单元11-化学实验基础(全国通用).ppt

2017,年高三二轮复习,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,2017,年高三二轮复习,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,标题文本,正文级别,1,正文级别,2,正文级别,3,正文级别,4,正文级别,5,单元,11,化学实验基础,【,考点评析,】,本专题主要复习高考化学实验选择题，以考察实验基础知识为主。,高考化学实验知识在选择题中是,必考题型,，在,2018,年新课标,卷、,2017,年新课标,卷、,2017,年新课标,卷，都分别在,7,道理综选择题中设置了,2,道实验选择题，在,2020,年山东、海南等地的新高考选择题中，都有,2,道以上的实验选择题的考查，在,2021,年高考卷中，实验选择题依旧出现频率很高。,2021,年高考卷中实验选择题体现了,回归实验基础,的特点，涉及实验仪器的选择、物质除杂、组成判断等。近几年实验选择题型还呈现出对,实验操作、实验现象和结论,等的一致性评价判断,，,实验选择题的,“,大题小做,”,等特点。呈现三要素：,文字、,表格,、装置,，,能力要求,：,记忆,+,理解,+,应用,。题目无论如何变化，实验,仪器或装置、,实验,操作与原理、,实验现象和,物质性质,这三要素不变，体现高考化学,实验选择题的基础性,。,1,考点导入,要点一 常用仪器与实验装置,要点三,实验操作,现象,结论的判断,题型,内容索引,要点二,物质的检验,要点四 制备实验中的,“,大题小做,”,要点一,常用仪器与实验装置,1.,四类仪器,(1),反应容器,(2),分离仪器,(3),计量仪器,(4),夹持,仪器,(1),反应,容,器,试管,烧杯,圆底烧瓶,平底烧瓶,蒸馏烧瓶,三颈瓶,锥形瓶,集气瓶,广口瓶,蒸发皿,表面皿,坩埚,胶头滴管,燃烧匙,启普发生器,能直接加热的有哪些？哪些需要垫石棉网加热？,(2),分离仪器,普通,漏斗,球形,分液漏斗,梨形分液漏斗,恒压分液漏斗,U,形干燥管,球形干燥管,长颈,漏斗,布氏漏斗,直形冷凝管,球形冷凝管,蛇形冷凝管,空气冷凝管,(2),分离仪器,分馏柱,如果分离沸点差别不太大的液体混合物的分离操作中，可用分馏柱。,2019,天津,卷,(3),计量仪器,量筒容量瓶,酸式,滴定管,碱式,滴定管,移液管 吸量管,温度计,托盘天平,(4),夹持,仪器,试管夹,止水夹 坩埚钳 泥三角 三脚架,滴定台,滴定夹（蝴蝶夹）,铁架台,铁圈,铁夹,要点一,常用仪器与实验装置,2,.,化学实验装置分析及评判,（,1,）,基本操作类装置分析,（,2,）,物质制备类装置分析,（,3,）,物质分离提纯类装置分析,（,1,）,基本操作类装置分析,装置,装置的分析及评判方向,(1)使用的第一步是游码归零,(2)读数时，精确到0.1 g,(3)左物右码,(4)NaOH在小烧杯中称量,(1)焰色反应为物理变化,(2)金属丝在使用前要用稀盐酸将其表面的氧化物洗净，然后在火焰上灼烧至无色,(3)蘸取待测物的金属丝本身在火焰上灼烧时应无颜色,(4)观察钾的焰色时，要透过蓝色的钴玻璃片,(5)如果火焰为黄色，该物质一定含钠元素，可能含钾元素,(1)容量瓶中是否有固体，不能在容量瓶中溶解溶质,(2)玻璃棒要靠在刻度线以下，而不是刻度线以上,(1)可直接加热,(2)用于固体物质的加热，如结晶水化物失去结晶水，固体熔化等,(3)与二氧化硅反应的物质不能在瓷坩埚中加热，如NaOH、Na,2,CO,3,等,（,1,）,基本操作类装置分析,(1)使用的第一步是查漏,(2)使用前要润洗,(3)读数时，精确到0.01 