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2024 学年第二学期初中毕业班模拟考试（一）
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本试卷共 8 页，分三部分，共 20 小题，附加题 1 小题，满分为 120 分。考试用时为 120 分钟。
注意事项：
1. 答卷前，考生务必用黑色字迹的钢笔或签字笔将自己的学校、姓名、试室号、座位号及考生号填写在答题卡上。
2. 选择题每小题选出答案后，用 2B 铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试卷上。3.非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案； 不准使用铅笔和涂改液，不按以上要求作答的答案无效。
4. 本试卷设有附加题，共 8 分，考生可答可不答；试题得分作为补偿分计入总分， 但全卷最后得分不得超过 120 分。
5. 考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。第一部分 积累与运用（共 24 分）
一、（5 小题，16 分）
1. 下列词语中，每对加点字的读音都相同的一项是（ ）
A．撩．逗/燎．原 拾．掇/拾．级而上 B．呜咽．/咽．喉 带挈．/锲．而不舍C．巡捕．/哺．育 累．赘/果实累．累 D．粗犷．/旷．远 辐．射/名副．其实2．下列词语中，没．有．错别字的一项是（ ）
A．爱慕 无可耐何 喷簿 箪食壶浆 B．暄腾 无动于衷 捐款 不屑置辨C．云霄 前仆后继 伶仃 川流不息 D．拘泥 摩肩接踵 荣鹰 轻歌漫舞3．下列各句中，加点的成语使用恰当的一项是（ ）
A. 人工智能如同暴．风．骤．雨．般席卷着全球，正在改变人类的日常生活和工作方式。
B. 新入驻南沙的几家餐厅的出品不错，环境也很好，连藏．污．纳．垢．的地方都找不到。 C．在这个多元化的社会里，我们应该学会见．异．思．迁．，接纳和理解不同的文化和观念。D．这个项目耗费了科研团队近十年的时间，虽然已经行．将．就．木．，但他们还在努力挽救。
试卷第 11 页，共 11 页
4. 下列句子中，没．有．语病的一项是（ ）
A. 如果发现孩子出现自卑、抑郁、焦虑等，家长要及时了解孩子的内心想法和感受，给予孩子支持、鼓励和关心。
B. 随着我国老龄化进程的加速，作为应对老龄化挑战、完善社会保障体系的关键领域，重要性愈加凸显。
C. 早在约 4.8 亿年前，动物们已经选择用不同矿物构建自己的身体，以最大限度适应环境和气候的变化。
D. 从雷军在武汉大学的演讲中可知，想要在科技行业颠覆性变革中勇立潮头，当代学子们需要下一番苦功夫不可。
5. 阅读下面的文字，完成下面小题。
(1) 下面是关于“两弹一星”功勋奖章、“共和国勋章”获得者于敏的一段文字，请概括下文主要内容。
①1961 年 1 月的一天，雪花飘舞，于敏应邀来到钱三强的办公室。一见到于敏，钱三 强就直言不讳地说：“经所里研究，报请上级批准，决定让你参加热核武器原理的预先研究， 你看怎样？”
②于敏感到很突然，甚至还有几分不解。一向沉默的他，喜欢做基础理论研究。不过， 于敏没有犹豫，因为他忘不了童年“亡国奴的屈辱生活”带给他的惨痛记忆。
③“中华民族不欺负旁人，也不能受旁人欺负，核武器是一种保障手段，这种民族情感是我的精神动力。”于敏后来这样说。
④这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业。为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而，有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口。
⑤重大转折点发生在那一年秋天，于敏带领一批年轻人前往外地用计算机进行优化计算。在“百日会战”里，他和同事们找到了突破氢弹的技术途径。氢弹原理一经突破，所有人斗志昂扬，恨不得立马造出氢弹。但是原理还需经过核试验的检验。
⑥试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦，吃的是夹杂沙子的馒头，喝的是苦碱水； 茫茫戈壁上飞沙走石，大风如刀削一般，冬天气温达-30℃，道路冻得像搓衣板……而于敏都甘之若饴。
