古代诗文解读终极修正版.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,60,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,60,*,古代诗文阅读,分析及备考策略,平度市第九中学 付振丰,1,60,古代诗文阅读考试大纲要求,能阅读浅易的古代诗文。,具体考查了,4,个能力层级（,36,分）,2,60,对象,考点,古代诗文阅读 考纲说明,诗歌,文言文,理解,B,1,理解常见文言,实词,在文中的含义,2,理解常见文言,虚词,在文中的意义和用法,3,理解与现代汉语不同的,句式,和用法,4,理解并,翻译,文中的句子,分析综合,C,1,筛选文中的信息,2,归纳内容要点,概括中心意思,3,分析概括作者在文中的观点态度,鉴赏评价,D,1,鉴赏文学作品的形象,、语言和表达技巧,2,评价文章的思想内容和作者的观点态度,识记,A,默写常见的名句名篇,3,60,2008,年山东卷：,14,、阅读下面这首宋词，回答问题。（,8,分）,画堂春,秦观,落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。,杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。,柳外画楼独上，凭栏手捻花枝，,放花无语对斜晖，此恨谁知？,【,注,】1,捻,(,nin,),：持取，捻弄,（,1,）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？,请作简要分析。（,4,分）,（,2,）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要,使用了什么表现手法？,表现了词中人物怎样的感情变化？（,4,分）,4,60,2009,年山东卷：,14,阅读下面这首唐诗，回答问题。（,8,分）,寄远,杜牧,南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。,正是客心孤回处，谁家红袖凭江楼？,（,1,）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（,3,分）,（,2,）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？,请作简要分析。（,5,分）,5,60,2010,年山东卷：,14.,阅读下面这首古诗，回答问题。（,8,分）,咏怀八十二首（其七十九）,阮籍,林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，,日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。,适逢商风,起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，,何时复回翔！但恨处非位，怆恨,使心伤。,注,商风：秋风。,怆恨（,ling,）：悲伤,（,1,）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，,延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性？（,3,分）,（,2,）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了,怎样的情感？请作简要分析。（,5,分）,6,60,2010,年广东卷：,10.,阅读下面的宋词，然后回答问题。（,7,分）,望江东,黄庭坚,江水西头隔烟树，望不见、江东路。,思量只有梦来去。更不怕、江阑,住。,灯前写了书无数，算没个、人传与。,直饶寻得雁分付,，又还是、秋将暮。,【,注,】,阑：阻隔；阻拦。,直饶：纵使。分付：交付。,（,1,）简析“隔”字的双重意蕴。（,3,分）,（,2,）请从虚实关系的角度分析这首词的,上片或下片。（,4,分）,7,60,2010,年海南卷：,阅读下面这首乐府诗，完成,89,题。,雨雪曲 江总,雨雪隔榆溪,，从军度陇西,。,绕阵看狐迹，依山见马蹄。,天寒旗彩坏，地暗鼓声低。,漫漫愁云起，苍苍别路迷。,【,注,】,江总（,518590,）：南朝陈文学家，字总持，济阳考城（今河南兰考）人。历仕梁、陈、隋三朝。,榆溪：指边塞。