦憔悴，,转徙,于江湖间。,予,出官,二年，恬然自安，,感,斯人,言，,是夕始觉,有迁谪意,。,因为长句,，,歌,以赠之，,凡,六百一十六,言,，,命,曰,琵,琶行,。,贬官,第二年,名作状,京都一带的乐曲声,歌女,琴师,姿色,托身、嫁,商人,命令，摆上酒席,畅快,忧郁的样子,辗转迁徙,京官外调，（降职远调）,这天晚上,才觉得,于是（写）,作歌,共,字,命名,返回,被动,“予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意”，对此，,你有何看法,？,提示；“,恬然自安,”，是话中有话，实际是说遭受贬谪的苦闷始终萦绕心头，一直无法自安。,“,迁谪意,”当然也不是“,是夕,”才感受到的。这两句反话，既是委婉地表达自己的抑郁愤慨之情，也是强调这次与琵琶女偶然相遇的事件给他的感受之深，是扣住“同是天涯沦落人”来说的。,返回,浔阳江头,夜,送客，,枫叶荻花,秋瑟瑟,。,主人下马客在船，,举,酒,欲饮无管弦。,醉不成欢惨将别，,别时茫茫江浸月。,忽闻水上琵琶声，,主人忘归客不发。,名作状,秋风瑟瑟作响,交代时间地点景物，渲染了悲凉感伤的气氛，为全诗奠定了基调。,互文；主人和客人一同下马上船。,酒杯,扫兴,虽然喝醉了却并不舒畅，因为即将与客人分别心里悲伤。,用明月沉浸在茫茫的江水中来表达一对友人分别时的心情,“,自古多情伤离别，更那堪冷落清秋节。”柳永,雨霖铃,。,这四句话强调了“别”字，突出了一个“惨”。,“,忽”字是诗歌出现戏剧性的变化，使人物的心情由悲转喜。从而引出下文。,归纳本节,提示：,交代了故事发生的时间、地点、人物和景色。,勾画出故事发生的背景画面；深秋夜晚的浔阳江头，岸边红的枫叶，水上白的获花，秋风瑟瑟，江水茫茫，在一片皎洁月光的映照下，景物显得美好而又凄凉，为诗中悲剧性人物和悲剧故事渲染了浓重的氛围。这种气氛可用诗中的一个“惨”字加以概括。,返回,寻声,暗,问弹者谁,？,琵琶声停欲语,迟,。,移船相,近,邀相见，,添酒,回灯,重开宴。,千呼万唤,始,出来，,犹,抱琵琶半遮面。,迟疑,形作动；靠近,把灯拨亮一点,才,还,“,寻、问、移、近、邀、添、回、开、呼、唤”一些的动作，表现了诗人的欣喜之情和急欲相见的迫切心情。,“琵琶声停欲语迟”，和“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”、这几句充分反映了这位当年名满京师，今日沦落江湖的琵琶女的迟疑、窘迫、和羞涩。,继续,“寻声暗问弹者谁”一句中有一个“暗”字，有人把这个字解释为“偷偷地”、“私下里”，表明诗人因自己的身份不便公开、直接问。把这种解释同课本上的解释比较一下，,哪个更准确生动？,提示：,前者的解释与语境不合,。诗人“暗问弹者谁”说明他并不知道弹琵琶的是歌妓，所以不存在顾虑自己为官的身份问题，后来知道是歌妓，诗人也没有因自己的身份而顾虑什么，相反，对歌妓寄予了深切的同情和尊重。把“暗，解释为“轻声”准确生动，因为琵琶声太动人了，致使“主人忘归客不发”，在冷寂凄清的氛围中，琵琶声越发显得凄楚动人，“轻声”问才能表现出诗人被乐声所吸引而不忍去打断琵琶的弹奏这样一种心理状态，同时也从一个侧面显示出琵琶女弹奏的高超技艺。,返回,提示,：琵琶女并非是初次在客人面前弹奏的豆蔻年华的少女，所以不存在“不好意思”、紧张羞涩的问题。应结合全诗，,在整体把握琵琶女人物形象的基础上来分析她的这种举止心态。,一个红极一时的歌女年长色衰之后，嫁作商人妇，又遭到重利薄情商人的抛弃，面对这世态的炎凉，她有满腹的哀怨苦衷。