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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,1/27,元末明初小说家。名本，号湖海散人，贯中是他字，山西太原人。他出生于元代，死于明初，他生平不见史传，据一些片断材料说，他性格孤僻，“与人寡合”，因“遭时多故”，东奔西走，“不知其终”。他在文学上成就是多方面，听说小说创作有数十种，曾写过十七史演义，除,三国演义,外，还有,隋唐志传,残唐五代史演义,三逐平妖传,等。他写过杂剧，有,赵太祖龙虎风云会,。,作者,罗贯中,2/27,三国演义,三国演义,是我国第,一,部,章回,体长篇历史,小说,，共,120,回。它从东汉末年黄巾起义写起，到西晋武帝太康元年全国统一止，共,97,年历史。五十回以前（赤壁之战以前），写出了中华大地上无数军阀割据局面及这些军阀各自消长沉浮命运；五十回以后，则集中写,魏、蜀、吴,三个政权各自发展及相互间关系。,作品,3/27,三 國,鼎,立,4/27,三国演义,是中国四大名著之一，代表着我国古代历史小说最高成就，它生动地讲述了三国时期谋士们斗智、猛将们斗勇故事，一个个英雄组成了一幅幅惊心动魄画面。今天就让我们共同走入,空城计,，感受一段担心波折，扣人心弦故事，领会一下文中个性鲜明、呼之欲出人物形象。,5/27,空城计,选自,三国演义,第,95,回。,马谡拒谏失街亭，武侯弹琴退仲达。,以前故事背景为：魏主曹丕,p,新亡，十五岁曹睿,ru,即位。诸葛亮欲借此机会伐魏。从军马谡,s,献反间计，令曹睿将司马懿削职回乡。诸葛亮闻此消息大喜，即率三十万大军伐魏，一路上斩将掠地，势不可挡。魏主曹睿闻之大惊，只好重新起用司马懿。此时魏将孟达欲谋反，遣人密报孔明，愿里应外合，但不慎走露风声被司马懿部下所杀。司马懿猜透了诸葛亮战略意图，不与蜀军正面交锋，却去断蜀军粮道，夺取街亭、柳城。诸葛亮误用马谡，失了街亭、柳城，形势急转直下，变得十分被动，又失了内应，已无胜算，急忙准备退回汉中。司马懿夺了街亭，率十五万大军来夺西城。此时诸葛亮率二千五百军兵居西城，形势万分危急。诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下空城计。,6/27,小 说 常 识,概念：,小说是以塑造,人物形象,为中心，经过完整,故事情节,和,环境描写,来反应社会生活。,小说三要素：,生动人物形象、完整故事情节、经典环境（自然环境和社会环境）。最主要是人物形象。,长篇小说,中篇小说,短篇小说,小小说（微型小说）,分类,小说结构：,小说按照情节发展分为,开端、发展、高潮、结局,四个阶段。,7/27,听课文朗诵，给生字正音。,司马懿（,y,）城铺（,P,）抚（,f,）掌 鹤氅（,chng,）纶（,gun,）巾 言讫（,q,）犒（,k,o,）赏 笑容可掬（,j,）麈,(,zh,),尾 骇（,h,i,),然 隐匿（,n,),遁（,d,n,),逃 焚（,f,n,）香 旌（,jng,）旗 模（,m,）样,检验预习,8/27,请用一句话概括这篇课文主要内容。,(,教师提醒方法：谁,?,干什么,?,怎么样,?),本文写诸葛亮面对强敌而能处变不惊，设下计策，终于使司马懿引兵退去。,检验预习,9/27,观赏,空城计,视频片断，,依据故事情节开端、发展、高潮、结局，给课文划分结构，并用词语概括段意。