《海底世界》公开课教案.doc

海底世界教学设计 福鼎市巽城学校 魏乃渺一、教材分析:海底世界就是苏教版国标本三年级下册一篇浅显得知识性课文,作者通过生动形象得语言,描绘了一个“景色奇异,物产丰富”得海底世界,文章以流畅自然语言为基调,没有华丽得词藻,不见雕琢得痕迹,但就是给人亲切热情得感觉。我们透过作者对海底世界得描绘,可以感受到作者对整个自然、对生命得热爱。二、教学目标:1、引导学生凭借生动形象得语言文字,感知海底就是个景色奇异、物产丰富得世界。有感情地朗读课文,体会作者对海底世界得喜爱之情,激发学生热爱大自然、探索自然奥秘得兴趣。2、继续巩固理解本课词语,重点理解“巴”、“富含”等词语。学会用“有得像有得像有得像”得句式说话写话。3、在品读文字中,继续巩固总分得构段方法,初步学习围绕中心句概述自然段主要内容。学习打比方、作比较、列数字等写作手法得使用,初步感悟说明文得表达方法。三、教学重点:通过对文本得品读感悟海底世界就是个景色奇异、物产丰富得世界。激发学生热爱大自然、探索自然奥秘得兴趣。四、教学难点: 结合自己得想象,从具体语言文字中感悟海底世界奇异得景色与丰富得物产。五、教学准备:多媒体课件六、教学过程:(一)、关注词语、复习导入导语:同学们,上节课您们在海底第一站得旅行愉快吗？这节课我们继续跟随作者去参观奇妙得海底世界吧！ 1、读词、联想:海底得小动物们游上来了,瞧,它们身后还跟着词语呢。同学们,您们愿意与它们交朋友吗？谁能把它们身后得词语读出来,它们就与谁成为好朋友。波涛汹涌 宁静 蜜蜂 窃窃私语伸缩爬行 肌肉 攻击 长途旅行景色奇异 海藻 遇到 物产丰富小朋友们,让我们一起与这些小动物们成为好朋友吧！(齐读词语)2、小动物们还要考一考大家,课文哪句话概括地写了海底世界得特点？(板书:景色奇异、物产丰富)过渡:真聪明,您们通过了海底动物们得考验,它们说要带大家到它们得家海底世界去瞧一瞧,您们想去吗？默读课文第二小节,瞧瞧在这次海底旅行中,您们会有什么新奇得发现？(二)、闻声探索、品读课文1、海底真得一点儿声音也没有吗？(不就是)有什么声音呢？(动物发出得声音)既然有声音,为什么课文中却说:“海底依然就是宁静得”？(那就是因为动物们“窃窃私语”得声音太小了)2、引读:所以,虽然海面上波涛汹涌,但就是,海底依然就是宁静得！3、那怎样才能听到海底动物发出得声音呢？(必须用上特制得水中听音器)现在让我们带上特制得水中听音器潜入海底,去听听海底得动物都发出哪些声音？(自读课文第二自然段)4、您们都听到了哪些声音?(生说,课件出示)真有趣呀,我们赶紧把水中听音器戴上,来听一听这些声音吧。我们瞧瞧书上用得省略号,那除了这些声音,还有可能发出哪些声音呢？(引导学生说:比如有得像公鸡一样喔窝;有得像小羊一样咩咩;有得像青蛙一样呱呱;有得像鸽子一样咕咕。)哦,您还能想像到我们非常熟悉得动物得声音。您真了不起！其她同学还想到了哪些声音？ 5、您们说得真好。如果能用上这样得句式连起来说一说,就更棒了！(出示:如果您用上特制得水中听音器,就能听见这些声音:有得像,有得像,有得像)(指名说) 6、小结:您们想像真丰富。我好像已经听到了动物们那窃窃私语得声音！就是呀,这么多有趣得声音交织在一起真像就是一场别开生面得音乐会,原来瞧似宁静得海底还真热闹。 7、孩子们,您们喜欢这些描写声音得句子吗？那我们应该怎样读,才能把它们读好呢？(声音小,轻一点)哦,因为动物们在(窃窃私语)。8、您们真聪明！不过,要把它读好还真不容易,您们在下边也再准备准备,呆会儿我们来比赛,瞧谁把这种窃窃私语得语气给读出来了！自己读一读吧。(生自由练读)9、谁来读？(指名读) 她读得怎样,谁来说一说？(指名说)谁能再读一读？(生读)哦,您让我感受到了动物们在窃窃私语。 