她弹奏琵琶不是招徕顾客，而是借琵琶抒发自己哀怨的心曲。这一系列不同寻常的举止情状，表现了她不愿随便重新抛头露面的心理，暗示出她有着不同寻常的生活经历和艺术才能。,返回,转轴拨弦三两声，,未成曲调,先有情,。,弦弦,掩抑,声声,思,，,似诉平生不得志。,低眉,信手,续续弹，,说尽心中无限事。,轻拢慢捻抹复挑，,初为,霓裳,后,六幺,低沉抑郁,愁思,随手,演奏前的调弦试音，却已使听者感到了一种动人的情韵，可见琵琶女身手不凡，造诣颇深,。,起调低沉抑郁。给人的感觉像是在述说平生的不得志。可见琵琶女乐曲的表现力。,写指法，即演奏者对各种技法综合的、熟练地运用，达到炉火纯青的地步，接着写以高超的技巧所奏的名曲，然后对音乐展开大段描写。,继续,上句；琵琶女神情拘谨、抑郁。下句；,作者把琵琶的声音与人物的感情交融在一起了。,大弦嘈嘈如急雨，,小弦切切如私语。,嘈嘈切切错杂弹，,大珠小珠落玉盘。,间关莺语花底滑，,幽咽泉流冰下难。,冰泉冷涩弦凝绝，,凝绝不通声暂歇。,别有幽愁暗恨生，,此时,无声胜有声,。,银瓶乍破水浆迸，,铁骑突出刀枪鸣。,曲终收拨,当,心画，,四弦一声如裂帛。,东船西舫悄无言，,唯见江心秋月白,。,粗重急骤,细轻委婉,音色音量,音质,交错变化,清脆圆润,宛转流利,阻塞不畅,低沉凝重,声音终于停滞,感情依旧积聚,余音绕梁，不绝于耳,终于在沉默中爆发,爆发的如此激越高亢,结尾收束的动作,在,音乐最高亢处收尾,旋律的变化,同,明湖居听书,对,王小玉歌声的描绘作一番比较。,看,琵琶行,在音乐描写上的特点；,作用如何？在表现方法上,有什么特点？,明湖居听书,；“声音初不甚大，只觉人耳有说不出来的妙境；五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一个毛孔不愉快。唱了十数句之后，渐渐的越唱越高，忽然拔了一个尖儿，像一线铜丝抛入天际，不禁暗暗叫绝。哪知他于那极高的地方，尚能回环转折；几啭之后，又高一层，接连有三四叠，节节高起，恍如由做来峰西面，攀登泰山的景象：初看傲来峰削壁千仞，以为上与天通；及至翻到做来峰顶，才见扇子崖更在傲来峰上；及至翻到扇子崖，又见南天门更在扇子崖上。愈翻愈险，愈险愈奇。,下页,那王小玉唱到极高的三四叠后，陡然一落，又极力骋其千回百折的精神，如一条飞蛇在黄山三十六峰半中腰里盘旋穿插，顷刻之间，周匝数遍。从此以后，愈唱愈低，愈低愈细，那声音渐渐的就听不见了。满园子的人都屏气凝神，不敢少动。约有两三分钟之久，仿佛有一点声音从地底下发出，这一出之后，忽又扬起，像放那东洋烟火，一个弹子上天，随化作千百道五色火光，纵横散乱，这一声飞起，即有无限声音俱来并发。那弹弦子的亦全用轮指，忽大忽小，同他那声音相和相合，有如花坞春晓，百鸟乱鸣。耳朵忙不过来，不晓得听那一声的为是。正在撩乱之际，忽听霍然一声，人弦俱寂。这时台下叫好之声，轰然雷动。”,比较,比较,；,琵琶行,主要是,以声喻声,，用人们熟悉的声音作比，把琵琶的乐声旋律描绘得变化多彩多姿，淋漓尽致，使人产生丰富的联想和想象。,明湖居听书,主要是,以形喻声,，把登泰山的体验移到对高亢唱腔的欣赏上，使人领略唱腔一叠高似一叠，每叠唱腔都有与众不同的新奇境界。写唱腔的陡然低落，用一条飞蛇游走于崇山峻岭之间来作比，给人印象深刻。,二者都写了听后的感触。不过,琵琶行,写得,凝炼、含蓄、更耐人回味,；而,明湖居听书,则把自己的,感受全盘托出,，缺少,琵琶行,那动人的神韵,。,二者在描写音乐时都用了烘托手法,。,琵琶行,的高明之处是,融情于景，景中有情,，创造了深邃的诗的意境。