⑦1966 年 12 月 28 日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967 年 6 月 17 日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验。
⑧试验成功的那一刻，于敏很平静，“回去就睡觉了，睡得很踏实。”
（节选自《于敏：沉默是金》）
(2) 请结合上文补充下联，每联 11 字。
上联：隐姓埋名 下联：呕心沥血
供选词语：两弹腾云、志探龙宫、震乾坤、一生许国、惊寰宇、化丹青
(3) 作为中学生的你，于敏先生的事迹带给你怎样的人生启示。
二、（1 小题，8 分）
6. 古诗文默写
（1） 根据课文，补写出下列名篇名句中的空缺部分。（六题只选四题作答）
①蒹葭苍苍， 。（《诗经·秦风》）
② ，怜君何事到天涯！（刘长卿《长沙过贾谊宅》）
③ ，思而不学则殆。（《<论语>十二章》）
④ ，鸡犬相闻。（陶渊明《桃花源记》）
⑤忽如一夜春风来， 。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
⑥峨眉山月半轮秋， 。（李白《峨眉山月歌》）
（2） 古诗中有很多关于“酒”的句子，小南对此做了归纳。请根据批注完成表格。
诗句
批注
出处
强欲登高去，无人送酒来。
化用典故，重阳送酒。
岑参《行军九日思长安故园》
① ， 。
美酒佳肴，宴饮盛况。
李白《行路难》（其一）
② ， 。
功业未成，回家无期。
范仲淹《渔家傲·秋思》
第二部分 阅读与鉴赏（共 46 分） 三、（5 小题，16 分）
（一）（12 分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
【甲】
余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。录毕，走送之，不敢稍逾约。以是人多以书假余，
余因得遍观群书。既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞色。余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；或遇其叱咄，色愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
当余之从师也，负箧曳屣行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知。至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意，以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。今虽耄老，未有所成，犹幸预君子之列，而承天子之宠光，缀公卿之后，日侍坐备顾问，四海亦谬称其氏名，况才之过于余者乎？
（节选自宋濂《送东阳马生序》）
【乙】
自秦汉以来，作者益众，纸与字画日趋于简便，而书益多，士莫不有，然学者益以苟简①，何哉？余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆
手自书，日夜诵读，惟恐不及。近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书， 多且易致如此，其文词学术，当倍蓰②于昔人，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根，
此又何也？
（节选自苏轼《李氏山房藏书记》）
【注释】①苟简：草率而简略。②倍蓰（xǐ）：数倍。
7. 下列句子中，加点词的意义完全相同的一组是（ ）
A. 无从致．书以观/多且易致．如此 B．计日．以还/吾日．三省吾身 C．又患无硕师名人与游．/似与游．者相乐 D．尝趋．百里外/纸与字画日趋．简便
8. 下列对【乙】文中加横线部分的断句，正确的一项是（ ） A．余犹及见/老儒先生自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得B．余犹及见老儒先生/自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可但C．余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得D．余犹及见/老儒先生自言/其少时欲求《史记》/《汉书》而不可得9．用现代汉语翻译下列句子。
（1） 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