陇西：在今甘肃东部。,8.,这首诗描写了什么样的环境？末句中的“别路”是,什么意思？（,5,分）,9.,诗人把“旗彩坏”、“鼓声低”分别接在“天寒”、“地暗”之后，这样写有什么好处？这首诗表现了戍卒什么样的情感？（,6,分）,8,60,时代,年份,唐诗,宋词,宋诗,元代,明清,魏晋,南北朝,2010,年,5,4,5,1,1,2,2009,年,6,5,5,2,1,2008,年,4,3,8,2,1,20082010,年高考诗词考查分布情况,9,60,年份,考点,2008,年,2009,年,2010,年,海南,广东,方向题材,宋词,画堂春,秦 观,唐诗,寄远,杜牧,魏晋,咏怀,阮籍,南朝,江雪曲,江总,宋词,望江东,黄庭坚,形象,语言,表达技巧,思想内容观点态度,诗歌鉴赏,10,60,分析诗歌鉴赏出题特点：,1.,考查面,进一步扩大,。,2.,唐宋诗词,依然是首选。,3.,在诗歌题材保持多样化的前提下，写景抒情和托物言志的内容是主体。,4.,对,表现手法,的考查呈现强化态势，其他方面也不可忽视。,11,60,方法指导：,一、了解古代诗歌所写内容的大体分类。,二、应懂得鉴赏古代诗歌形象、语言和表达技巧的基本知识。,三、学说“行话”，规范术语，掌握一些答题技巧。,12,60,应考策略：,一、,设身处地,。王安石云：古人之观于天地、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。鉴赏诗歌即是求思之深、感之切、心之近。,二、,运用想象,。想象只要合理，不妨大胆，再大胆些，这符合诗歌自身的特点，也是鉴赏诗歌的必由之路。通过想象，补出诗人未尽之言，未明之景，未完之意，未诉之情。,三、,迁移所学知识,。自初中以来，我们的学生所学的诗歌不算少了，对诗歌的了解也达到了一定程度。同为诗歌，无论是课内的还是课外的，只要题材相同，内容相同，未必不会有相同的写作技巧，相同的情感表露以及相同的意境氛围。,四、,重点关注尾句,。一般诗歌在结构上是前面写景叙事，尾句则画龙点睛地抒情言志。,13,60,名句名篇考纲要求：,默写,常见,的名句名篇,识记,A (6,分,),我们看看近三年考查的试题,14,60,2008,年山东卷：,15,、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选,3,个小题）（,1,）敏而好学，,，是以谓之文也。,（,论语,公冶长,）,古来圣贤皆寂寞，,。（李白,将进酒,）（,2,）江畔何人初见月？,？,（张若虚,春江花月夜,）,，有暗香盈袖。（李清照,醉花阴,）（,3,）知我者，谓我心忧；,，,。（,诗经,黍离,）齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？,。（苏洵,六国论,）（,4,）君子生非异也，,。（,荀子,劝学,）弦弦掩抑声声思，,。,（白居易,琵琶行,）,15,60,2009,年山东卷：,15,、补写出下列名篇名句中的空缺部分。（任选,3,个小题）（,6,分）（,1,）子曰：“,_,，夕死可矣。”（,论语 里仁,）,_,，只是当时已惘然。（李商隐,锦瑟,）（,2,）纵一苇之所如，,_,。（苏轼,赤壁赋,）三杯两盏淡酒，,_,！（李清照,声声慢,）（,3,）蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，,_,。（,诗经,蒹葭,）杨意不逢，抚凌云而自惜；钟期既遇，,_,？（王勃,腾王阁序,）（,4,）故不积跬步，,_,。（,荀子劝学,）文章千古事，,_,。（杜甫,偶题,）,16,60,2010,年山东卷,：,15.,补写出下列名篇名句中空缺部分。（任选,3,个题）（,6,分）,（,1,）风急天高猿啸哀，,_,。（杜甫,登高,）,外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮，,_ _,_ _,。（李密,陈情表,）,（,2,）,_,西北望，射天狼。（苏轼,江城子,密州出猎,）,是 故无贵无贱，无长无少，,_,_,。（韩愈,师说,（,3,）仰之弥高，,_,；瞻之在前，忽焉在后。,论语,子罕,_ _,，寻常巷陌，人道寄奴曾住。,（辛弃疾,永遇乐,京口北固亭怀古,）,（,4,）逃之夭夭，,_,。之子于归，宜其室家。,诗经,桃夭,同是天涯沦落人，,_,！（白居易,琵琶行,）,17,60,2010,年广东卷：,11.,补写出下列名句名篇中的空缺部分。