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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,第一单元,习礼仪，讲文明,第一课,塑造良好形象,第二课,展示职业风采,1,1/37,第一课,塑造良好形象,让他人悦纳我们,增添我们魅力,（个人礼仪）,（交往礼仪）,2,2/37,导 入,小童凭什么成为国航贵宾休息室一名实习生？,阅读单元导语案例，思索下面问题：,探究活动一：,3,3/37,第一课 塑造良好形象,增添我们的魅力,4,4/37,研习新课,阅读并体会教材第5页三个镜头展示情境，思索以下问题：,1.三种什么形象？什么结果？,2.直接原因是什么？给我们什么启示？,探究活动二：,个人礼仪是我的一张名片,5,5/37,6,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,增添我们魅力,同一个人，两种装扮出现在你面前和你交谈，你会偏向于相信谁？,6,6/37,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,接触一个人，给我们直接而敏感第一印象，是其个人礼仪。,个人礼仪是我们精神面貌、内在品质、风度魅力外在表现。,个人礼仪就像一张名片，是我们展现自我，走向成功主要条件之一。,个人礼仪是我们一张名片,7,7/37,8,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,一个人看起来像什么，比他是什么更主要。成功，往往从一丝不苟仪容仪表开始。,展示一丝不苟仪容仪表,仪容，通常指人容貌外观；,仪表，指人综合外表，包含形体、衣饰、风度等。,8,8/37,对仪容修饰要扬长避短，要整齐、卫生、美观。仪表修饰要“适合身体”，要“适合场所”，要“整体协调”，要“适度”，做到自然美、修饰美和内在美感统一。,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,9,9/37,仔细阅读教材第6页活动框内容，,思索以下问题：,1.谢娜凭什么被实习单位优先录用？,2.给你什么启示？,探究活动三：,展示一丝不苟的仪容仪表,10,10/37,思索：,哪个合唱队更易成功？为何？有何启示？,知识运用,11,11/37,阅读教材第7页三个观点.,从古至今，为何人们都重视形体姿态礼仪？,“行为心表”，展示风度翩翩的形体姿态,观点一：一说古语；一说谚语。,观点二：出自论语颜渊意为不符合礼制要求,不能看、不能听、不能说、不能动。,观点三：出自新加坡女作家尤金之笔。,12,12/37,13,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表示思想感情一个无声语言。合乎礼仪形体姿态、风度翩翩举手投足，展示是我们内在尊严、美德和魅力（站出精神，坐出优雅、走出风采、摆出风度、靓出漂亮、表情得当）。,展示风度翩翩形体姿态,13,13/37,形体姿态：站姿、坐姿、行姿、手势、面部表情,探究活动六：,14,14/37,站姿,挺直如松,规范站姿：,头正,肩平,臂垂,躯挺,腿并,15,15/37,常见错误站姿,驼,背,16,16/37,常见错误站姿二,腹,部,外,凸,17,17/37,常见错误站姿三,单,肩,挎,包,时,斜,肩,18,18/37,走姿,从容、平稳、直线、轻盈,规范走姿：,头正,肩平,躯挺,步位直,步幅适当,步速平稳,19,19/37,禁忌行姿,方向不定,瞻前顾后,速度多变,声响过大,八字步态,低头驼背,20,20/37,21,21/37,坐姿,文雅，端庄，稳重，大方,入座,注意次序,考究方位(左进左出),落座无声,入座得法,离座,先有表示,注意先后,起身迟缓,站好再走,从左离开,22,22/37,几个常见坐姿,坐,姿,基,本,形,两,腿,交,叠,:(两,腿,叠,放,式),23,23/37,蹲姿,大方得体,不,雅,蹲,姿,24,24/37,正确蹲姿高低式蹲姿,下蹲时左(右)脚在前，右(左),脚稍后(不重迭)，两腿靠紧向,下蹲。左(右)脚全脚着地，小,腿基本垂直于地面，右(左)脚,脚跟提起，脚掌着地。右(左),膝低于左(右)膝，右(左)膝内,侧靠于左(右)小腿内侧，形成,左(右)膝高右(左)膝低姿态，,臀部向下。基本上以膝低腿,支撑。,25,25/37,交叉式蹲姿,下蹲时，右(左)脚在前，,左(右)脚在后，右(左)小,腿垂直于地面，全脚着地,左(右)腿在后与右(左)腿,交叉重迭，左(右)膝由后,面伸向右(左)侧，左(右),脚跟抬起，脚掌着地，两,腿前后靠紧，协力支撑身,体。臀部向下，上身稍前,倾。,26,26/37,微笑,27,27/37,当出现在公共场所时，表情与动作便是,最正确语言。-查斯特菲尔德,28,28/37,29,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,职场微笑,29,29/37,30,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,微,笑,训,练,30,30/37,31,职业道德与法律,第一单元 习礼仪、讲文明,第一课 塑造良好形象,言为心声，语为人镜。语言能够全方面传达一个人观念、意图乃至一个人品格、能力等信息；他人能够凭借语言对言者形成印象，作出判断。,良言,反应言者善良、诚恳、热忱，让人产生愉悦、感动之情；,恶语,反应言者恶毒、自私，冷淡，令人产生畏惧、怨恨之感。,展示吐露心声文明语言,31,31/37,阅读教材第8页案例，感受并,体会其情景，演出并体验其情景。,1.文明语言带给他人的是什么？,2.展示的又是什么？,“言为心声，语为人镜”，展示吐露心声的文明语言,32,32/37,知识运用,情景剧主题：,一同学不小心碰翻了另一同学课桌上书本。,关着门（没锁上）教室里，同学们正在上自习课，此时有一同学要从外进入教室。,一同学学习中碰到问题了，求援于其它同学。,一同学因拨错号码而误打了他人电话。,33,33/37,训练语态形象,关注声音形象,强化文明意识,塑造文明话语形象,以文明语言、得体动作演示教材第9页三个镜头。,讨论文明礼貌语养成路径和方法。,知识运用,34,34/37,课堂小结,个人礼仪是我一张名片,展示一丝不苟仪容仪表,展示风度翩翩形体姿态,展示吐露心声文明语言,增添我们魅力,（训练）,（践行）,（个人精神面貌内在品质外现）,35,35/37,课堂练习,一、单项选择,1.接触一个人，给人留下直接而敏感第一印象是(),A.个人礼仪 B.交往礼仪 C.职业礼仪 D.公共礼仪,2.个人礼仪是以()为基础，以文明礼仪为标准，,是社会主义精神文明基本要素。,A.行为习惯 B.文化素养 C.社会公德 D.物质文明,二、多项选择,1.我们对仪容修饰要(),A.扬长避短 B.整齐 C.卫生 D.美观,2关于仪表修饰，我们要做到（）。,A适合身体 B适应场所 C整体协调 D适度,A,C,(ABCD),ABCD,36,36/37,3.关于形体姿态，以下说法正确是(),A.形体姿态是以动作、表情等为媒介来传递信息、表示思,想感情一个无声语言。,B.形体姿态美是从内心散发出来。,C.合乎礼仪形体姿态展示是人内在尊严、美德和魅力。,D.形体姿态就是指人站姿、坐姿。,4.良言一句三冬暖中良言反应了言者(）,A.良心 B.善良 C.诚恳 D.热忱,BCD,ABC,37,37/37,
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