（2） 幸而得之，皆手自书。
10. 两文均写到“致书不易”的经历，其作用有所不同。请结合选文简要分析。
（二）（4 分）
11. 阅读下面这首诗，然后回答问题。
雁门太守行李贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
(1) 请抄录出从声色角度渲染战场的悲壮气氛和残酷场面的诗句。
(2) 分析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”表达了作者怎样的情感。
四、（8 小题，30 分）
（Ⅰ）（13 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
班级开展“食在广州”主题学习活动，小南同学收集了一些材料。材料一：
①粤菜即广东菜，是中国传统八大菜系之一。粤菜源远流长，历史悠久。早在远古， 岭南古越族就与中原、楚地有着密切的交往。后来许多中原人为避战乱南渡，中原文化南移， 中原饮食制作的技艺、炊具、食具和百越农渔丰富物产结合，形成了粤式饮食的源头。研究者大多认为，粤菜起源于汉代。早在西汉《淮南子·精神篇》中就载有粤菜选料的精细和广泛，可以想见千余年前的广东人已经对用不同烹调方法烹制不同的美味游刃有余。唐代诗人韩愈被贬至潮州，他在诗中描述潮州人食鲎、蛇、青蛙、章鱼等数十种异物，感到很不是滋味。但到南宋时，章鱼等海味已是许多地方的上品佳肴。在配料和口味方面，广东多采用生食的方法。到后来生食猪牛羊鹿已不多，但生食鱼片，包括生鱼粥等的习惯保留至今。
②粤菜烹调方法中的泡、扒、烤、川是从北方菜的爆、扒、烤、氽移植而来，而煎、炸的新法是吸取西菜同类方法改进之后形成的。但粤菜的移植，并不生搬硬套，乃是结合广东原料广博、质地鲜嫩，人们喜欢清鲜的特点发展而来。如北方菜的扒，通常是将原料调味后、烤至酥烂，推芡打明油上碟，称为清扒。而粤菜的扒，却是将原料煲或蒸至腻，然后浇芡扒上，代表作有八珍扒大鸭、鸡丝扒肉脯等。
③到了明清两代，粤菜、粤点和粤式饮食真正成为了一个体系，闹市通衢遍布茶楼、酒肆和小食店，各个食肆食品之丰、款式之多，世人称绝，渐渐有“食在广州”之说。粤菜中最有名的莫过于用各种药材煲的汤。广东气候炎热，因此具有清火排毒滋补作用的汤最为常见。
（整理自华夏经纬网《中国八大菜系之粤菜：丰富深厚》）
材料二：
品类
上线城市门店数
（万家）
下线城市门店数（万家）
上线城市同比增长率
下线城市同比增长率
广府菜
5.4
3.9
+34.5%
+17.7%
茶餐厅
3.3
1.4
-7.5%
-21.1%
潮州菜
1.2
0.6
+87.0%
+46.1%
客家菜
0.4
0.3
-23.7%
-51.3%
其他广东莱
3.0
0.5
+15.8%
+10.3%
近日，国际前沿的食品与饮料公司卡夫亨氏联合辰智大数据发布了《2024 中国粤菜白皮书》。以下是 2023 年中国餐饮粤式正餐细分品类线级城市变化统计表。
注：此处上线城市指一、二线城市，下线城市指三、四及五线城市。
（整理自《2024 中国粤菜白皮书》）
材料三：
潮州菜，也称潮菜、潮汕菜，是粤菜的代表，食材讲究、选料广博、做工精细、中西结合、质鲜味美，有“食在广州、味在潮州”之说。潮州菜历经千余年的传承和发展，在传统风味的基础上，集多地名菜的风味和烹饪技术于一身。潮州菜崇尚清淡口味，制作精巧， 注重养生，有取材广博、重视原汁原味、素菜荤做、调味独特，以及筵席间穿插考究的工夫茶等特征。潮州菜品种繁多，它的突出特点是：清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生，肥而不腻。潮州菜烹调手法多变，刀工、烹制方法都很考究，烹制出来的菜式都极为个性化。潮州菜用料有“三多”：水产品多、素菜式样多、甜菜品种多。潮州菜的主要烹调方法有：焖、炖、
煎、炸、蒸、炒、焗、爆、焯、烹、泡、扣、卤、熏、淋、烧等数十余种。潮州菜特别重视配酱调味。不同菜色配以不同酱碟，一菜一碟，咸甜酸辣，各有讲究。而酱料中的南姜、梅膏、鱼露、红豉油、三渗酱等为潮州特产。潮州菜在讲究色、味、香的同时，在造型上也追求赏心悦目。厨师用竹笋、萝卜、薯类等食材精工雕刻成各式各样花鸟造型，作为点缀或菜垫，形成独特的“彩盘”艺术。
（整理自《文旅中国》，2021 年 3 月 19 日）
材料四：
