辩论基本常识.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2018/11/14,#,辩论,的基本知识,辩论,的基本知识,辩论的含义,PART ONE,产生的条件,双方或多方参与；,同一命题的正反两个方面；,是非之争，语言抗衡。,1,2,3,是以,阐述,为基本表达方式，以,彰扬真理,、,否定谬误,为基本目的，持不同见解的,各方,就同一话题,阐述己见批驳对方,进行的,语言交锋,。,辩论的概念,辩论的特征,辩论,的特征,演讲,的特点,社会性,真实性,观点的对立性,艺术性,论理的严密性,整体性,表达的临场性,临场性,思维的机敏性,鼓动性,辩论的分类,PART TWO,辩论的模式和分工,日常争论,View all,专题辩论,赛场辩论,以辩论的进行形式为准分：,竞赛式辩论、,对话式辩论、,答辩式辩论,其他分工类型,High,Rating,95,“,Ut wisi enim ad minim veniam,quis nostrud exerci tation,”,竞赛式辩论,是一种以培养辩才、培养辩论能力为目的的辩论。,竞赛式辩论,新加坡模式,上海模式、其他模式等,同新加坡模式，只是加入了观众提问，场上选手的表现计入总分。,上海模式,02,主席、各四位辩手，分程序辩论和自由辩论两个程序。,新加坡模式,01,程序辩论：三位辩手参加，一辩界定命题，二辩攻辩，三辩结词,其他模式,03,主席负责主持辩论，宣布规则，介绍队员，防止偏差；,一辩立论界定命题，二辩侧重理论，三辩侧重事实，四辩总结陈词。,程序辩论中，一、四辩,4,分钟，二、三辩,3,分钟，自由辩论各方,6-8,分钟。,新加坡,辩论模式,10 April 2018,在社会生活中最为常见。日常琐事的争辩、经济纠纷、工作中的谈判、上下级之间解决问题的探讨、邻里间的矛盾、交通事故协调等等，都属于对话式辩论。这是一种以说服对方接受自己观点与建议的即兴式的辩论。,对话式辩论,这种形式大多在大学中运用。是为了进一步考查和验证答辩者对所写论文论述到的问题的理解能力和理解程度，以及答辩者对专业知识掌握的广度和深度，这也是我国学位制度不可缺少的一道程序。这种辩论，范围比较固定，主要看答辩者的知识基础和临场发挥的水平。,答辩式辩论,辩论的战术,PART THREE,JAN 1,JAN 2,JAN 3,JAN 4,JAN 5,JAN 6,JAN 7,JAN 8,JAN 9,JAN 10,JAN 11,论,立观点,205,“,Ut wisi enim ad,125,“,Ut wisi enim ad,105,“,Ut wisi enim ad,115,“,Ut wisi enim ad,从一般的公理出发，引伸出个别理论。当辩论者,在一般知识指导下，去揭示个别,事物,的本质或特性时，就需要运用演绎推理法。,演绎推理法,是由个别到一般，及从许多个别材料概括出普遍性结论的一种推理方法,归纳推理法,类比推理法,是由两个或两类对象在一些属性上的相同，推出它们在另外一种属性上也可能相同的推理。,MANAGEMENT,1,2,3,论,立观点,反驳论点：对方的论点是反驳的主要对象和根本目标，在反驳中应将重点放在对方的论点上，集中力量给予强有力的批驳。,驳,反驳,对方的论点、论据、论证三种。,反驳论点的重点：,看是否与事实相矛盾；,看是否与正确的理论相矛盾；,看是否自相矛盾。,驳,反驳,对方的论点、论据、论证三种。,反驳论点的方法：,直接反驳,就是运用一系列真实而恰当的原理和事实，直接驳斥对方观点的虚假性。,驳,反驳,对方的论点、论据、论证三种。,间接反驳,不直接驳斥对方的论题，而是针锋相对地提出一个与对方的论点相排斥、相对立的论点。,驳,反驳,对方的论点、论据、论证三种。,反驳论据,就是揭露对方的说理不真、事例不确、引证有误、所依不当，也是辩论反驳的重要方法。,Learn More,驳,论证方式是用论据来证明论点时所采用的推理形式。而推理形式有正确与错误之分，因而论证方式就有是否正确的问题。,反驳论证,驳,只要发现对方的论证方式有错误就可作为批驳的对象。,论证方式的对错一般没什么可辩的，因此对方很难辩护。,反驳论证,驳,问,接,护,基本原则,PART FOUR,1.,实事求是原则,尊重事实，服从真理,2.,平等原则,人格平等、辩护和反驳的平等、真理面前人人平等,3.,同一原则,概念、论题、思想观点保持同一,4.,充足理由原则,理由真实，逻辑正确,辩论的基本原则：,1.,语速略快，语调略高；,2.,反应敏捷，思路清晰；,3.,学会基本的逻辑知识及常用推理方法；,4.,自信精神，观察弱辩；,5.,语言精炼，击中要害。,基本注意事项：,围绕辩题，选好辩手主席，写一辩词,参考论题：,1.,学生谈恋爱，利大于弊还是弊大于利。,2.,先择业后就业还是先就业后择业。,3.,校园生活是主观重要还是客观条件重要。,布置作业：,