例如“惟见江心秋月白”，烘托了苍凉幽寂的氛围，一扫琵琶的急响繁音，令人转眼之间回到了现实世界：还是那“枫叶荻花秋瑟瑟”，的秋夜，还是那“别时茫茫江浸月”的秋江，只是浸在江心的秋月已升到中天，把月的清辉洒向人间，令人有所思，有所待。此刻，诗人也许在痛惜自己在孤独中度过良辰美景，思念着亲人，慨叹自己不幸的遭遇,而琵琶女也许会想到“秋月春风等闲度”的过去，想到“绕船月明江水寒”的今宵，正为自己的沦落天涯悲伤不已,明湖居听书,侧面烘托较为,直白,、缺乏那种诗的意蕴和情味。,琵琶行,的描写特点,1,，妙在,丰富的想象力和惊人的语言技巧,。诗人把诉诸听觉的音乐形诸文字，用生动形象的,比喻,和,声音的模拟,把难以描术的乐声化为一组活生生的画面，使人具体形象地感受到琵琶声的美妙。,2,，诗人还用,对比手法描写不同琴弦的不同音色和音量。,如一阵急雨，窃窃私语，时而像大珠小珠落在玉盘之上，时而像花间莺啼那样圆润流畅，时而又像冰下泉流那样缓慢幽咽。声音由幽咽逐渐冷涩低沉，以至“声暂歇”，仿佛缕幽怨在不知不觉中滋生，凝聚。,下一页,3,，,最妙的是写到这里，诗人妙笔惊人地写道：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”。艺术的辩证法告诉我们：,无声和有声是相辅相成的,，没有“无声”，就显不出“有声”的绝妙。“无声”之所以“胜有声，是因为乐声虽断，但情丝不断。“有声”把人们带人某种意境，使人的情感受到了极大的感染。,4,，当人们深深陶醉于乐声中时，“声暂歇”了而“情”却依然绵绵不绝，这就是所谓,“余音绕梁，三日不绝”。,“无声”是建立在“有声”的基础之上。,下一页,返回,5,，“无声”之所以“胜有声”，也还因为这“无声”的暂歇时间，给听者留下了,思考,、,回味的余地,，使听者对“有声”感受、理解得更深沉了。这是由听者的主观感受填补了暂时的“无声”，使“无声”的意境更佳。这就如同绘画中有“空白”一样，没有“空白”，笔墨线条也就失去了意义，二者互为衣存，互为衬托，相映成趣，相得益彰。,6,，虽然表面。上听不到乐声了，曲调进入了“波谷”，但暗中滋长、凝聚的缕缕幽怨却是在为冲上新的“波峰”而“蓄势”。果然，在积聚了足够的“势”之后，乐声猛然又像乍破银瓶的水浆迸发出来，而且“势”不可当，演变成万千铁骑奔突，万千刀枪齐呜的轰然大声。这大声音响宏亮而急促，乐感更加鲜明突出。正当乐声进入高潮时，只听四弦齐鸣，,声如“裂帛”，嘎然而止,，干脆利索地收来了乐章。,归纳,起伏跌宕的乐声不仅使人们欣赏了乐曲声调的美妙，而且还能想象，感悟出音乐那丰富深厚的内涵，被乐声的动人意境所陶醉。我们不能不叹服琵琶女演奏的高超技艺，更为诗人大手笔的描绘音乐形象而拍案叫绝。,返回,提示,：这两句的作用；说明琵琶女技艺非凡和乐声的感人至深。,采用的是反衬手法。用“东船西舫悄无言”的寂静无声，,反衬“有声”的音乐效果，可谓“此时无声胜有声”了。,人们无声地沉浸、陶醉在艺术的享受之中，同时由于音乐的旋律，使诗人想到了自己浩茫的心事，引起情绪上的波澜。在这片刻的沉寂中，只见一轮迷蒙的冷月荡漾在江心的微波之中，它提醒诗人从乐声中回到现实中来，这句景物描写点染烘托了浓重的氛围，与复杂的乐声融为一体，共同表现了琵琶女与诗人息息相通的复杂情感，是那么的忧愤、哀怨凄楚、苍凉，给整个音乐形象补足了画龙点睛之笔。,返回,第三段,:,写琵琶女自叙身世。,沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起,敛容,（）。