mL,(4)碱液不能使用酸性滴定管，氧化性物质不能使用碱性滴定管,（,1,）,基本操作类装置分析,（,2,）,物质制备类装置分析,装置,装置的分析评判方向,(1)使用条件,块状固体与液体的反应制气体,不需加热,(2)制备气体,锌与稀硫酸制氢气,碳酸钙与盐酸制二氧化碳,硫化亚铁与稀硫酸制硫化氢,(3)注意：过氧化氢和二氧化锰制氧气不能用简易启普发生器，在二氧化锰作用下，过氧化氢分解剧烈，会产生大量泡沫，极易冲入玻璃导管中，再者反应中释放出大量的热，启普发生器有炸裂的危险,(1)右端导管不能伸入液面以下,(2)用的是饱和Na,2,CO,3,溶液,(3)配制浓H,2,SO,4,、乙醇、乙酸的混合液时，滴加顺序是否正确,(1)制备H,2,、,O,2,、,SO,2,、,CO,2,、,NO、NO,2,、浓氨水与碱石灰反应制备,NH,3,、,KMnO,4,与浓盐酸反应制备,Cl,2,可选择,A装置,(2)MnO,2,与浓盐酸反应制备,Cl,2,可以选择,B装置,（,2,）,物质制备类装置分析,(1)反应的试管口要略向下倾斜,(2)制备NH,3,时棉花的作用是防止氨气对流,(3)用KClO,3,固体与,MnO,2,加热制备,O,2,也可以选择此装置,(1)通常用于比较酸性强弱，如酸性：亚硫酸乙酸碳酸苯酚,(2)若,中为挥发性酸，通入,之前要把挥发出的,中的气体除去，如验证酸性：乙酸,碳酸苯酚，要在,和,之间加一个盛水的洗气瓶除去挥发出的乙酸蒸气,（,2,）,物质制备类装置分析,（,3,）,物质分离提纯类装置分析,装置,装置的分析评判方向,(1)是否用玻璃棒引流,(2)漏斗末端是否紧靠烧杯内壁,(3)玻璃棒末端是否紧靠三层滤纸,(1)气体流向为长进短出,(2)注意洗气后，气体中仍然含有水蒸气,(3)洗气时所选液体是否正确，如洗去CO,2,中的,SO,2,应用饱和,NaHCO,3,溶液而不是,Na,2,CO,3,溶液,(1)分液漏斗末端是否紧靠烧杯内壁,(2)分离的混合物是否符合分液原理,(3)分液漏斗的上层液体是否从上口倒出，下层液体是否从下口流出,(1)温度计水银球的位置是否位于支管口处,(2)水流方向是否为自下而上,(3)是否使用碎瓷片,(4)是否使用石棉网,（,3,）,物质分离提纯类装置分析,高考经典例题赏析,高考经典例题赏析,要点二,物质的检验,1.,检验物质的常用方法,要点二,物质的检验,气体,检验方法,现象,O,2,向集气瓶中插入带火星的木条,木条复燃,H,2,点燃，在火焰上方罩一个干冷的烧杯；连续通过灼热的氧化铜和无水硫酸铜,火焰淡蓝色，烧杯里有水雾；氧化铜变红，无水硫酸铜变蓝,CO,2,通入澄清石灰水中,石灰水变浑浊,SO,2,通入澄清石灰水中；通入品红溶液,石灰水变浑浊；品红褪色,CO,点燃，在火焰上方罩一个沾有澄清石灰水的烧杯；连续通过灼热的氧化铜和澄清的石灰水,火焰淡蓝色，,石灰水变浑浊；,氧化铜变红，,石灰水变浑浊,CH,4,点燃，在火焰上罩一干冷烧杯，然后再罩上内壁沾有澄清石灰水的烧杯，,火焰淡蓝色，内壁产生水珠，澄清石灰水变浑浊,2.,常见,气体,的检验,要点二,物质的检验,气体,检验方法,现象,HCl,将湿润的,蓝,色石蕊试纸放在瓶口；蘸有浓氨水的玻璃棒靠近,蓝,色石蕊试纸变,红,；产生白烟,NH,3,将湿润的,红,色石蕊试纸放在瓶口；蘸有浓盐酸的玻璃棒靠近,红,色石蕊试纸变,蓝,；产生白烟,Cl,2,瓶中放入湿润的有色纸条；将湿润的碘化钾淀粉试纸放在瓶口,纸条褪色；试纸变蓝,Br,