（任选,3,题，多选只按前,3,题计分）（,6,分）,（,1,）呼尔而与之，行道之人弗受；,_,，,_,。（,孟子,告子上,）,（,2,）无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。,_,，,_,。（杜甫,登高,）,（,3,）,_,，,_,。,羌管悠悠霜满地。（范仲淹,渔家傲,）,（,4,）哀吾生之须臾，羡长江之无穷。,_,，,_,。（苏轼,赤壁赋,）,18,60,2010,年海南卷：,10.,补写出下列名篇名句中的空缺部分。（,6,分）,（,1,）故木受绳则直，,，君子博学而日参省乎己，,（,荀子,劝学,）,（,2,）千里马常有，,。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，,，不以千里称也。（韩愈,杂说（四）,）,（,3,）莫笑农家腊酒浑，,。山重水复疑无路，,。（陆游,游山西村,）,19,60,年份,考点,2008,年,2009,年,2010,年,海南,广东,课内,荀子,劝学,荀子,劝学,韩愈,师说,荀子,劝学,孟子,李白,将进酒,李商隐,锦瑟,辛弃疾,永遇乐,韩愈,马说,范仲淹,渔家傲,春江花月夜,王勃,滕王阁序,杜甫,登高,陆游,游山西村,杜甫,登高,苏洵,六国论,苏轼,赤壁赋,李密,陈情表,苏轼,赤壁赋,李清照,醉花阴,李清照,声声慢,白居易,琵琶行,论语,里仁,白居易,琵琶行,课外,诗经,黍离,诗经,蒹葭,苏轼,密州出猎,论语,公冶长,杜甫,偶题,论语,子罕,20,60,名言名句备考策略：,1,、,课内为主，课外为辅,。根据考纲规定的背诵篇目进行复习，复习备考时，千万不能脱离教材。,2,、,抓住关键，掌握字形,。有些通假字需要牢固掌握，如“师者，所以传道,受,业解惑也”；有些字形需要靠意义来区别，且不可死记硬背。如“万里悲秋常,作客,”作客,”,，解释为作为异乡之客；强调区分形近字如：“渺沧海之一,粟,”,3,、,化整为零，日积月累,。复习过程中把要求背诵的内容分割成小块，每天记三五条，日积月累，积少成多，定期检查，不断强化，进而牢固掌握这部分内容。,21,60,附：苏教、鲁教、人教三个版本都有的古诗文：,滕王阁序,陈情表,雨霖铃,赤壁怀古,琵琶行,蜀道难,离骚,登高,京口北固亭怀古,锦瑟,劝学,师说,兰亭集序,鸿门宴,沁园春,长沙,声声慢,另外，高中课程标准中建议诵读的篇目：,逍遥游,阿房宫赋,赤壁赋,氓,虞美人,义务教育阶段课程标准规定的,50,篇背诵篇目。,22,60,高考文言文分析,客观题：,12,分,主观题：,10,分,23,60,（,1,）,理解,常见文言实词在文中的含义,08,年山东高考题,9.,对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（,C,）,A.,隐畜甘脆饵诚 饵：给,吃,B.,值大风雨，避身岩下 值：遇到,C.,兄故弱，恶能多樵,恶：不,D.,汗交颐不少休 颐：脸颊,24,60,解析与启示该题考查的考生,理解,常见文言实词在文中的含义的能力，能力层级是,B.,“,饵”字是名词用如动词，给,吃的意思：“值”是适逢、遇到的意思：“恶”是怎么、哪能的意思：“颐”是脸颊、脸腮的意思。,其中“恶”字是新课标规定的,120,个常见实词之一。“值”和“颐”都是古文中的常见字，其释义也很通俗，,“饵”字涉及到文言实词的特殊用法,，考生将之放到文中的具体语言环境中也不难理解。作为一道考查基本知识的题目，启发我们，在实词的复习中，要重基本词汇的积累，熟练掌握常见实词的意义和用法。,25,60,09,年山东高考题,9.,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（,D,）,A.,遂与大夫期十日 期：约定,B.,会天疾风 会：适逢,C.,犯风而罢虞人 犯：冒着,D.,过而击之也,过：经过,【,解析,】,过：错误。采取筛选的办法排除不符合题干要求的选项。,26,60,10,年山东高考题,9.,对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（,D,）,A.,道人濒行 濒：临近,B.,客州人刘翁廷传所 客：寄居,C.,遽薄京师 薄：逼近,D.,又长于用车，卒不能办,卒：步兵,【,分析,】,卒，通“猝”，仓猝，考查重点实词“卒”的通假情况，一定在原文中理解。,27,60,总结：,1.,从对文言实词近三年的考查方式来看，我们可以发现一般就是选择,解释有误,的一项。