①粤菜在国内市场的辉煌，起始于上世纪八、九十年代。彼时的粤菜火遍全国，为各地餐饮市场带去了先进的服务理念、管理模式、创新菜品等元素。不过，在随后的发展中， 许多地方菜系在吸收粤菜的先进优点后也迅速崛起，粤菜不再是市场中唯一的“靓仔”。最 新一期的“2023 黑珍珠餐厅指南”显示，在全国范围内共有 54 家粤菜餐厅上榜，粤菜依旧 稳居地方菜系第一。虽然粤菜的境况或许并没有想象中那样糟糕，但关于传承、创新与未来的探讨，仍将会是摆在粤菜行业面前的长期话题。
②魏旭翔表示，传统粤菜以经验为主，而现代粤菜更注重科学地烹饪，在食材、用料上更讲究明确的量化数据，在菜式、体验的创新中也更为创造性地融入不同学科的知识，以及其他菜系中更为先进的烹饪理念。
③国宝级粤菜大师黄振华表示，许多人在“新潮流”的冲击下将传统滋味都忘记了。虽然说现在是百花齐放，但粤菜的不时不食是很有道理的。现在的人不懂，连四季都分不了， 历史上的四季菜谱都被废了。或许，这是因为现在科技太进步、物流太发达，进餐环境“四季如春”而变得四季不分了，还美其名曰：反季节！就如节瓜在春天还在秧苗时，市面上却出现了节瓜菜谱！
（整理自《对话魏旭翔、林卫辉：粤菜创新，步子还可以迈大一点》
《粤菜老行尊这样说：粤菜的创新不是“传统”加“乱龙”！》） 12．关于粤菜，小南对材料做了整理。其中与材料相符的一项是（ ） A．粤菜起源于汉代，选料精细、广泛，在配料和口味方面，多采用生食的方法。 B．粤菜的烹调方法从北方菜移植而来，同时结合广东食材和饮食特点有所发展。 C．粤菜中最有名的是各种药材煲的汤，其目的是为了应对广东炎热潮湿的气候。
D．粤菜品类很多，其中正餐的品类主要有广府菜、茶餐厅、潮州菜、客家菜等。13．关于潮州菜，小南对材料做了整理。其中与材料不．相．符．的一项是（ ）
A. 潮州菜有千余年的历史，是粤菜的代表，特点有清而不淡，鲜而不腥，嫩而不生等。
B. 潮州菜重视配酱调味，酱碟的颜色和菜色相搭配，一菜一碟，味道各异，各有讲究。C．潮州菜在造型上有高追求。厨师用食材雕刻成各种花鸟造型，形成独特的彩盘艺术。
D．潮州菜相较于客家菜等其他正餐品类，2023 年上下线城市的门店数量增速均为最快。14．小南分析了四则材料的内容和作用。其中不．正．确．的一项是（ ）
A．材料一介绍了粤菜发展的历史脉络，让我们逐步了解到“食在广州”说法的由来。B．材料二呈现了粤式正餐细分品类门店情况，让我们了解到广府菜门店数依然占优。C．材料三介绍了潮州菜，让我们全面了解到潮州菜的烹调手法、配酱调味、造型等。D．材料四粤菜行业已经优势不在，这样的现状引发我们思考粤菜的传承与发展问题。15．材料四中提到粤菜的“传承与创新”问题。结合材料谈谈你的看法。
（Ⅱ）（17 分）
阅读下面文字，完成下面小题。
北方的河（节选） 张承志
①他突然听见那姑娘尖叫起来：
②“快看！黄——河！”
③他浑身一震，忙转过头来。卡车正登上山顶。这一定就是那座黄土高山，你全忘啦。他轻轻地责备着自己，屏住了呼吸。陕北高原被截断了，整个高原正把自己勇敢地投入前方雄伟的巨谷。他眼睁睁地看着高原边缘上一道道沟壑都伸直了，笔直地跌向那迷朦的巨大峡谷，千千万万黄土的山峁还从背后像浪头般滚滚而来。他激动地喃喃着，“嘿，黄河，黄
河。”
④他一直牢牢记着，一个乳臭未干的毛头小伙子目瞪口呆、惊惶失措地站在山顶，面对着那伟大的、劈开了大陆、分开了黄土世界和岩石世界的浩莽大河的时刻。他现在明白了： 就是这个记忆鬼使神差地使他又来到这里，使他一步步走向地理学的王国。“我一定要考
上！”他低声地发誓说。
⑤“你说什么？”他发现自己原来和那姑娘并肩站在一起，抓着车厢前挡板。
⑥我说，我一定要考上！
⑦“喂！你是要考研究生吗？”他听见那姑娘对着他的耳朵喊。“我一定能考得上！”他吼叫着，他有些发怒，但又满心痛快。我当然会考上的，我已经做了准备，我已经读完了地理系那本讲义，我会把那些“曲流宽谷”背得滚瓜烂熟，我要利用这个暑假跑几条河流，增添
感性知识。
⑧我要从新疆一直跑到黑龙江，调查北方的所有大河。
⑨他们来到了河边上。河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。这么宽阔的大峡都被震得摇动啦，他惊奇地想着：也许有一天两岸的大山都会震得坍塌下来。真是北方第一大河啊。他痛快地大声叫嚷着，是感到自己已经完全融化在这喧腾声里， 融化一二七升起的、掠过大河长峡的凉风中了。
⑩“全想起来了，”他开口道，“我早知道，一到这儿我就能想起来。”
⑪“想起来什么？地理讲义么？”
⑫“不，是这块石头。”他说，“十几年前，我就是从这儿下水的。”
⑬“我去延川看同学，然后想回北京，上错了车。我听说这儿有渡船，就赶了四十里路来到了这里。”
⑭“就在这儿我下了水，游过了黄河。”
⑮“你真勇敢！”她说。