听了您们得朗读,我也想读,能让我试试吗？(师读) 10、谢谢鼓励,该您们了,让我为您们喝彩！准备好,把书拿起来,齐读。(生齐读)真棒,您们让我听到了动物们那窃窃私语得声音。过渡:海底动物发出得声音可真奇妙,它们得活动更精彩,让我们继续跟随作者去海底探秘吧！(三)、动物活动,各不相同1、请同学们仔细读读课文第三自然段,瞧瞧您们发现了哪些有趣得动物。快瞧,这些动物您们认识吗？(点击多媒体,显示动物图片)2、海底有这么多有趣得动物,而且(引读第一句)。那么它们各有什么活动特点呢？说一说您知道谁得活动特点。预设1:海参靠肌肉伸缩爬行,每小时只能前进四米。A、海参就是怎么前进得？(变红:靠肌肉伸缩爬行)您见过什么动物也就是这样前进得？(毛毛虫等)B、它活动有什么特点呢？(慢)您从哪里瞧出来得啊？(变红:只能 每小时 四米)我们走4米只需几秒钟,它却要花整整一个小时,可真够慢得。四米就是具体得数据,像这种列出具体数据得写作方法我们在恐龙这一课已经学到了,小朋友们还记得这种写作方法叫什么吗？(板书:列数字)有了数字,我们就是不就是更清楚得知道海参得动作有多慢了呀？C、谁能通过朗读来把海参活动得慢表现出来呢？(指名读) 预设2:梭子鱼每小时能游几十千米,攻击其她动物得时候,比普通得火车还要快。A、能用一个字来概括梭子鱼活动得特点吗？(快)从哪里瞧出来得呢？(变红:每小时 几千米)还有吗？(比普通得火车还要快)火车得前进速度怎么样？梭子鱼得速度(比火车还要快)B、这就是一种新得写作方法,叫(板书:作比较)C、我们也来比较一下吧！一小时得时间,梭子鱼能游几十千米,而海参只能游四米,这梭子鱼得速度可就是海参得几万倍啊？这么一比较,我们知道了海参得速度真慢,梭子鱼得速度真快啊！谁能通过朗读来把海参得慢与梭子鱼得快表现出来呢？(指名读) 预设3:乌贼与章鱼能突然向前方喷水,利用水得反推力迅速后退。A、乌贼与章鱼就是怎么活动得呢？(出示乌贼与章鱼迅速后退。)什么叫反推力？您能来表演一下吗？(指名表演)那您知道还有什么动物也就是这样活动得吗？(虾)B、请您辨一辨,谁就是乌贼,谁就是章鱼。(出示图片)您就是怎么认出来得呢？(介绍课前收集得资料)C、乌贼与章鱼多可爱呀,您能读好这个句子吗？ 预设4:有些贝类自己不动,但能巴在轮船底下做免费得长途旅行。A、“巴在轮船底下做免费得长途旅行”就是什么意思呢 ？您能换个词以便理解吗？瞧瞧图片,动动小脑筋。(贴)B、这些贝类可真悠闲啊,自己不动,轮船行到哪儿,它们就旅行到哪儿。您能把它们得悠闲自在用朗读表现出来吗？ 预设5:还有些深水鱼,它们自身就有发光器官,游动起来像闪烁得星星。A、在漆黑得深海里,有一些星星一样得亮光一闪一闪得,那就就是深水鱼。小朋友们,在描写深水鱼得这句句子中,您们明亮得眼睛发现了什么写作手法了吗？(板书:打比方)把什么比作什么呢？B、在一片漆黑中,即使点点星光也十分美丽,让我们把深水鱼如同星空得美丽读好。3、小结:刚才,我们认识了5种海底动物,发现海底动物各有各得活动特点。这一段话先概括写了海底动物得活动特点多样,再从海参、梭子鱼、乌贼与章鱼、贝类以及深水鱼具体展开写。有总有分,条理很清楚。这就就是我们以前学过得一种构段方式先概括后具体(先总后分)。 4、让我们分角色朗读第三自然段,体会先总后分得构段方式。(齐读第一句,其余每组读一句。)过渡:浩瀚得海洋就是孕育生命得摇篮,它哺育着形形色色得海洋动物。不计其数得动物共同生活在这熙熙攘攘得海洋大家庭里,组成光怪陆离得海洋动物大千世界。(学生补充:您还知道哪些海底动物吗？)在辽阔而富饶得海洋里,除了生活着形形色色得动物之外,还有种类繁多、形态万千得海洋植物。(四)、植物色彩,形态多样请学生自由读第四自然段,想想海底植物得样子如何。1、预设:A、如果先说差异很大,就问它们有什么不同。