资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2015/12/7,#,牛顿第二定律,（一）教材分析,牛顿运动定律以力和运动知识为基础，深入研究了力和运动关系。牛顿运动定律是经典力学基础，从牛顿运动定律出发能够推导出动能定理、动量定理等一系列主要物理规律。牛顿运动定律还是学习热学、电磁学主要基础。所以，这一章内容在力学和整个物理学中占有很主要地位，是中学物理教学重点。牛顿第二定律是动力学关键规律，是本章重点和中心内容。,1/17,（二）教学内容、教材体系与教学目标,本章教材在牛顿第一定律之后，安排了一节,“,运动状态改变,”,，起到了承上启下作用。它既是对牛顿第一定律深化，使学生深入认识到力是产生加速度原因，质量是惯性大小量度，也是为学习牛顿第二定律做铺垫，使学生认识到物体加速度由力和质量两个原因决定，而且对它们关系有了定性认识。,2/17,本节教材利用控制变量试验方法，分别研究了加速度跟力、加速度跟质量关系，再把这两个关系综合起来，总结出牛顿第二定律。然后把牛顿第二定律从物体受一个力特殊情况，推广到受多个力普通情况，从物体受恒力情况推广到物体受变力情况，而且深入强调了牛顿第二定律矢量性和瞬时性。,依据以上分析和纲领对本节内容要求，结合学生实际情况，确定知识教学目标为：,3/17,1,知道牛顿第二定律内容及表示式，了解牛顿第二定律含义，能应用牛顿第二定律分析和处理相关问题。,2,了解牛顿第二定律矢量性和瞬时性。,3,知道力单位,“,牛顿,”,定义。,在本节课教学中，还应渗透科学方法教育。让学生经过研究加速度跟力和质量关系试验，掌握控制变量法。在总结牛顿第二定律过程中，让学生体会试验研究、分析数据、总结规律科学研究方法，并在这一过程中培养学生试验、观察、分析、归纳、概括能力,。,4/17,（三）教学方法,依据本节课教学内容和学生实际情况，采取教学方法是：以演示试验为基础，以引导学生探索规律活动为根本，在整个教学活动中贯通教为主导，学为主体教学思想。,本节课将教材定性试验，改为利用气垫导轨所做定量试验，而且利用图象分析试验数据，这么能够把加速度跟力关系及加速度跟质量关系，更直观地表示出来，使学生更信服从试验中得出结论，有利于学生掌握好牛顿第二定律。本试验虽为演示试验（限于试验条件），但从试验设计到试验条件控制和试验数据测量与分析，以及规律概括和总结，都注意调动学生主动性，引导学生主动参加，充分表达学生主体地位。,5/17,（四）教学程序,1,引入新课,经过复习加速度跟力和质量定性关系，使学生明确物体加速度与物体所受力和它质量两个原因相关。深入提出问题：加速度跟力和质量存在什么定量关系？由此引入课题。,这么引入新课简捷明快，直接切题。,6/17,2,新课教学,（,1,）设计试验设计试验装置。,引导学生依据试验目标，从试验对象（沿气垫导轨运动滑块），试验源（提供拉力重物），试验效果显示器（光电门及电脑计时器）三个方面设计试验装置。,7/17,设计测量方法,在试验中需要测量滑块质量、它所受拉力及它加速度。,滑块及配重片质量用天平测量（课前测好）。,滑块所受拉力可看作等于所悬挂重物,(,小桶及砝码,),重力（悬挂重物质量远小于滑块质量）。,8/17,滑块加速度是测量关键和难点，也是在教学中引导学生设计试验重点。首先，使学生明确，我们不能直接测出加速度，而应测出相关物理量求出加速度。在试验中，滑块运动位移,S,和时间,t,轻易测量，再由公式求出加速度。这就要求在试验中应测量滑块从静开始做匀加速运动位移,S,和对应时间,t,。,9/17,设计研究方法,引导学生回顾初中学习欧姆定律时研究电流跟电压和电阻关系时采取方法，明确研究多个物理量间关系时，需采取控制变量法。在本试验中，采取控制变量法，分别研究加速度跟力关系和加速度跟质量关系,。,10/17,把向学生介绍试验装置和试验方法，改为在教师引导下，由师生共同依据试验目标设计试验装置和试验方法，使学生变被动接收为主动设计，变旁观者为主人，学生对试验装置更清楚了，对试验方法更了解了，对试验过程更明确了。这种设计充分调动了学生主动性，发挥了学生主体作用，培养了学生创新能力。,11/17,（,2,）试验探索,保持滑块质量不变，经过改变悬挂重物重力来改变滑块所受拉力，测出在不一样拉力作用下滑块加速度，利用多媒体投影演示建立,a,F,坐标系，依据测量数据描点连线作图方法，由图像得出：,m,一定时，,aF,。,12/17,保持拉力不变，改变滑块质量，测出对应加速度。利用多媒体投影建立,a,m,坐标系，依据测量数据描点连线，得到一条曲线，由该曲线引导学生提出猜测：加速度跟质量可能是反比关系。深入启发学生，为验证猜测，需画出,a,1/m,图象，再让学生依据上述方法建立,a,1/m,坐标系，描点、连线，得出一条过原点直线，从而证实了猜测,a1/m,是正确，找到了加速度跟质量定量关系。,13/17,利用图象分析试验数据总结物理规律方法，学生才刚才接触，是本节课教学难点之一。所以，教学中教师应经过多媒体投影，结合画,a,F,图象，给学生讲清怎样建立坐标系、选标度、描点、连线，那么，学生依据这种方法，就可画出,a,1/m,图象，找出加速度跟质量关系。,14/17,（,3,）概括规律,引导学生综合上述两个试验结论，总结出牛顿第二定律内容及表示式，并经过讨论百分比系数,k,取值，定义力单位,“,牛顿,”,。深入结合试验说明加速度跟力方向关系，强调牛顿第二定律矢量性。,15/17,3,巩固提升,经过例题和练习，巩固牛顿第二定律，经过思索与讨论使学生认识到牛顿第二定律瞬时性。,16/17,4,课堂小结,知识总结：回顾牛顿第二定律内容，强调其矢量性和瞬时性。说明牛顿第二定律是动力学关键，它确定了力和运动关系，它能解释物体为何做这种运动或那种运动，强调牛顿第二定律主要性。,科学方法总结：总结控制变量法，依据试验目标设计试验方法，利用图象分析试验数据总结物理规律方法。,17/17,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
