资源描述
单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站：,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,中学语文在线免费资源站：,*,诗是凝练语言，诗是精美画卷，诗,是高尚思想，诗是朴素哲理，诗是很多,很多,走进诗歌世界，你灵魂将得到升,华；走进诗歌天堂，卑鄙者也将变得高尚；,走进诗歌无限天地，领会诗歌美妙，你会,发觉原来诗歌更是诗人漫漫人生路,中学语文在线免费资源站：,1/21,题破山寺后禅院,唐：常 建,中学语文在线免费资源站：,2/21,作者介绍,常建之像,常建,：唐代大诗人。,开元十五年（公元,72,年）,进士，仕途坎坷，直到天,宝年间才被授予县尉,后,辞职还乡。今存诗五十七,首。他诗歌往往以山林,寺观为描写对象,善于用,光和影组成幽静境界。,中学语文在线免费资源站：,3/21,课文学习目标,1,能琢磨相关诗句含义。,重复诵读,能体会诗中,蕴含情感。,能背诵这首古诗。,中学语文在线免费资源站：,4/21,课文朗诵观赏,朗诵注意：,节奏,韵律,情感,中学语文在线免费资源站：,5/21,课文整体把握,清晨，太阳出来了，,在高大古树木掩映下，,古寺依然沉醉在幽暗和,静谧之中。重重花木伴,随弯弯曲曲小径，,来到禅房，更感觉到清幽,意境。悠长钟磬声，,在万籁俱寂之中带来了深,远禅意，使人心灵,愈加沉静。,中学语文在线免费资源站：,6/21,课文翻译,清晨入,古,寺,初日照,高,林,清晨我漫步走到这座古寺，初升,太阳照耀着高耸丛林。,曲,径通,幽,处,禅房花木,深,一条波折小路通向幽静远方，,那里是被花木浓荫覆盖着禅房。,中学语文在线免费资源站：,7/21,课文翻译,山光,悦,鸟性,山光明净，鸟,儿欢悦地歌唱。,悦,使,悦,（怡然自得）,中学语文在线免费资源站：,8/21,潭影,空,人心,课文翻译,深潭倒影，更,使人以为心境空,灵。,空,使,空,（净化）,中学语文在线免费资源站：,9/21,万籁此俱,寂,但余钟磬音,课文翻译,万物一片寂静，只有钟磬声在空中回荡。,中学语文在线免费资源站：,10/21,课文意境观赏,请大家仔细倾听诗歌阅读，找,出诗歌中所描写景物，然后再进,一步分析。,中学语文在线免费资源站：,11/21,课文景物观赏一,你找到哪些景物了啊？,古寺,初日,高林,曲径,中学语文在线免费资源站：,12/21,课文景物观赏二,你找到哪些景物了啊？,禅房,花,木,山水,中学语文在线免费资源站：,13/21,身临其境 深刻感悟,中学语文在线免费资源站：,14/21,讨论：诗句各抓住了哪些景物特征进行描写？,自主学习合作探究,首联,颔联,颈联,尾联,清晨,古寺,曲 幽 深,悦 空,寂音,幽雅寂静,中学语文在线免费资源站：,15/21,自主学习探究,请问你认为诗中哪一句最,能表达本诗气氛？,曲径通幽处，,禅房花木深。,中学语文在线免费资源站：,16/21,首联：清晨入古寺，初日照高林。,“,清晨”二字点明出游时间和地点。诗人一大早就“入古寺”，可见他对这块佛教圣地向往之切。“古寺”“高林”突出了破山寺幽雅和宁静。,中学语文在线免费资源站：,17/21,颔联：曲径通幽处，禅房花木深。,这一联诗人抓住寺中独特景物，以景衬静，形象地描绘了山寺幽深、清寂景色。,中学语文在线免费资源站：,18/21,颈联：山光悦鸟性，潭影空人心。,这一联紧承上联，深入,渲染了僧房幽深、清寂,。“山光”山中景色。“悦”，用作动词，使,欢悦。“空人心”，使人心中杂念消除。“空”，消除。形容词用作动词，“使,空”。,上句表面上是写山光使飞鸟也怡然自乐，实际上，鸟怡然自乐是诗人心情愉悦反应。下句写人心对潭影而空，,既是诗人表示了宁静内心感受，也隐约流露了对现实愤慨和反感。,中学语文在线免费资源站：,19/21,尾联：万籁此俱寂，但余钟磬声,。,是上一联补充，,深入以钟磬音响轻轻回荡，以动衬静，映衬山寺万籁俱寂宁静气氛。,“万籁”，指自然界万物发出各种声响。“俱”，都，全部。“寂”，寂静，没有声音。成语“万籁俱寂”出于此句。,中学语文在线免费资源站：,20/21,本课小结,这首写景诗，逼真地描绘了寺,院幽静与洁净，表示了诗人怎样,情怀？,寄情山水归隐情怀。,中学语文在线免费资源站：,21/21,
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