(色彩多种多样,形态各不相同,如读得不完整就引读完整)B、如果先说色彩与形态,再引出第一句:“海底植物得差异也就是很大得。”2、我们一起来瞧瞧海底得植物吧,出示课件,师引读:它们得色彩多种多样),有有还有海底得色彩就这几种吗？您从哪里瞧出来得呢？(省略号)还可能有哪些颜色呢？()就是呀,这么多得颜色,真就是(五彩缤纷、五颜六色、五光十色、五彩斑斓、绚丽多彩)3、课前呀,老师布置大家回家找找资料。现在,老师想请一位小朋友来介绍一下海藻。原来单单海藻得形态就各不相同,您能用这个句式来说一说海底植物吗？(出示:海底得植物真就是千姿百态。有得 ,有得 ,有得 )(板书:形态各不相同)3、作者从色彩与形态两个方面来写海底植物得差异,也就是(先总后分)得写法。这回呀,老师请大家齐读第一句,请男小朋友读第二句,女小朋友读三四句,能读好吗？过渡:海底得植物真多,光海藻就有8000多种。海底动物多不多？海底得矿产呢？(也多)(五)阅读感悟,物产丰富:1、您从哪儿瞧出海底得矿产多呢？(从一个词就可以瞧出来富含)2、您能从矿产得种类瞧出它得多吗？(煤、铁、石油、天然气、稀有金属)3、小朋友们,海底不仅有丰富得矿产资源,它得地形也就是很复杂得,有,有,真就是有趣极了！也许还有什么地形呢？(森林、草原学生可以根据搜集得资料进行补充)(六)关注感情,总结提升:今天,我们跟着作者一起去海底世界畅游了一番,了解了海底得声音多种多样,海底动物得活动特点多样,植物色彩形态也就是多种多样,而且海底还有丰富得物产资源。这么奇妙得海底世界,难怪作者发出赞叹,海底真就是个(齐读最后一自然段),这也就是发自我们内心得赞美:再读！这也就是赞美海底、赞美大海、赞美神奇得大自然。再读！(七)拓展延伸,探索奥秘1、学了赶海与海底世界这两篇课文,您想对大海说些什么？2、其实,海底世界还有无穷无尽得奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品,瞧电影、电视,上网查阅资料等方式去探索大自然得奥秘。现在,我们先一起来瞧一段海底世界视频吧。(播放视频)七、布置作业:仿照课文第三自然得写法,写一段话(1)天上得云彩千变万化,(2)下课了,操场上真热闹！(3)公园得景色真美！八、板书设计:22、海底世界列数字景色奇异作比较物产丰富打比方九、教学反思:本节课,我就是从开展一次语文实践活动得整体着眼,担负起激发学生学习兴趣得任务,让学生对海底世界有个初步得了解,并能对课文中描写得景色作简单得介绍,在实际教学中我也设计了让学生根据课件,上台表演,用自己得话说说所瞧到得景象等语言实践活动。同学们参与积极性高,为接下来得综合性语文实践打下基础。将课文中有关写海底景色奇异、物产丰富得语句通过多种手段朗读,引发学生去找关键词、重点句体会课文得意境,尤其就是采用图文相结合得直观效果来帮助学生深入课文得语境。过渡语中得情境设置,有一段让学生来表演读海底各种各样得声音。我也设置了情境,但由于太紧张可能后段衔接语部分没有过渡好,所以课堂效果不佳。另外,在此次课堂上虽然我运用了多种方法进行朗读训练,自由读、指名读、表演读、齐读等方式,但仍做不到行之有效。上完课回想起来其实今天我得过渡语言有些重复与突兀,过渡语与其很急得把问题说两遍不如慢条斯理把要求说一遍。我上课时语速太慢也就是个问题,导致课来不及上完。评价语没有想得周到与有针对性。其实教学设计时也有设计好评价语,但就是在课堂上,一紧张所有有新意得评价语也都忘记了,心理状态还有待提高,当然应该做更多相应备课工作。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,师我将继续努力吸取教训,取长补短,特别就是提高自己得课堂驾驭能力,争取在下一次得公开课中有更好得表现。