行为主义学习理论.ppt

单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,行为主义理论,-,操作性条件反射,B.F.,斯金纳（,19041990,）是行为主义学,派最负 盛名的代表人物,1904,年,3,月,20,日出生在美国宾夕法尼亚州,1922,年进汉密尔顿学院读书,1930,年获心理学硕士学位，,1931,年获哲学博士学位,1958,年获美国心理学会授予的杰出科学奖；,1968,年获美国政府颁发的最高科学奖,-,国家科学奖,1971,年获美国心理学会基金会颁发的金质奖章。,斯金纳箱（图）,斯金纳在“斯金纳箱”所进行的实验中，一只饥饿的白鼠被放入箱中，而白鼠则可以在箱内自由进行探索，在探索的过程中，白鼠会偶然地按压箱壁上的杠杆,。,1、,如果这一动作导致了,食物管输入,食物，这就是“正强化物”，因为它能提高按压,杠杆,运作发生的可能性或概率,；,2、,如果按压动作导致了电击，后者就构成了“负强化物”，因为它能使反应率迅速下降,；,3、,因此，与提供正强化物一样，负强化物的移去也是一种强化，即可以提高行为发生的可能性或概率,。,由此我们把此理论简化为：,正强化,行为发生频率,负强化行为发生频率,移去负强化物也同样是一种正强化,案例分析,只有姥姥在家时，四岁的奥奇总是以哭哭啼啼的方式来表达想吃巧克力饼干的需要,如果只有妈妈在家，他就会以很正常的语调来告知妈妈自己想吃巧克力饼干。请想一想为什么面对不同的成人，,同一个孩子,会用不同的方式来获得想要的零食？,操作反应之后得到的食物刺激是决定反应是否建立的关键，根据理论，我们不难解释奥奇在只有姥姥在家的情况下，哭闹是得到巧克力饼干的强化条件，,哭闹,提高了得到饼干满足需要概率，哭闹饼干；而妈妈在家，只有用正常口气才能增加得到饼干的机会，正常语调饼干；经过多次亲身,实践,，幼儿掌握了满足需要的方法途径，在哭和不哭之间灵活变换，所以我们可以看到，不是孩子欺负人，而是我们训练出了欺负人的孩子。,同时我们要注意，对幼儿哭闹行为的采取忽略和视而不见的态度也是一种矫正错误行为的有效手段。,经典条件反射,伊凡,彼特诺维奇,巴甫洛夫,(Ivan Petrovich Pavlov):,俄国生理学家、心理学家 高级神经活动学说的创始人,。,1849,年,9,月,27,日出生,于俄国梁,赞。,1875,年毕,业于彼得堡大学，,1879,年毕业于军事医学研究院,1883,年获医学,博士学位。,1884,年起在军事医学研究院任副教授、教授等职，领导过实验医学研究所生理研究室工作。,1901,年为彼得堡科学院通讯院士,巴甫洛,夫,对狗的消化系统进行研究。狗看到食,物自然而,然地分,泌唾液，此时巴甫洛夫将食物看作,非条件刺激,(US),、唾液分泌看作,非条件反应,(UR),，并将两者的关系称为,非条件反射,。而如果在提供食,物的同时发,出一些作为,中性刺激,(NS),的声响，将会使得这个声响转变为,条件刺激,(CS),，能够单独在没有食物的状况下引起作为,条件反应,(CR),的唾液分泌，两者的关系则被称做,条件反射,。,我们把实验简化成以下三个部分,非条件前提：非条件刺激 非条件反应,非条件插入：非条件刺激,+,中性刺激 非条件反应,条件效果：条件刺激,(=,中性刺激,),条件反应,(=,非条件反应,),案例,曹操带兵攻打张绣，行军路过一片荒漠。将士们又累又渴，此时曹操灵机一动，指着前方告诉将士们：“前面有一片梅林，树上长满了梅果。”将士们嘴里顿时流满了口水，便加快了步伐走出了荒,漠。,思,考：,1,请,说出此典故的成语？,2,你,能用相关理论分析一下这句成语吗？,口水,词语“梅果”口水,词语“梅果”口水,与经典条件反射相关的成语,触景生情、睹物思人、风声鹤唳,爱屋及乌、,谈虎色变、惊弓之鸟,幼儿园案例,婷婷去了几次幼儿园后就不愿意再去幼儿园了，甚至一送到幼儿园门前就会哭个不停。请从经典条件反射的角度来分析此现象形成的原因。,去幼儿园 分离,去幼儿园,到幼儿园大门 分离,到幼儿园大门 分离,作业,论述操作性条件反射的原理？,请你利用经典条件反射原理想一想有没有什么办法可以去除婷婷对幼儿园的恐惧心理？,