,（第一层,:,过渡句，琵琶女由弹奏结束到准备自叙时的动作和神情。）,自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教,坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被,秋娘,（）,妒。,五陵年少,（）,争,缠头,（,）,，,一曲红绡不知数。,钿头银篦,（）,击节,（）,碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，,秋月春风,（）,等闲,（）,度。弟走从军阿姨死，暮去朝来,颜色故,（）,。,门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇,。商人,重,利,轻,别离，前月,浮,梁,（）,买茶去。,去来,（）,江口守空船，,绕船月,明江水寒,。夜深忽梦,少年事，梦啼妆泪红,阑干,（）。,（,第二层,:,琵琶女自叙身世的话，叙说前后两个阶段的不同遭遇。）,本段运用对比、手法,:,用琵琶女昔日的年轻美貌，对比后来,的年长色衰；用昔日的纨绔子弟争相追逐，对比后来的门庭冷,落，孤守空船；用昔日的恣情,“,欢笑,”,，对比后来的满腹辛酸,.,显出庄重的脸色,借代其他歌女,京城富贵人家子弟,送给歌女的锦帛,镶着金花的银钗,借代年月,平常,容貌衰老,地名,偏义复词，,离去。,纵横错乱,返回,打拍子,提示,；,除了“暮去朝来颜色故”之外，还有一层就是“弟走从军阿姨死”。其中“颜色故”是主要原因。,从前面描述琵琶女弹奏的技艺来看，并没有因年长而衰败，而是依然精妙绝伦。然而那些豪门子弟都不来光顾了，这说明什么？它从一个侧面告诉人们：原来“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”，并不是真的欣赏她弹奏琵琶的高超技艺，而是被她的容貌所吸引，一旦她年长色衰，门前必然是“冷落鞍马稀”了。,至于“弟走从军阿姨死”应怎么理解？课本上没有注释，教参只对“阿姨”作了注释“庶母或母亲的姊妹。这里指乐坊的养母或养母的姐妹。”有人把“弟”解释成“琵琶女的弟”，对此，你能结合此诗作出否定性推断吗,？,返回,导致“门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇”的,原因,？,提示,：这一句是在前面通过对比叙述身世遭遇之后的抒情。过去是那么的欢乐奢华，名噪京师，而今围绕着自己这一叶孤舟的却是清冷的月光，带着寒意的江水。诗人,把秋江月夜的寒冷同琵琶女内心感受的寒冷融合在一起，情景交融,，烘托出琵琶女无限凄凉悲苦的心境，催人泪下。这种渲染烘托意境的手法十分高明。,“绕船月明江水寒”一句是描写景物的，这一句蕴含了,什么情,？,返回,第四诗段：写作者政治上的失意的感慨。,我闻琵琶已叹息，又闻此语重,唧唧,（叹息声）,。,同是天涯沦落人，相逢何必曾相识？,写出了自己与琵琶女之间身世的共同点。现成了人们表达同病相怜，互相慰藉的名句。,我从去年辞帝京，,谪居卧病,浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀呜。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？,呕哑,（,uy,单调的乐声,）,嘲哳,（,zhozh,繁杂的声音,）,难为,（,着重表现诗人谪居江州后的凄凉生活和郁闷心情，先说无音乐，再说听惯了伤感的啼鸣和山歌与村笛之难听。一方面突出处境的凄清孤苦，另一方面反衬琵琶女演奏的优美绝伦。）