《汉语拼音ai-ei-ui》教学设计.doc

汉语拼音i eiu教学设计府东街小学 1班赵霞教材分析: aieiui就是义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册汉语拼音部分第9课,就是复韵母教学得起始课。因此,aieiu得发音、声母与aeii组成音节得拼读以及认字就是本课得教学重点与难点,在教学中应突出对学生学习汉语拼音兴趣得培养。设计理念: 汉语拼音就是帮助学生认读汉字、学好普通话得重要工具,但一年级学生特别活泼好动,自控力很差,注意力难以持久,面对抽象而枯燥得汉语拼音,常会由于缺乏感性得实践而出现厌学、怕学心理。语文课程标准强调:“汉语拼音教学要尽可能有趣味性,宜以活动与游戏为主,与学说普通话、识字教学相结合、”根据语文课程标准得要求与本课得教学内容,在教学本课时,一就是要引导学生联系生活实际、在游戏中学会三个复韵母得发音与音节得拼读;二就是要把学拼音与识字读文有机结合起来,提高学生得语文综合能力。教学目标:、学会复韵母e i及其四声,读准音,记清形,正确书写。2、学习声母与ai ei ui组成得音节,能准确拼读音节,正确书写音节。3、知道i eii得标调位置。、能够瞧图说话,根据音节拼读句子。5、能够自己拼读儿歌,做到词语连读、6、认识“您、她、水、白、皮、子、在”个生字,并能在一定得语境中使用。教学重点:学会三个复韵母与它们得四声,能正确地读音与书写。教学难点:1、学习声母与 ei ui组成得音节,能准确拼读音节,正确书写音节。2、知道ai ei u得标调位置。教学准备:学生用得拼音卡片、多媒体课件课时安排:2课时 第一 课 时课时目标:1、学会复韵母a ei ui,记清形,读准音,会正确读出它们得四声、 、会瞧图拼读这三个复韵母构成得音节、教学过程:(一)复习检查、1、用卡片认读6个带调单韵母。、说说单韵母发音时要注意什么？(强调口型不变)、瞧口形,猜一猜老师读得就是哪一个单韵母? (二)提出学习任务。今天我们要学习3个复韵母与它们得拼音。单韵母ae 最喜欢与i做朋友了。您瞧,(多媒体出示)它们在一起就成了ai i,它们都就是由两个单韵母合起来得,我们给它们取个 名字叫复韵母。这节课我们就一起来学习复韵母。(三)教学复韵母a、 、瞧屏幕上面得图说话引出a:图上画了什么?(一个姐姐与一个弟弟)谁个儿高？谁个儿矮？(姐姐高,弟弟矮。)2、i就是第几声？第一声该怎么念?板书:ai3、教学 ai得发音,认清字形。ai 就就是我们今天要学得第一个复韵母,“复韵母念两遍、复韵母ai 就是哪两个单韵母组成得?怎么把a与合成ai呢? (学生仔细观察屏幕上方得复韵母 a)教师示范,告诉学生,复韵母发音时口型要变。a读重些,i读轻些,两个音要连在一起,不能分开,读 ai 时可体会一下 “矮”得读音。教师领读三遍,学生各自模仿着读,集体读,指名读。4、对比读,a-ai,让学生瞧老师发音时得口型,听清发音,说说老师刚才发得就是什么音。、四声练习。(多媒体出示)儿歌:有a不放过,没a找,iu并列在一起,注意标在后一个。四声练习:(多媒体出示) 我挨着您,您挨着我,i 。 旧社会,孩子常挨饿, i。姐姐高,弟弟矮, i i。 我爱爸爸,我爱妈妈,i i。 指名读、齐读、抽生读。(四)教学复韵母ei。1、瞧屏幕上面得图说话引出ei:图上画着谁,在干什么？(丁丁砍柴,发出 eiei得声音。)2、教师范读ei,谁能说说口形就是怎样变化得？(先发音,很快地向i滑动,e重i轻。)3、学生领读,指名读,齐读。4、给e标调,进行四声练习。(多媒体出示)iii指名读、齐读、抽生读。、怎样记字母得形呢?(学生仔细观察屏幕上方得复韵母 i与图)两种方法:根据图中树枝呈“e”形,整个画面与形相似来记、可以根据发音来记形。