这也符合了我们在,考试说明,中对文言文阅读的要求：阅读,浅易,的古代诗文，这样的考查方式也就是为了降低对学生的考查难度，三个正确的选项对于学生阅读整篇文言文有很大的帮助，有利于文言文的阅读。,2.,词类活用,的考查不仅仅在翻译中可能出现，在文言实词的考查中也是重点考查内容，比如说,08,、,10,两年中“饵”和“客”。,3.,结合语境，理解为主，记忆为辅。我们可以发现文言实词的考查不回避热点，都是在平时的课文的学习中重点强调的知识点，所以在平时的知识积累中要,加强落实,。,28,60,（,2,）,理解常见,文言,虚词,在文中的意义和用法,08,山东高考题,10.,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是,(C),A.,遂家,焉,/,乃实告之,焉,“于之”,/,“他”,B.,将,何,作,/,何,复尔,“什么”,/“,为什么”,C.,不辞,而,还,/,裂之衣,而,束之,都表修饰作用,D.,群扶,以,归,/,欲劙颈,以,塞责耶表,修饰的连词,/,表目的的连词。,答案,C,29,60,分析本题考查的是理解常见文言虚词在文中的意义和用法的能力，能力层级是,B.,本题所考四个虚词，均在,考试说明,规定的,18,个虚词范围之内，所涉及到的义项也是最为普通的，没有过多为难学生。,此题给我们的启示是，在文言虚词的复习中，要重基础，引导学生掌握,重点虚词的典型用法,，不要去涉及偏僻的虚词及用法，也不要去搞些,没有定论,的虚词的用法。,30,60,09,年山东高考题,10.,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（,D,）,A,攻原得卫,者,/,假舆马,者,B,待公,而,食,/,信,而,见疑,C,为鼓,以,与百姓为戍,/,洎牧,以,谗诛,D,敌人旦暮,且,至击汝,/,若属,且,为所虏,【,答案,】D,均为副词，将要。,31,60,【,分析,】,A,第一个表提顿语气，不译；第二个“,的人”。,B,第一个“而”表修饰；第二个“而”表转折，却。,C,第一个“以”，表目的，来；第二个“以”，因为。,本题重点考查考生理解常见文言虚词在文中的用法的能力，可采用代入法，把课本中较熟悉的意思带入原文中的句子，再需要,结合原文语境来推断词语,的含义和用法。,32,60,10,年山东高考题,下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）,A,、童子亦欲学,之,乎,B,、遂言甫,于,朝,不如须臾,之,所学也 当期欣,于,所遇,C,、金公,以,御史为参军,D,、听,其,招募,以,勇气闻于诸侯,其,皆出于此乎,分析：,A,代词，代指“八阵图”；助词，用在主谓之间，取消句子的独立性；,B,都是介词，表对象，译为“向，对”；,C,介词，凭,的身份；介词，因为。,D,代词，他，代指申甫；语气副词，大概。,33,60,总结：,总体来看，我们可以发现文言虚词的考查一般考查,重点文言虚词的典型用法,。这也要求我们在平日的教学过程中，重点突出，有的放矢。备考需要夯实课本中的基本篇目中重点实虚词的含义,要把文言虚词翻译成现代汉语进行比较，看是否能翻译成同一个词。联系文句的整体意义和上下文的意义，注意辨明上下文的关系。借助语句的结构，看两句中该虚词词性和所作的成分是否相同。,34,60,（,3,）,筛选文中的信息,08,年山东高考题,11.,以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是（,D,）,诚渐长，性孝友，不忍兄劬 移时怀饼来食兄,汝不速归，我即以斧自刭死师叹其贤，遂不之禁,母勿烦恼，弟死，我定不生 置榻上，创痛不能眠,A.,B.,C.,D.,答案,D,35,60,分析本题考查的是筛选文中信息的能力。能力层级是,C.,第句交待的是塾师被张诚孝悌之心感动，不再阻止他帮哥哥打柴，不属于直接表现兄弟情深的。第句交待的是张讷自刎不成被救回家之后伤痛的情况，只是一种客观陈述，不能表现兄弟友爱之情。其它四句均能表现出兄弟友爱之情。用排除法，可以最快选出,D,项。,此种类型的题，一要注意审题，比如此题中的“直接”二字就极为重要，不能抓住这两个字，就会迷失方向。再者,此类题要明确方向,，“兄弟情深”就是核实题中涉及到的各句话的标准，断不能目标模糊，似是而非。在平常复习中应训练学生用,排除法,解决问题。