2,将湿润的碘化钾淀粉试纸放在瓶口,试纸变蓝,NO,2,将湿润的碘化钾淀粉试纸放在瓶口,试纸变蓝,NO,接触空气,气体由无色变成红棕色,CH,2,=CH,2,点燃；通入溴水或酸性高锰酸钾溶液,明亮的火焰、有黑烟；褪色,2.,常见,气体,的检验,要点二,物质的检验,2.,常见离子的检验,高考经典例题赏析,高考经典例题赏析,要点三,实验操作,现象,结论的判断题型,3.,目的、装置的结论一致性判断,1.,操作、现象的结论一致性判断,2.,目的、操作的结论一致性判断,该类试题一般以图表的形式呈现，考查的落脚点通常都是化学实验基础知识,。,1.,操作、现象的结论一致性判断,判断,实验操作,原理与,产生实验,现象的关系。,要点三,实验操作,现象,结论的判断题型,5.,（,2020,年北京卷）某同学进行如下实验：,实验步骤,实验现象,I,将,NH,4,Cl固体加入试管中，并将湿润的pH试纸置于试管口，试管口略向下倾斜，对试管底部进行加热,试纸颜色变化：黄色,蓝色,(pH10)黄色,红色,(pH2)；试管中部有白色固体附着,II,将饱和,NH,4,Cl,溶液滴在pH试纸上,试纸颜色变化：黄色,橙黄色,(pH5),高考经典例题赏析,答案,C,下列说法不正确的是,A.,根据,I,中试纸变蓝，说明,NH,4,Cl,发生了分解反应,B.,根据,I,中试纸颜色变化，说明氨气比氯化氢气体扩散速率快,C.I,中试纸变成红色，是由于,NH,4,Cl,水解造成的,D.,根据试管中部有白色固体附着，说明不宜用加热,NH,4,Cl,的方法制备,NH,3,6.,(2019,课标全国,，,10),下列实验现象与实验操作不相匹配的是,(,),实验操作,实验现象,A.,向盛有高锰酸钾酸性溶液的试管中通入足量的乙烯后静置,溶液的紫色逐渐褪去，静置后溶液分层,B.,将镁条点燃后迅速伸入集满,CO,2,的集气瓶,集气瓶中产生浓烟并有黑色颗粒产生,C.,向盛有饱和硫代硫酸钠溶液的试管中滴加稀盐酸,有刺激性气味气体产生，溶液变浑浊,D.,向盛有,FeCl,3,溶液的试管中加过量铁粉，充分振荡后加,1滴KSCN溶液,黄色逐渐消失，加,KSCN后溶液颜色不变,高考经典例题赏析,答案,A,2.,目的、操作的结论一致性判断,判断,实验目的,与,实验操作,的,对应,关系。,要点三,实验操作,现象,结论的判断题型,7.,（,2020,年海南卷）下列实验操作或方法，目的可实现的是,操作或方法,实验目的,A,向未知弱酸性试液中滴加含有,SCN,的溶液,确证试液中,Fe,2+,存在,B,等体积,0.1 mol,L,-,1,Ag,+,和,Ag(NH,3,),2,+,溶液分别与大量,1 mol,L,-1,葡萄糖碱性溶液形成银镜,判断多步过程中，,分步反应,速率与浓度的关系,C,稀,H,2,SO,4,酸化,n(KBrO,3,),：,n(KBr)=1：5的混合液替代溴水,降低液溴的贮存与使用风险,D,向,0.1 mol,L,-1,Na,2,S,2,O,3,溶液中缓慢滴加,0.2 mol,L,-1,盐酸,由浑浊情况测定单质硫的,溶解度,答案,C,高考经典例题赏析,【解析】,A,向未知弱酸性试液中滴加含有,SCN,的溶液，,Fe,3+,与,SCN,反应溶液出现血红色，可确定试液中,Fe,3+,存在，而与,Fe,2+,不反应，不能确定,Fe,2+,的存在，故,A,错误；,B,Ag,+,与葡萄糖碱性溶液不能发生银镜反应，应该用银氨溶液，不能达到实验目的，故,B,错误；,C,液溴易挥发，有毒，且稀,H,2,SO,4,酸化,n,（,KBrO,3,）：,n,（,KBr,）,=1,：,5,的混合液反应生成单质溴，混合液替代溴水可降低液溴的贮存与使用风险，故,C,正确；,D,向,0.1 mol,L,-1,Na,2,S,2,O,3,溶液中缓慢滴加,0.2 mol,L,-1,盐酸反应生成单质硫和二氧化硫气体，单质硫不溶于水，不便于通过测定盐酸的体积测定硫的物质的量，则不能测定溶解度，故,D,错误；故选：,C,。