⑯他抬起头来。黄河正在他的全部视野中急驶而下，黄河映着红色。沉入陕北高原侧后的夕阳先点燃了一条长云，红霞又撇向河谷。整条黄河都变红啦，它烧起来啦。他想，没准这是在为我而燃烧。他听见这神奇的火河正在向他呼唤。我的父亲，他迷醉地望着黄河站
立着，你正在向我流露真情。他解开外衣的纽扣，随即把它脱了下来。她踉跄着冲过来，一
把抓住了他的手臂。“你要下水？”“不行！太危险了！”
⑰他看见黄河赤铜色的浪头缓缓地扬起着，这是在呼唤我呢，这是我的黄河父亲在呼唤我。他迅速甩掉上衣，褪掉长裤，把衣服团成一团走向那姑娘。“拿着，等着我！”他急匆匆地朝着那片疾速流动的火焰奔去。
⑱她站了起来，缓缓地端起了沉重的相机。她看见了一幅动人的画面：一条落满红霞的喧嚣大河正汹涌着棱角鲜明的大浪。在构图的中央，一个半裸着的宽肩膀男人正张开双臂朝着莽莽的巨川奔去。
⑲当那男人纵身扑向黄河的一刹，她稳稳地按下了快门。
⑳他垂直对准着河对岸的山。他双臂均匀地划着水。他觉得浑身被温暖的河水浸得很舒服，但他的每一根神经都绷紧着。那回你登上山西的河岸时，激动得跳着喊了一声“万 岁”，今天我才明白，你是仗着黄河父亲的庇护和宽容才横渡成功。水浮力很大，他感觉着身躯被浑重的河水托住的滋味。真的，黄河在保护着我呢。
一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。他觉得两臂上的三角肌
发酸。我累了，他警觉地想。上一次我一点儿也不觉得累。这回刚游了一半你就累了。伙计， 你在衰老。
他突然觉得满心凄凉。十几年流逝得像这黄河水。你还没有长成人，你的肉体就已经开始要背叛你。可是我的青春别想背叛！“我活着就不让你背叛！”
他奋力扬起臂膀，鼓足力气，用爬泳对准山西的石壁冲刺。两条手臂突然瘫软了， 他感到肩头上沉重如铅，酸疼难忍。河水拥着他贴着石岸滑下，他看见又一块狰狞的巨石朝他驶来了。他嘶哑地从喉头里吼了一声。他蔑视这块礁石，他知道自己已经胜利。当他看见陡崖上的一个棱角闪过眼前时，他一把攫住了它。浑黄的浪头激烈地推撞着他，在他四周响成轰轰的一片。黄河父亲，他想道，我感激你。接着他逆着水流收起双腿，然后牢牢地踏住了坚实的石岸。
（1984 年发表于杂志《十月》第 1 期，有删改） 16．下列对本文的理解分析不正确的一项是（ ）
A．本文中“他”重游黄河，期间回忆了十几年前横渡黄河的往事，并再次挑战。B．本文中“他”不顾“她”的劝阻横渡黄河，可以看出“他”是一个冲动的人。 C．本文中“他”再次横渡黄河时，游了一半便体力不支，“他”感到满心凄凉。D．本文中黄河是描写抒情的客体，青春的“他”是抒情的主体，两者互相映衬。17．请根据提示结合上下文进行文本分析。
（1） 河水隆隆响着，又浓又稠，闪烁而颠动，像是流动着沉重的金属。（从修辞的角度）
（2） 一下跌入中流，他就吃惊地发觉黄河正疯狂地搂着他飞跑。（从描写的角度）
18. 本文人称转换极具特色，请结合上下文对划线句的人称转换作用进行分析。
甲组
乙组
《壶口瀑布》/梁衡
《孤独之旅》/曹文轩
19. 南风文学社计划编写阅读材料，他们想把张承志的《北方的河（节选）》加入其中一组。请你帮忙做出选择并从三个角度说明理由。
链接：
黄河博大宽厚，柔中有刚；挟而不服，压而不弯；不平则呼，遇强则抗；死地必生， 勇往直前。正像一个人，经了许多磨难便有了自己的个性；黄河被两岸的山，地下的石逼得忽上忽下，忽左忽右时，也就铸成了自己伟大的性格。这伟大只在冲过壶口的一刹那才闪现出来被我们看见。
（节选自梁衡《壶口瀑布》）
芦荡如万重大山围住了小船。杜小康有一种永远逃不走了的感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯。
……
雨后天晴，天空比任何一个夜晚都要明亮。杜小康长这么大，还从未见过蓝成这样的天空，而月亮又是那么的明亮。
（节选自曹文轩《孤独之旅》）
第三部分 写作（50 分）
五、（1 小题，50 分）
20. 作文
生活中，我们对一个人常常会有固化的认识。一段时间后，你可能对他/她有了新的了解。
请以《原来，他/她不只是 》为题，补充题目（如：唠叨的妈妈、严厉的班主任……），完成一篇文章。
要求：①文体自选（诗歌除外）；②600 字以上；③文中不能出现考生的姓名和所在学校名称。
附加题（8 分）
21. 近期，南风图书馆举办了 2024 年读书节系列活动“AI 赋能，高效阅读”，图书馆大厅安置了人工智能聊天机器人“小阅”，小南来到图书馆和小阅展开了一段对话：
小阅：同学你好！我有什么可以帮助你吗？