,36,60,09,年山东高考题,11.,以下六句话分别编成四组，全部直接体现诚信的一组是（,B,）遂罢兵而去 群臣守职，善恶不逾，百事不怠。故人来，方与之食 遂自驱车往，犯风而罢虞人曾子欲捕彘杀之 乃更令明号而民信之,A.,B,.C.D.,【,解析,】,并非直接体现诚信,。,37,60,【,命题立意,】,本题考查考生筛选和整合文中的信息的能力。在解答时，先要准确理解题干的要求，围绕“直接体现诚信”加以筛选，再推敲各选项文句所表达的内容是否与题干要求对应。可先找出不直接体现诚信的句子，再用排除法，如本题中并非直接体现诚信，由此可排除,ACD,选项。,38,60,（,10,年山东高考题,),11.,以下六名话分别编为四组，全部属于申甫失败原因的一组是,甫为京营副总兵，然实无兵予甫率皆市中窭人予不知操兵者,甫所授术，又长于用车，卒不能办权贵人俱不习兵,日夜下兵符，促甫使战诸路援兵不至,A.,B.,C.,D.,【,试题分析,】,是说权贵人。是申甫死后。,39,60,总结：,要看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符的，,排除部分选项,。要注意从离中心最远的开始排除。必须注意每一个句子和题干规定的中心要形成因果或解证关系。照应上下文，一般作者评论性的话不能作为选项,别人赞誉的话可考虑。要注意题干的要求，注意主人公、关键词、“正面”、“侧面”等词语。,40,60,（,4,）,归纳内容要点，概括中心意思,08,年山东高考题,12.,下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是,(,B,),A.,张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。,B,.,张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，,张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃,。,C.,张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。,D.,张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。,答案,B,41,60,09,年山东高考试题,12,下列对原文有关的内容的理解和分析，不正确的一项是,A,晋文公用十天时间没有攻下原邑而主动撤兵，由于坚守诚信，文公感动了原邑和卫国的人，反而得到了两地。孔子对此表示赞赏。,B,吴起在“故人至暮不来”时仍坚持不食而等待，魏文侯在“会天疾风”时仍不失信于虞人，体现出了高尚的诚信品格，令人钦佩。,C,楚厉王因醉酒击鼓为戏而失信与民，致使有警而百姓不来；李悝因欺骗将士而失信于军，险致全军覆没。这两个故事从反面强调了诚信的重要。,D,卫嗣公派人假扮客商通过关口的集市，集市的官吏刁难客商并接受了贿赂。,卫嗣公知道后要罢免这个官吏，,他非常害怕，认为卫嗣公能明察秋毫。,【,答案,】D.,“卫嗣公知道后要罢免这个官吏”有误。,42,60,10,年山东高考试题,12.,下列对原谅有关内容的理解和分析，不正确的一项是（,C,）,A.,申甫小时候曾路遇一位道人，道人通过狸鼠的游戏向申甫展示了八阵图的神奇，并打算传授给他。但由于年幼无知，申甫不愿意学习。,B,申甫学佛不成而改学道人所传兵书。颖州大侠刘廷传的数百门客虽然喜欢谈论兵法，却都赶不上申甫，申甫因此得到了刘廷传的常识。,.,C.,申甫到京师后屡遭挫折，后得到刘之纶、金声等人的举荐，被皇帝召见后授予京营副总兵的官职，申甫非常感动，表示誓死为国效力。,D.,在满桂兵败、朝廷遭遇危难之时，申甫亲自带兵上阵杀敌，中十箭，为国捐躯，最后却没有得到朝廷公正的待遇。令人叹惋。,【,试题分析,】C,应该是被皇帝召见后，申甫非常感动，表示誓死为国效力，皇帝立刻授予申甫京营副总兵的官职。,43,60,总结：,本题考查的是分析综合的能力，能力层级是,C.,分析综合能力，它包括筛选信息的能力，还包括归纳内容要点、概括中心意思的能力，也包括分析概括作者在文中的观点态度的能力。速读原文后，把握文章的大意，并,将各项所涉及到内容一一回头在原文中落实，分析比较各项与原文的差异,，然后做出选择。如,08,题中原文本中明确说明“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也”，这表明面饼不是张诚自己做的，所以可以轻松选出,B,项。