,今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳,暂,明。莫辞,更,坐弹一曲，为君,翻作,琵琶行。,（,对琵琶女的赞扬与请求。）,继续,第五诗段,:,写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。,感,我此言良久立，,却,坐促弦弦转急。,（写琵琶女对诗人自述的反应，包含了非常复杂的感情，有对诗人不幸遭遇的同情，也有得到诗人的同情，受到尊重的知遇之感，所以满腔激情通过琵琶声自然流露。）,凄凄不似,向前,声，满座重闻皆掩泣。,“,皆掩泣,”,比前,“,悄无言,”,程度更深，表现大家对两个不幸者的深切同情。）,座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。,（用设问句表现自己伤感程度之深，全诗在哀怨之情达到顶峰时突然收束，给读者留下充分的回味余地）,返回,结构和,主题,琵琶女三次演奏示意图,：,第一次（暗写）：诗人送客闻琴,“醉不成欢惨将别”（暗示沦落）“主人忘归客不发”（侧面烘托琴技）,第二次（明写）：彼此相见，琵琶女演奏,霓裳,六幺,（详写）,琵琶女自叙身世诗人自述“迁谪意”,“同是天涯沦落人”,（点明主旨）,第三次（明写）：,“,感我此言,”“,却坐促弦,”,（略写）,“,江州司马青衫湿,”,（侧面烘托）,（照应）,琵琶行,的主题,借琵琶女的不幸命运，抒发自己被贬失意后的不满情绪。,返回,讨论：这首诗是如何表现乐声美妙的？,1,、,以声喻声，声中有情，声中有形。用一连串比喻,(,博喻,),来描写虚渺飘忽，过耳即逝的无形的音乐，不仅以读者熟悉的种种声音来形容读者比较生疏的琵琶声，还使读者在闻其声的同时能见其形，激发读者的联想和想象。,2,、直接妙语点睛，通过对乐声的描写评价来揭示乐曲的无穷含蕴。,3,、通过听者的反应间接表现乐声的美妙，用景物烘托乐声的感染力。,返回,琵琶行,的艺术特色（一）,情节曲折，波澜起伏,在“醉不成欢惨将别”的时候，便“忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发”，将情节推向另一个境界。,第一次琵琶演奏已毕，“东船西舫悄无言”，似乎可以结束了，忽然又“沉吟”、“敛容”，琵琶女要诉说自己的身世了。琵琶女诉说一完，诗人便抒发自己的感慨，将自己的遭遇与琵琶女的遭遇联系起来，推动了故事情节的发展。,更奏一曲，乐声进入了高潮，但诗人不再作正面描写，只说其声“凄凄”，并“不似向前”，写到这里，就戛然而止。这样，既能使人感慨不已，又能使人产生意深境远的感觉。这种曲折多变的情节，使琵琶女富于戏剧性的遭遇得到突出表现。,琵琶行,的艺术特色（二）,以情动人,以情动人，叙述事件，描写人物全都充满抒情色彩。,送客一节即以“秋瑟瑟”、“惨将别”、“茫茫江浸月”，给环境制造了伤感的气氛。,琵琶女第一次演奏，诗人在描写琵琶女演奏的手法和曲调时，让情思幽恨贯穿始终。自叙身世一段，是“幽愁暗恨”的根源，更是充满了人物因昔盛今衰而产生的种种哀伤。,诗人自叹经历，处处以环境衬托自身的感慨，充分描写了漂沦流落的悲切之情。,末段，凄凄的弦声与哭泣声相互照映，更是写尽了诗人的悲痛心情。,琵琶行,的艺术特色（三）,比喻绝妙,诗人善用可感的声音和有形的事物比喻无形的乐曲；并能使人从乐声中感受到弹奏者“有情”、“不得志”，还有许多不能用言语表达出来的“幽恨暗恨”。,从“大弦切切如急雨”至“唯见江心秋月白”这一段中，作者连续使用比喻，用绝妙的比喻帮助读者体感动人的声情。