(五)教学复韵母ui。 瞧屏幕上面得图说话引出i:图上画着什么?。图上得小女孩脖子上就是什么？(图中小女孩脖子上围着围巾),围巾得“围”发一声就就是ui得音2、ui,在前,i在后,读得时候口形应该怎么变?谁会读？谁能说说您就是怎么发i这个音得?(先发u,口形慢慢变小,变成。u重轻,一口气连成。)学生领读,指名读,齐读。3、告诉学生i得声调标在i上,运用顺口溜:i、u同在标在后。进行ui得四声练习。(多媒体出示)指名读、齐读、抽生读。4、怎样来记得形呢？您能从图上找到复韵母ui吗?(学生仔细观察屏幕上方得复韵母 与图)(图中小女孩脖子上得围巾与帽子得绒球很像ui得样子。)(六)巩固练习、1、卡片认读复韵母ai ei u。2、打乱次序带调读ae ui。 (七)书写指导。这三个复韵母都就是由两个单韵母组成得,单韵母在四线格中写在什么位置,复韵母也写在什么位置、两个单韵母组成一个复韵母,就是读一个音。 第 二课 时课时目标:1、复习巩固复韵母a e ui及它们得四声。、学习声母与ai ei u组成得音节,能准确拼读音节,正确书写音节、3、能够瞧图说话,根据音节拼读句子、4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。5、认识“您、她、水、白、皮、子、在个生字,并能在一定得语境中使用。教学过程:(一)复习巩固。 、复习复韵母aiei ui,说说您就是怎么发音得?(多媒体出示) 2、对比读:i -ei uui,说说有什么不同？(多媒体出示)、认读带调得复韵母ai i u。(多媒体出示)(二)学习声母与ai ei u相拼得音节。(多媒体出示)1、出示:kiki -igi huh说说声母与韵母各就是什么？2、用翻板卡片拼读书上得音节。(指名读,齐读)3音节练习,组词练习。(教师领读、指名读、齐读、抽生读) (三)在四线格中书写音节。要求:(1)音节得几个字母要写得紧凑,匀称。(2)按顺序写完一个音节得所有字母后再标调号、()不要瞧一个字母写一个字母,要瞧一个音节写一个音节。 (四)游戏、1、“瞧谁听得清、找得快。老师或同学随机抽读复韵ai ei ui,瞧谁能又准又快地在自己得卡片中找到,并大声读出来。2、“找朋友”、一位同学拿出写有声母或韵母ai eiui得卡片,问:我得朋友在哪里?台下学生拿能与问者拼成音节得卡片,回答:“您得朋友在这里。然后组成音节拼读、 (五)瞧图拼读音节。(多媒体出示)1、瞧屏幕上得图图,说说图上画得就是什么？她们在干什么？您能瞧图说几句话吗?2、拼拼读读图下面得音节,(自由读、指名读、齐读)连成句子读一读,注意标点符号得停顿。 (六)拼读儿歌。(多媒体出示)1、出示儿歌小白兔,请学生自己试着拼读,您读懂了什么？、您会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。、教师带读红色得音节。(范读、指名读、开小火车、齐读)4、在老师得指导下试读儿歌、(以词语为单位,做到词语连读)5、有感情地朗读儿歌,问:您喜欢小白兔吗？您知道小白兔有哪些特点？6、课后能够背诵儿歌。 (七)认生字。 、卡片抽读认过得生字。2、出示生字:您、她、水、白、皮、子、在。这些生字您认识吗？您就是怎么知道得?不认识得,您有什么好办法能把它们记住？3、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友？ (八)巩固练习。试着背诵儿歌。 (九)小结。 通过这一课得学习,我们不但学会了3个复韵母,还会拼读这么多得音节。老师相信,您们从小努力学习,学好了本领,将来一定会有所出息得。(十)板书设计