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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2014/11/17,#,1/33,有教无类,论语,选读,2/33,教学目标,知识与能力：,学习和掌握本文主要词汇,过程与方法：,引导学生掌握孔子关于教育及教与学一些主要思想,情感态度与价值观：,领,会孔子教育思想对今天启发意义,3/33,释题：,作为教育家孔子,“,有教,无,类,”含义,？,不因为贫富、贵贱、智愚、善恶等原因把有些人排除在教育对象之外，对谁都进行教育。,4/33,国籍,：,鲁国有颜回等，齐国有公冶长等，卫国有端木赐、卜商等。,性格,：,子路鲁莽，高柴愚笨，曾参迟钝。,孔子学生起源,资料补充,阶层,：,贵族，如孟懿子和南宫,敬叔；贫民，,颜回、原宪、曾参。,职业：,子贡是商人，颜,回,当过强盗。,5/33,“,有教无类,”,教育思想实施意义何在？,使接收教育对象不再局限于,统治阶层。,这为平民士人经过接收教育而进入官僚阶层开辟了道,路，孔子是中国古代伟大教育家，开创了中国古代私学先例，奠定了中国教育基本思想。,6/33,至圣先师,孔子,中国平民教育第一人,万世师表,7/33,请同学们齐读选文，思索：,作为教育家孔子，他在教育弟子时都采取了哪些方法呢？,8/33,选文,2,、,3,子曰：,“,中人,以上，能够,语,上也,;,中人,以下，不能够,语,上也。,”,【,注释,】,语上：,告诉他高深学问和道理。,中人：,资质中等普通人。,智力不一样，,教育方法不一样。,9/33,子路,问：“闻,斯,行诸？”,子,曰：“有父兄在，,如之何,其闻斯行之？”,冉有,问：“闻斯行诸？”,子,曰：“闻斯行之。”,公西华,曰：“由也问闻斯行诸，子曰有父兄在；求也问闻斯行诸，子曰闻斯行之。赤也,惑,，,敢问,？”,子,曰：“求也退，故,进,之；由也,兼,人，故,退,之。”,【,注释,】,斯,：则，就。,如之何,：怎么能。,惑,：迷惑，糊涂,敢问,：斗胆问问。,进,：使,前进。,兼,：胜过，超出。,退,：使,后退。,选文,2,、,3,性格不一样，,教育方法不一样。,10/33,因材施教,孔子针对学习者志趣、能力不一样情况进行不一样教育。,11/33,小鸭档案：,姓名：小鸭,年纪：一岁,特点：羽毛,专长：游泳,鸭妈妈违反了（）规律。,12/33,思索：在我们身边有没有因材施教例子？,13/33,选,文,6,、,7,“吾尝终日不食，终夜不寝，以思。无益，不如学也。”,“学而不思则罔，思而不学则殆。”,子曰：,【,注释,】,终,：尽。,以,：来。,如,：比得上。,而,：却。,罔,：迷惑无 收获。,殆,：危险。,学习主要性,主张学与思相结合,14/33,关于学与思名言：,学习知识要善于思索、思索、再思索，我就是靠这个学习方法成为科学家。,爱因斯坦,15/33,博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。,礼记,吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也。,荀子,关于学与思名言：,业精于勤而荒于嬉，行成于思而毁于随。,韩愈,读而未晓则思，思而未晓则读。,朱熹,16/33,教师之教，不在于全盘授予，而在相机诱导。,叶圣陶,17/33,子曰：,“不,愤,不启，不,悱,不发。举一,隅,不以三隅,反,，则不,复,也。”,【,注释,】,愤,：郁结，这里指有疑难问题想弄明白。,启,：开导、启发。,悱,：想说却说不出来，不知怎样表示。,隅,：角落。,反,，类推。,不复,：不再去教诲他。,选,文,5,重视启发，,培养举一反三能力,18/33,子贡,曰：“贫而无谄，富而无骄，何如？”,子,曰：“可也。,未若贫而,乐,，富而好礼者也,。”,子贡,曰：“,诗,云：如切如磋，如琢如磨。,其斯,之,谓与,？”,子,曰：“赐也，始可言,诗,已矣，告,诸,往而知来者！”,选,文,9,【,注释,】,乐,：以,为乐。,其,：表推测语气副词。,斯,：这。,谓,:,说是。,与,：欤。,诸,：之于。