,44,60,海南,2010,高考题,：,4.,对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（,D,）,A.,杖,剑谒太祖于临濠 杖：拿着,B.,猝遇贼数千，云,翼,太祖 翼：保护,C.,徇镇江、丹阳、丹徒、金坛 徇：掠取,D.,贼非吾主敌，盍,趣,降,趣：归顺,5.,以下各组句子中，全都表明花云艺高人胆大的一组是（）,拔剑跃马冲阵而进 黑将军勇甚，不可当其锋,斩首千百计，身不中一矢 贼缚云，云奋身大呼,起夺守者刀，杀五六人,骂贼不少变，至死声犹壮,A.,B.,C.D.,45,60,6.,下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（）,A.,花云勇猛超群,他的才能深受太祖赏识。至正十三年他拜见太祖，曾在遇险时挺身而出使太祖免于难；此后又多次带兵打仗，建立显赫战功，得到太祖提拔。,B.,花云与贼寇奋力抗争，至死不屈。花云驻守太平时，,陈友谅率水师攻破城池，元帅朱文逊战死,，他被俘；花云临危不惧，在被杀的当口，仍高声痛骂贼寇。,C.,花云的妻子决心为丈夫殉节。花云妻子看到战况紧急，知道丈夫生命危险，表示自己决不独活，将三岁的儿子托付给家中仆人；花云被服后，妻子没水而死。,D.,花云的儿子花炜历尽艰辛后安全存活。花云妻子死后，侍儿抱起花炜逃命，被掠至九江，侍儿将他托养在渔家，后来又带他渡江，一年后才来到太祖身边。,46,60,广东高考考题,：,5,对下列句子中加点词的解释，正确的一项是（,D,）,A,上,语,诸将曰,谈论（告诉）,B,委,尸填满沟壑 放置（抛弃，舍弃）,C,识,其父兄子弟咸在 标志（知道）,D,噫！我固无,恙,祸患,6.,下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是（,B,）,A,今俞瑱得之（代词，代指居庸关）,乃令吴玉守之（代词，代指居庸关）,B,.,利为彼有（介词，,被,）,宜为报仇（介词，,替，给,）,C,降家皆为上所杀（介词，被）,几为所误（介词，被）,D,我师乘之而入，宋忠匿于厕（介词，在）,斩孙泰于阵，余众悉降（介词，在）,47,60,7,下列各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是,(,D,),居庸关山路险峻，北平之襟喉,譬之人家后户，岂容弃与寇盗,今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易,贼众新集，其心不一,乘其未定，击之必破,乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜,A,B.C.,D.,8,下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项,(,C,),A,朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋忠、俞瑱。,B,俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，确定了制胜之策。,C,为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，,但被敌方间谍获知,，最终未达到目的。,D,宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵败如山倒。,48,60,年份考点,2008,年,2009,年,2010,年,海南,广东,实词,饵,期,濒,杖,语,值,会,客,翼,委,恶,犯,薄,徇,识,颐,过,足,趣,恙,虚词,焉,者,之,之,何,且,其,为,而,而,于,于,以,以,以,所,人物品质,兄弟情深,诚信,失败原因,艺高胆大,料事如神,内容理解与分析,无中生有,无中生有,顺序颠倒,顺序颠倒,方向相反,文言文阅读（客观选择题）,49,60,文言文翻译分析：,50,60,08,山东高考题,13.,把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。（,5,分）“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。