小南：小阅，你好！我是初三（1）班的小南，我想借阅七至九年级的必读名著。它们是：吴承恩的《西游记》，（1） 的《海底两万里》、奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎
样炼成的》、施耐庵的《水浒传》、（2）吴敬梓的 、夏洛蒂·勃朗特的《简·爱》。
小阅：搜索已完成，这些必读名著学校图书馆有足够配备，欢迎同学们来借阅。
小南：能否麻烦你就以上书目给我列一个“反抗主题”的书单，里面要包含两本书，并简要介绍体现人物反抗精神的事迹。
小阅：好的，请稍等。以下是给您的“反抗主题”书单及简介：
（3）
1．C
【详解】本题考查字音。A.都读 liáo，shí/shè； B.yè/yān，都读 qiè；
C.都读 bǔ，都读 léi； D.guǎng/kuàng，fú/fù； 故选 C。
2．C
【详解】本题考查字形。
A.无可耐何——无可奈何，喷簿——喷薄； B.暄腾——喧腾，不屑置辨——不屑置辩； D.荣鹰——荣膺， 轻歌漫舞——轻歌曼舞； 故选 C。
3．A
【详解】本题考查成语辨析。
A.暴风骤雨：形容来势急速而猛烈，这里用来形容人工智能发展迅猛，使用正确； B.藏污纳垢：指隐藏或包容坏人坏事，用在形容餐厅环境上不恰当，望文生义；
C.见异思迁：指意志不坚定，喜爱不专一，是贬义词，不能用于形容接纳不同文化和观念， 可改为“博采众长”；
D.行将就木：指人寿命已经不长，快要进棺材了，不能用来形容项目，对象用错，可改为“濒临失败”；
故选 A。4．C
【详解】本题考查病句辨析。
A. 成分残缺，可在“等”后面加上“情绪”或“问题”；
B. 成分残缺，可在“重要性”前加上“养老服务体系建设”；
D.句式杂糅，可改为“需要下一番苦功夫”或“非下一番苦功夫不可”； 故选 C。
5．(1)于敏接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，和同事们知难而进，克服诸多困难， 最终成功突破氢弹技术途径，我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验取得圆满成功。
答案第 12 页，共 12 页
(2) 上联：隐姓埋名一生许国惊寰宇 下联：呕心沥血两弹腾云震乾坤
(3) 启示：要将个人命运与国家命运紧密相连，树立远大的理想并为之不懈奋斗；面对困难要知难而进，勇于挑战；要有奉献精神，为了实现目标默默付出。
【详解】（1）本题考查材料内容的提炼与概括。
根据第①段“1961 年 1 月的一天……决定让你参加热核武器原理的预先研究，你看怎样？”
可知，1961 年 1 月于敏受邀接受热核武器原理预先研究任务。
根据第②段“于敏感到很突然……不过，于敏没有犹豫”及第④段“这个决定，改变了于敏的一生。自此开始了隐姓埋名的生活，把自己的一切奉献给了我国的核武器科技事业”可知， 于敏虽感意外，但出于民族情感毅然接受，从此隐姓埋名投身事业。
根据第④段“为了尽快研制出我国自己的氢弹，于敏和同事们知难而进，昼夜奋战。然而， 有好长一段时间，他们始终找不到氢弹原理的突破口”可知，于敏和同事为研制氢弹不惧困 难，日夜钻研，却长时间未找到原理突破口。
根据第⑤段“重大转折点发生在那一年秋天……他和同事们找到了突破氢弹的技术途径”可知，于敏带领团队通过“百日会战”，成功找到突破氢弹的技术途径。根据第⑥段“试验场远在西北大漠，生活条件相当艰苦……而于敏都甘之若饴”可知，面对西北大漠试验场恶劣艰苦的环境，于敏坦然面对、毫不退缩。
根据第⑦段“1966 年 12 月 28 日，氢弹原理试验取得圆满成功。1967 年 6 月 17 日，我国又成功进行全威力氢弹的空投爆炸试验”可知，最终我国氢弹原理试验及全威力空投爆炸试验均取得圆满成功。
综上，按照“人物+事件”的形式概括得出答案。
示例：1961 年 1 月于敏因民族情感接受热核武器原理预先研究任务，隐姓埋名，与同事克服诸多困难找到氢弹技术突破口，在艰苦环境中坚持核试验，最终使氢弹原理试验成功并实现全威力氢弹空投爆炸试验成功
（2） 本题考查对联。对联写作上要做到词性相同、结构一致；平仄对应、音韵协调；内容相关、意境完美
四字短语“一生许国”与“两弹腾云”均含数字与动宾结构；动宾短语“铸核盾”与“震乾坤”体现 成果与影响。词语选择依据：“两弹腾云”呼应“氢弹原理试验成功”，“震乾坤”强调核武器的巨大影响力。再根据“仄起平收”的原则，“宇”是三声，是仄声字，放在上联；“坤”是一声， 是平声字，放在下联。
其他选项如“志探龙宫”是形容海洋事业，偏离核武器主题，“化丹青”形容绘画艺术，不符语
境。
（3） 本题考查内容理解与谈启示。
