七年级语文《乡愁》.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,让学生走进诗情画意中,乡愁说课设计,灵台三中 武小娥,说教材,说教法,说学法,说程序,说板书,乡愁,是语文版语文七年级下册第四单元的一篇诗歌。本单元所选的四首诗都是现代诗歌中的名家名篇，具有丰富的人文教育资源。余光中的,乡愁,选择了特定历史时期的四个意象，表达了千万游子的思乡之情，表达了他们期望民族分裂局面早日结束，祖国统一大业尽快实现的心情。,教材,新课程标准,中要求学生能“欣赏文学作品，能设身处地地体验和理解作品”，“对作品的思想感情倾向作出自己的评价”，“品味作品,中富有表现力的语言”。,走近乡愁,倾听乡愁,美读乡愁,品味乡愁,倾诉乡愁,寻找乡愁,标注重音，能有感情地朗读。,培养学生体会与欣赏诗歌中美的能力。,知识目标：,情感目标：,通过诵读体会作者深沉的思乡之情和爱国情怀。,学习现代诗的基本朗诵技巧，学会划分节奏、,能力目标：,学习现代诗歌的基本朗读技巧，学会划分节奏、重音，能有感情的朗读；通过朗读体会作者深沉的思乡之情，让学生体会美。,通过诵读体会作者深沉的思乡之情，,养学生的想象和联想的能力。,培,重点,难点,第一课时,文本解读,第二课时,拓展实践,教法,情感体念法：,通过欣赏歌曲,乡愁四韵,和配乐诗,乡愁,，感受诗歌的音乐美。,诵读感知法：,这是本课教学的主要方法，诵读可让学生体会情感美，节奏美。,合作探究法：,引导学生发现体会作者情感的变化。,诗文联想法：,通过联想想象,让学生体会诗歌的意境美。,听读,朗读,品味,迁移,倾听乡愁,美读乡愁,品味乡愁,倾诉乡愁,学法,教学程序,走近乡愁,诗歌赏析,课堂小结,拓展与实践,倾听,美读,品味,倾诉,导 入,个性评价,积累延伸,1,、多媒体播放,乡愁四韵,为背景，谈话法导入,。,2,、简要介绍作者的经历及其代表作品。,总结主题：乡愁。,走 近 乡 愁,倾 听 乡 愁,播放配乐诗朗诵,乡愁,，让学生仔细聆听。,要求学生感受诗中的真情，边听边想象,诗句呈现的画面，注意听朗诵的技巧,。,美 读 乡 愁,学生讨论、个别读、齐读相结合,教师范读、指导,小时候,乡愁,/,是一枚,/,小小,的,/,邮票,我,/,在,这头,母亲,/,在,那头,示 例,分小组讨论，让学生从节奏、重音、语速、语调四个方面来处理这四个章节。,一读：,读出节奏与重音，把握好语速和语调。,二读：,把感情加进去。,三读：,在二读的基础上进行指导，争取读得更美。,音,情,美,品 味 乡 愁,合作探究,以,“这首诗,美，美在,。”,说一句品评诗歌的句子。,1,、从哪些词可看出乡愁一直萦绕在诗人心头？,2,、乡愁是非常抽象的，作者是怎样将抽象的乡愁具体化的？,3,、作者借这些形象表达了自己怎样的思想感情？,4,、诗人的乡愁有没有发展变化？,5,、诗中每节,相同位置,的词语有何特点？,倾 诉 乡 愁,以“乡愁是,”,的句式来说,一两句或一段有诗意的话。,让学生尝试着仿句练习。,示 例,乡愁是天边那轮圆圆的月亮，,乡愁是那根细细的丝线，,我走到哪，它便伴随我到哪,捻的越细越长越牵肠,从内容、语言、音韵等方面引导，鼓励学生对课文作小结，给学生提供一个充分表现自己才华的机会。最后再以朗读结束课堂。,课 堂 小 结,1,、背诵,乡愁,下节课课前背诵比赛。（在语音、感情、流畅度上下功夫）,2,、课后搜集古今抒发思乡之情的诗歌，准备,3,、选取课文中任选一节诗，发挥想象，给它 补充情节，写成一篇,200,字左右的散文。注意要突出原诗的感情,乡愁，可借助景物描写,下节课共同探讨。,来渲染。想象情节应紧扣邮票、船票等。,拓展与实践,小时候：,长大后：,后来啊：,而现在：,邮票,船票,坟墓,海峡,个人的思乡之情,普遍的家国之思（盼统一）,（母子离愁）,（夫妻别愁）,（丧母哀愁）,（思归忧愁）,升 华,形 式 美,谢 谢,再会,