（,5,分）,答案哥哥说：“且不说弟弟不有砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且（他）是为我死的，我怎么还能活着呢！”（张讷）于是用斧子砍自己的脖子。,51,60,本题考查的是文言文翻译能力，能力层级是,B,级。句中“无论”是两个单音词，“樵”是名词用作动词，“归”是使动用法。句中“夫”是句中助词，不能与人组成双音节词“夫人”。,08,年的翻译题目个数为两个，考查的句子较长，这样设置有利于考查一句话的完整意思，也更有利于考生在理解句义的基础上进一步考虑“信”和“达”。,08,年文言文选材是文言小说，情节性强，更贴近生活，其中作为考题的对话也更容易通过情节发展来把握。从这个意义上说，,08,年山东卷的文言文翻译题难度不大。文言文翻译顺带考查了“与现代汉语不同的句式和用法”，,如：,“归之（使动用法）”等，这就要求平时教学中不能忽视本知识点的相关训练。,52,60,09,年山东高考题,13,把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）有君如彼其信也，可无归乎？（,3,分）,（,2,）吴起出，遇故人而止之食。故人曰：“诺。”（,3,分）,（,3,）母欺子，子而不信其母，非以成教也。（,4,分,【,答案,】,（,1,）有了像那样讲信义的国君（或有国君像那样的讲信用），能不归顺他吗？,（,2,）吴起出门，遇见一位老朋友，便留他吃饭。那朋友说：“好的。”,（,3,）母亲欺骗了儿子，儿子就不相信他的母亲了，这不是用来教育孩子的方法啊。,53,60,【,解析,】,第（,1,）句注意“信”、“归”等词和句式“可,乎”的落实，第（,2,）句注意“止”、“食”等词的落实。第（,3,）句注意“欺”、“成教”等词和判断句的落实，,【,命题立意,】,本题重点考查考生理解并翻译文中的句子能力，,翻译时注意联系前后文，直译为主，意译为辅,，力求做到文从句顺。,54,60,10,年山东高考题,13.,把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。（,10,分）,（,1,）人嵩山，复遇故童子时所见道人，乞其术，师事之。（,4,分）,（,2,）甫数以其术干诸公卿，常不见听信。（,3,分）,（,3,）于是权贵人争咎甫，而讥刘公、金公不知人。（,3,分）,55,60,【,标准答案,】,（,1,）申甫进入（隐居）嵩山，又遇到了过去小孩子时见到的道人，（向他）请求（学习）那本领，用对待师长的礼节侍奉他,（,2,）申甫屡次凭借他的本领干谒各位公卿，一直不被听从信任。,（,3,）在这时掌权的权贵争着责怪申甫，并且批评刘公、金公不能识别人（的优劣）。,【,分析,】,（,1,）注意“复”，“故”，“乞”名词用作动词，“师”名词作状语。注意全句的文意。（,2,）注意“数”“以”，“见”表被动。（,3,）注意“于是”古今异义，“咎”“讥”。,56,60,年份,考点,2008,年,2009,年,2010,年,海南,广东,重点实词,夫人,信,复、干、咎,缘、遇、浮,麾、师、,鼓噪,重点虚词,“纵或”“非犹”“况”,其、而、之、以,以、其、而,以、而,词类活用,“,樵,”名,动；“,归,”，使动用法,“,止,”使动用法,“师”名词作状语,重点句式,省略句,否定判断句,“非,也”,否定判断句,“,见,”表被动,省略句,省略句,省略句,固定句式,“,无论,”固定短语,“可无,乎”,文言文主观题翻译考点,57,60,【,备考提示,】,文言文,翻译,要粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。审视句子特点，逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。由现代词、成语推导词语在文中的含义。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。,58,60,总结：,文言文的翻译首先要重视直译，做题时要先依据,“词不离句，句不离篇”,的原则，根据上下文整体把握句意，然后重点分析句中的,重点实词虚词、特殊句式,，最后在逐字对译的基础上翻译全句。如果直译不通顺或者不能完全表达原句的意思，再考虑用意译的方法。,59,60,古文阅读解题,：,一、要重视,“,读文”,二、要联系学过的课文，强化文言知识的积累和迁移（实词、虚词、不同用法及句式等）,三、要重视翻译。,直译为主，字字落实；译句力求通顺；译对句式和语气,60,60,