开放性试题，梳理于敏先生的关键事迹，如接受热核武器原理研究任务的抉择、隐姓埋名的奉献、克服困难的坚持以及取得的重大成果等，这些事迹是挖掘启示的基础。关联中学生实际：从于敏先生的精神品质出发，思考这些品质与中学生学习、生活、价值观形成等方面的联系，将宏大的事迹转化为贴近中学生成长的具体启示。注意多角度提炼启示：可以从爱国情怀、责任担当、面对困难的态度、个人理想与国家需求的结合等角度进行分析，确保启示具有全面性和实用性。
示例：于敏先生的事迹给予我们诸多宝贵启示。首先，他放弃个人熟悉的研究领域，投身国家急需的热核武器研究，展现出将个人理想融入国家命运的崇高境界，这启示我们中学生要树立远大理想，将个人发展与国家需求紧密结合，让青春在为国家、为人民的奉献中焕发光彩。其次，他隐姓埋名多年，默默为科研事业付出一切，这种无私奉献的精神提醒我们，在集体生活和社会发展中，不应只关注个人利益，而要主动承担社会责任，为集体和社会贡献自己的力量。最后，于敏在科研过程中面临无数困难，却始终坚持不懈，最终实现技术突破。这告诉我们，学习道路上难免会遇到挫折，我们要像他一样保持坚韧不拔的毅力，勇于直面困难，以积极的态度和不懈的努力去战胜困难，不断提升自己。
6. 白露为霜 寂寂江山摇落处 学而不思则罔 阡陌交通 千树万树梨花开 影入平羌江水流 金樽清酒斗十千 玉盘珍羞直万钱 浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
【详解】本题考查名句名篇默写。注意本题中的易错字：露、霜、寂、罔、阡、陌、梨、羌、樽、羞、浊、燕、勒。
7．A 8．C 9．（1）我却穿着破旧的衣服生活在他们当中，一点也没有羡慕的意思。
（2）幸运地得到了（它们），都亲手抄写。 10．甲文写“致书不易”，突出自己幼时勤奋刻苦借书抄录，从而得以遍观群书，表现自己求学的勤奋和艰苦，为后文论述学习要勤奋努力做铺垫；乙文通过写老儒先生年轻时求《史记》《汉书》而不可得，与现在书多且易致但后生科举之士却柬书不观形成对比，强调现在的人应珍惜书籍，勤奋读书。
【导语】两篇文章均围绕求学与读书展开。甲文以宋濂自身经历，展现其幼时借书抄录、成年求师之艰，凸显勤奋向学精神；乙文对比秦汉至今书籍获取难易变化，指出当下学者虽易获书却束书不观的怪象，两文都蕴含对治学态度与学习方法的深刻思考。
7. 本题考查一词多义辨析。A.相同，得到，获得；
B.日期/每天； C.交往/游玩；
D.快步走/趋向、走向； 故选 A。
8. 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，分清层次，然后断句， 反复诵读加以验证。
本句句意：我还能见到那些老儒先生，（他们）自己说在年轻时，想要找《史记》《汉书》来读，却无法得到。“余犹及见老儒先生”是总述“我”见到老儒先生这一情况，可断开；“自言其少时”表明老儒先生自述年轻时的情况，与后文断开；“欲求《史记》《汉书》”点明想要寻找的书籍，“而不可得”表示结果，二者语义相对独立，因此断开。
据以上分析断句为：余犹及见老儒先生/自言其少时/欲求《史记》《汉书》/而不可得。故选 C。
9. 本题考查文言句子翻译。翻译时要做到“信、达、雅”，注意重点字词。重点字词有：
（1） 余：我。则：却。缊袍：用乱麻絮做成的袍子。敝衣：破旧的衣服。略无：毫无，一点也没有。慕艳：羡慕。
（2） 幸：幸运。皆：全、都。手：名词作状语，用手。自：亲自。书：名词作动词，抄写。
10. 本题考查比较阅读。
根据甲文“家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠”可知，作者通过详细描述自己因家贫借书抄录，即便寒冬也不懈怠的经历，突出自身幼时勤奋刻苦的求学态度，体现求学之艰苦，为后文阐述学习需勤奋努力的观点作铺垫。
根据乙文“余犹及见老儒先生自言其少时欲求《史记》《汉书》而不可得，幸而得之，皆手自书……近岁市人转相摹刻诸子百家之书，日传万纸，学者之于书，多且易致如此，而后生科举之士，皆束书不观，游谈无根”可知，将老儒先生过去求书难得、亲手抄书的情况，与当下书籍丰富易得，而学子却不读书的现象进行对比，借此强调当下人们应珍惜书籍，勤奋学习。
【点睛】参考译文：
【甲】我年幼时就非常爱好学习。家里贫穷，无法得到书来看，常常向藏书的人家求借，亲