,看一看,10/27,开端：司马懿兵临城下,11/27,发展：诸葛亮施计,12/27,高潮：司马懿中计,13/27,结,局,：,诸,葛,亮,释,计,14/27,故事情节：,开端,兵临西城（,1,自然段）,发展,临危施计（,2,自然段）,高潮,司马中计（,3,、,4,自然段）,结局,孔明释计（,5,、,6,自然段）,15/27,1,、妙词锦句积累：找出自己喜欢句子和词语摘抄下来。（句子：,4,个，词：,6,个。）,2,、预习思索,:,诸葛亮巧施“空城计”，弄险成功，主要原因是什么？,从文中找出描写诸葛亮“笑”语句，并分析人物当初心理。,16/27,经过情节分析人物形象,兵临西城：这是施计背景，情势危急到什么程度？对表现诸葛亮智慧有何作用？,临危施计：诸葛亮怎样施计？这一计策最大特点是什么？能突出诸葛亮什么品质？,情势危急：魏兵来速快、气势盛；双方力量极其悬殊；一班文官尽皆失色。侧面描写。,藏旗隐兵，大开城门，兵扮百姓，洒扫街道。突显“空”，让司马起疑。诸葛亮处乱不惊，镇静自若，巧施妙计。,17/27,司马中计：魏国名将这么轻易中计吗？经过司马懿态度改变及语言能看出他怎样性格特点？写司马懿对表现诸葛亮有何作用？,孔明释计：诸葛亮凭什么判断司马懿会中计？为何不以最快速度撤退？众官看法对表现诸葛亮有何作用？,司马懿深知诸葛亮不愿冒险，不从子午谷径取长安就是例证。他多疑狡诈，自恃老谋深算，他刚愎自用又使得他听不进劝说，最终中计。明写司马懿实写诸葛亮，诸葛亮更胜一筹，真正做到知己知彼，懂变通。以强衬强。,孔明利用司马懿“知彼”，在打不过、守不住、跑不掉危急形势下，急中生智设下空城计，出其不意吓退司马懿。不但是军事较量，更是一次智慧、才能、胆识较量。,18/27,试结合故事情节，说一说诸葛亮、司马懿这两个人物形象特点以及为了表现人物所利用描写方法。,说一说,19/27,明确,诸葛亮 司马懿,临危不惧,处乱不惊,足智多谋,知己知彼,神机妙算,外貌描写,语言描写,动作描写,正面描写,侧面衬托,众官表现,手下话语,多疑自负,狡诈多端,老谋深算,神态描写,司马昭,侧面衬托,(,年轻气盛,),司马懿,20/27,诸葛亮弄险成功原因包含两方面，但主要原因在于诸葛亮知己知彼，他对司马懿能够说是了如指掌，甚至对司马懿见到空城之后怎么想、怎么说、怎么做都事先想到了，故此能险中取胜。,司马懿虽是魏之名将，并与诸葛亮打过屡次交道，了解诸葛亮性格，但他对诸葛亮了解不够全方面，加上他刚愎自用，造成他中计失败。,讨论：诸葛亮弄险成功，主要原因是什么？司马懿失败原因是什么？,21/27,古诗有云：“回首一笑百媚生”，故事中诸葛亮笑了好几回，请你找出文中描写诸葛亮“笑”词语，并分析人物当初心理。,找一找,22/27,诸葛亮“三笑”,笑容可掬：,是为迷惑司马懿而设计笑，是故作轻松笑、故作姿态笑，所以是一个假笑。,抚掌而笑：,是见魏军远去后无比高兴、如释重负笑，所以是胜利笑，也是庆幸笑。,拍手而笑：,是在解释计策后对司马懿多疑愚蠢嘲笑，也是对自己感到自豪笑。,23/27,1,、关于诸葛亮还有许多传奇故事，你还知道哪些相关他故事？你能说出几个故事名字吗？,2,、这些故事在这本三国演义中都有，想了解更多诸葛亮故事，想知道其它三国人物故事欢迎大家和它交朋友。,课外延伸,24/27,小 结,经过本节课学习，同学们掌握了诸葛亮、司马懿这两个人物形象特点，并深入了解了应用各种描写方法刻画人物形象。希望大家能活学活用。,25/27,围绕你熟悉一个人写一段话,要求：最少利用所学人物描写方法（正面描写、侧面描写、细节描写、对比映衬）中一个，抓住人物特点，写出其与众不一样之处。,26/27,再见,27/27,
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