,8.,(2019,课标全国,，,12),下列实验不能达到目的的是,(,),选项,目的,实验,A.,制取较高浓度的次氯酸溶液,将,Cl,2,通入碳酸钠溶液中,B.,加快氧气的生成速率,在过氧化氢溶液中加入少量,MnO,2,C.,除去乙酸乙酯中的少量乙酸,加入饱和碳酸钠溶液洗涤、分液,D.,制备少量二氧化硫气体,向饱和亚硫酸钠溶液中滴加浓硫酸,答案,A,高考经典例题赏析,解析,A,、氯气与碳酸钠溶液反应生成氯化钠、次氯酸钠和碳酸氢钠，不能制备次氯酸，不能达到实验目的，,A,选；,B,、过氧化氢溶液中加入少量二氧化锰作催化剂，加快双氧水的分解，因此可以加快氧气的生成速率，能达到实验目的，,B,不选；,C,、碳酸钠溶液与乙酸反应，与乙酸乙酯不反应，可以除去乙酸乙酯中的乙酸，能达到实验目的，,C,不选；,D,、根据较强酸制备较弱酸可知向饱和亚硫酸钠溶液中滴加浓硫酸可以制备二氧化硫，能达到实验目的，,D,不选；答案选,A,。,3.,目的、装置的结论一致性判断,判断“,实验,目的,仪器,试剂”的合理性,或对应性,。,要点三,实验操作,现象,结论的判断题型,高考经典例题赏析,高考经典例题赏析,【,总结,】,要点四,实验选择题中的大题小做,该类题目往往以某个物质的制备或某个实验为素材，完整再现实验过程，并从中选取角度对实验基础知识进行考查。,高考经典例题赏析,实验大题小做，首次出现！,高考经典例题赏析,1.(2014,大纲,全国卷，,10),下列除杂方案错误的是,(,),选项,被提纯的物质,杂质,除杂试剂,除杂方法,A,CO(g),CO,2,(g),NaOH,溶液、浓,H,2,SO,4,洗气,B,NH,4,Cl(aq),Fe,3,(aq),NaOH,溶液,过滤,C,Cl,2,(g),HCl(g),饱和食盐水、浓,H,2,SO,4,洗气,D,Na,2,CO,3,(s),NaHCO,3,(s),灼烧,【,经典习题,】,解析,A,项，,CO,2,与,NaOH,溶液反应生成,Na,2,CO,3,，而,CO,与,NaOH,溶液不反应，正确；,C,项，,HCl,极易溶于水，而,Cl,2,在饱和食盐水中溶解度较小，正确；,D,项，灼烧可以使,NaHCO,3,固体分解，且生成,Na,2,CO,3,，正确。,9.,下列实验操作及现象一定能得出相应结论的是,(,),答案,C,解析,A,.,向滴有酚酞的,NaOH,稀溶液中通入,SO,2,溶液由红色变为无色，是由于氢氧化钠被中和后，碱性消失，红色褪去，故,A,错误；,B.,向,4 mL 0.01 molL,1,的,KMnO,4,溶液中加入,2 mL 0.2 molL,1,的草酸溶液，开始时，无明显变化，一段时间后，溶液迅速褪色，也可能是产生的,Mn,2,具有催化作用，故,B,错误；,C.,将大理石投入一定浓度的醋酸溶液中，大理石溶解并产生气体，说明醋酸的酸性比碳酸强，可以得出,K,a,(CH,3,COOH),K,a,(H,2,CO,3,),，故,C,正确；,D.,向溶液中滴加盐酸酸化的,BaCl,2,溶液，该白色沉淀可能是硫酸钡也可能是氯化银，故,D,错误。故选,C,。,10.,下列实验中，现象及结论都正确，且二者之间有因果的是,(,),答案,D,谢谢！,