手抄录，计算着日期按时归还。天气非常寒冷时，砚池中的水冻成了坚冰，手指不能屈伸， 我仍不放松读书。抄写完后，赶快送还人家，不敢稍稍超过约定的期限。因此人们大多肯将书借给我，我因而能够看各种各样的书。成年以后，我更加仰慕古代圣贤的学说，又苦于不能与学识渊博的老师和名人交往，曾快步走到百里之外，手拿着经书向同乡前辈求教。前辈德高望重，门人学生挤满了他的房间，他的言辞和态度从未稍有委婉。我站着陪侍在他左右， 提出疑难，询问道理，低身侧耳向他请教；有时遭到他的训斥，表情更为恭敬，礼貌更为周到，不敢答复一句话；等到他高兴时，就又向他请教。所以我虽然愚钝，最终还是得到不少教益。
当我寻师时，背着书箱，趿拉着鞋子，行走在深山大谷之中，严冬寒风凛冽，大雪深达几尺， 脚和皮肤受冻裂开都不知道。到学舍后，四肢僵硬不能动弹，仆人给我灌下热水，用被子围盖身上，过了很久才暖和过来。住在旅馆，我每天吃两顿饭，没有新鲜肥嫩的美味享受。同学舍的求学者都穿着锦绣衣服，戴着有红色帽带、饰有珍宝的帽子，腰间挂着白玉环，左边佩戴着刀，右边备有香囊，光彩鲜明，如同神人；我却穿着旧棉袍、破衣服处于他们之间， 毫无羡慕的意思。因为心中有足以使自己高兴的事，并不觉得吃穿的享受不如人家。我的勤劳和艰辛大概就是这样。如今我虽已年老，没有什么成就，但所幸还得以置身于君子的行列中，承受着天子的恩宠荣耀，追随在公卿之后，每天陪侍着皇上，听候询问，天底下也不适当地称颂自己的姓名，更何况才能超过我的人呢？
【乙】自从秦汉以来，著书的人越来越多，纸张和文字笔画一天比一天趋于简便，而书籍也更加多了，士人没有谁不拥有书籍的。然而学习的人却越来越不认真，这是为什么呢？我还赶得上见到那些老儒先生，他们自称年轻时想要找《史记》《汉书》却找不到；有幸找到它们，都要亲手抄写，日夜诵读，唯恐读不完。近年来书商辗转翻刻刊印诸子百家的书籍，一天要流传上万张纸，求学的人对于书籍，多得像这样容易得到，他们的文章词采和学术造诣， 应当比古人多好几倍，然而年轻的科举士子，都把书捆起来不读，言谈空洞无物，这又是为什么呢？
11．(1)角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
(2)表达了作者为报答国君的赏赐和厚爱，甘愿手持宝剑，战死沙场的决心，体现了作者忠君爱国、视死如归的崇高精神。
【导语】《雁门太守行》是李贺的经典诗作。诗中运用夸张、比喻等手法，“黑云压城”渲染紧张危急的战争氛围；“甲光向日”凸显守军严阵以待的气势。从听觉、视觉多角度描绘战斗场景，色彩鲜明又凝重。尾联借典故直抒胸臆，展现忠君报国的决心，尽显慷慨悲壮的英雄
气概。
【详解】（1）本题考查对诗歌内容的理解与赏析。
“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”句意为：号角声响彻秋夜的长空，边塞上将士的血迹在寒夜中凝为紫色。角声呜呜，本来就是一种十分悲凉的音响，现在又是在满目萧瑟的秋天里回荡，自然就显得更加悲壮了。这里从声来写。“塞上燕脂凝夜紫”则从色来烘托。此时战场之上鲜血遍染，在暮霭凝聚下呈现出暗紫色，为这个画面抹上了一层悲壮的色彩。所以这两句分别从听觉和视觉两方面渲染战场的悲壮气氛和战斗的残酷场面。
（2）本题考查诗句理解与情感赏析。
“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”句意为：为了报答国君的赏赐和厚爱，手持宝剑甘愿为国血战到死！黄金台，战国时燕昭王所筑。周赧王元年(前 314)，齐宣王乘燕国之乱攻破燕国。翌年王族姬平被燕人立为燕王，即燕昭王。他为了雪齐国破燕之耻，遂筑此台于易水之滨，上置黄金千两，借以延揽天下贤士。这两句诗表现了英勇赴敌、彻底歼敌的信心和决心， 并发出以捐躯疆场来报效朝廷的豪迈誓言。诗人引用这个典故，表达了作者报效朝廷的决心和强烈的爱国情怀。
12．D 13．B 14．D 15．传承方面：要保留粤菜传统的烹饪经验和不时不食等 理念，传承传统粤菜的特色和风味，如潮州菜的独特烹调手法、配酱调味等；创新方面：应注重科学烹饪，明确食材、用料的量化数据，融入不同学科知识和其他菜系先进烹饪理念， 根据市场变化和消费者需求，开发新菜品和新体验。
【导语】这篇阅读材料围绕“食在广州”主题，通过四则材料多维度展现粤菜文化。材料一梳理粤菜历史渊源与烹饪特色；材料二用数据呈现粤菜市场现状；材料三专述潮州菜的精髓； 材料四探讨传承与创新的辩证关系。四则材料由古及今、由面到点，既展现粤菜“清鲜精致” 的共性，又突出潮州菜“味在潮州”的个性。最后落脚行业思考，体现文化传承的时代命题。数据与掌故结合，史料与现状呼应，是一份兼具知识性与思辨性的饮食文化读本。
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