,琵琶行,的艺术特色（四）,画面精采,白居易的,琵琶行,，堪称绝妙的“有声画”，画面非常精采。,1,）,.,以景物烘托感情氛围。如秋江夜别“枫叶荻花秋瑟瑟。”“别时茫茫江浸月”，这种萧瑟的秋景对离情别绪是有力的烘托。,2,）,.,用人物的神态、动作描绘出画面，表现人物的内心活动。如“犹抱琵琶半遮面”，画面传神地描绘了琵琶女娇羞的神情和犹豫迟疑的复杂心理。再如“沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。”这里描绘琵琶女曲终时的动作、神态，不仅使人感到她的教养、经历不俗，而且自然地表现她由弹奏到自叙身世的内心活动。,琵琶行,的艺术特色（五）,运用叠字,运用叠字，既能准确地表情达意，具有形象性，又使语言节奏鲜明，和谐悦耳，具有音乐性。,“弦弦掩抑声声思”：表示拍、符低间舒缓，充满忧思,。,“低眉信手续续弹”：表示演奏娴熟，痛快淋漓。,“大弦嘈嘈如急雨”：“嘈嘈”，韵母属开口呼，声调为平声，声音宏亮高亢,。,“小弦切切如私语”：“切切”韵母属齐齿呼，声调为仄声，声音纤细短促。,“凄凄不似向前声”：表示曲调哀伤凄楚。,琵琶行,的艺术特色（六,）,叙事抒情水乳交融,本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生活）饱含的感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插。,“未成曲调先有情”、“似诉平生不得志”、“说尽心中无限事”、“初为,霓裳,后,六幺,”,、“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙。,琵琶行,的艺术特色（七）,形象类比，抒情言志,琵琶行,塑造了两个人物形象。在中唐商业经济发达、城市畸形繁荣的生活环境里，在当时互相倾轧、仕途险恶的政治背景里，琵琶女的形象和诗人的形象，都具有其现实的典型意义。,此诗用形象类比法把两人之间的悲愤情感、不幸遭遇等方面进行类比，最后融合为一，从而推出两个艺术形象都有怀才不遇、沦落天涯的感慨的结论。形象类比，抒情言志，富有极强的艺术感染力。,琵琶行,的艺术特色（八）,结构谨严,诗从“送客”起笔，继而写了“寻声”，“邀弹”、“自诉”、“感慨”等一系列互相关联，层层推进的情节。这些情节分则各为一个场面，合则是一篇完整、和谐的诗篇。,返回,琵琶行,词汇,（一）通假字（词）,（二）偏义词,（三）活用词,1,、名词活用为动词,2,、名词活用为状语,3,、形容词活用为动词,4,、形容词活用为名词,5,、使动词,6,、意动词,7,、为动词,文言文中的特殊词语,（,四）古今异义词,继续,“,词语,”,举例,1,、闻舟中夜弹琵琶者,夜：,名词作状语,2,、遂命酒，使快弹琵琶,酒：,名词作动词,3,、浔阳江头夜送客,夜：,名词作状语,4,、移船相近邀相见,近：,形容词做动词,5,、商人重利轻别离,重：,意动词,轻：,意动词,6,、住近湓江地低湿,近：,形容词作动词,7,、明年秋，送客湓浦口,明年：,古今异义词,今义：今年的后一年,古义：第二年,8,、铁骑突出刀枪鸣,突出：,古今异义词,今义：不同一般,古义：突然出现,9,、整顿衣裳起敛容,整顿,古今异义词,今义：使紊乱的变为整齐，使不健全的健全起来,古义：整理,10,、老大嫁作商人妇,老大：,古今异义词,今义：排行第一,古义：年纪大,11,、凄凄不似向前声,向前：,古今异义词,今义：向着前方,古义：先前、刚才,返回,