,子贡：举一反三,孔子：启发式教学，,循序渐进,19/33,9.,子贡曰：“贫,而,无,谄,，富而无骄，何如？”子曰：“可也。未若贫而,乐,，富而,好,礼者也。”,子贡曰：“,诗,云：如切如磋，如琢如磨。,其斯之谓与,？”子曰：“赐也，始可,与,言,诗,已矣，告,诸往,而,知,来者！”,孔子希望他弟子以及全部人们，都能够达怎样理想境界？,贫而乐道、富而好礼,20/33,年,10,月,16,晚,21,时,40,分许，在河北大学新区超市前，一牌照为“冀,FWE420”,黑色轿车，将两名女生撞出数米远。被撞一陈姓女生于,17,日黄昏经抢救无效死亡，另一女生重伤，经紧急治疗后，方脱离生命危险，现已转院治疗。肇事者口出狂言：“,有本事你们告去，我父亲是李刚,。”,年,1,月,30,日，河北保定李启铭交通肇事案一审宣判，李启铭被判,6,年。,资料补充,李刚：河北保定市公安局北市区分局副局长,21/33,选文,10,子夏,问曰：“巧笑,倩,兮，美目,盼,兮，,素,认为绚兮。何谓也？”,子,曰：“绘事后,素,。”,曰：“礼后乎？”,子,曰：“,启,予者商也，始可与,言,诗矣！”,【,注释,】,倩,：笑靥（,y,）美好样子。,盼,：眼睛黑白分明样子,素,：,1,、白色丝绢。,2,、用来做白色底子。,起,：启发。,言,：讨论，谈论。,孔子：教学相长。,子夏：质疑，学思结合。,22/33,子,张问曰：,“,令尹,子文,三,仕,为令尹，无喜,色,；三,已,之，无,愠,色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”,子曰：“忠矣。”,曰：“仁矣乎？”,曰：“未知，,焉,得仁？,“崔子弑齐君，陈文子有马十乘，弃而,违之,。,至于,他邦，则曰：犹吾大夫崔子也。违之。,之,一邦，则又曰：犹吾大夫崔子也。违之。何如？”,子曰：“清矣。”,曰：“仁矣乎？”,曰：“未知，焉得仁？”,选,文,4,【,注释,】,令尹,：官名。,仕,：做官。,已,：使,停顿。,愠,：恼怒。,色,：脸色。,焉,：哪里，怎么。,违之,：离开齐国。,至于,：到了。,之,：到。,忠,仁,清,仁,何谓“,仁,”？（质疑）,23/33,子张问仁于孔子。孔子曰：“能行五者于天下，为仁矣。”请问之。曰：“恭、宽、信、敏、惠。恭则不侮，宽则得众，信则人任焉，敏则有功，惠则足以使人。”,“恭谨、宽容、守信、机敏、利人。恭谨就不会有欺侮，宽容就会得到众人拥护，守信就能使人勇于委以重担，机敏就能有成效，利人就足以让人听从指挥。”,24/33,选,文,8,子曰：,“回,也非,助我者,也,，,于,吾言无所不,说,。”,【,注释,】,也,：句中表示停顿。,非,也,：也，表示判断。,于,：对。,说,：通“悦”喜欢。,颜回是孔子得以门生之一。他对孔子面前一直是毕恭毕敬，服服帖帖。,质疑,25/33,近代著名教育家蔡元培，曾经明确指出：“,总须活用为妙。就是遇有尤其天才，总宜,施以尤其教练,。在,学生方面,，也要自省，我于那几科以为很困难，须格外用功些，那几科以为尤其喜欢，也不妨多学些。总之，教授求学，两不可呆板便了,。”,教与学,26/33,课堂小结,再读课文，分析总结：本文阐述了孔子哪些教育思想呢？,教育指导思想：,有教无类,教育方法：,因材施教、启发诱导、循序渐进,学习方法：,举一反三、学思结合、勇于质疑,学,教,27/33,A,、孔子认为不分贵族与平民，不分华夏与狄夷都能够接收教育。这在等级森严奴隶社会末期，孔子能在实践中一直以此作为办学方针，这无疑表明孔子有极大勇气与魄力。,对孔子教育思想,了解进行判断：,B,、不愤不启，不悱不发。这是启发式教学高度概括。它揭示出,在,学习过程中碰到疑难问题时将,出,现两种矛盾心理状态以及这两种矛盾后正确处理方法。,28/33,C,、孔子认为完善涵养是能够到达贫而乐道、富而好礼这么理想境界。,D,、“吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也”。孔子认为思索没有什么益处，因该执著于学习,29/33,文本表现了孔子哪些教育思想,?,有,教无类 因材施教 学思结合,结,合文本和教育现实状况谈谈你对高考制度或应试教育看法,。,文本探讨,:,30/33,听说 当初马可,波罗到中国,时最让,他和欧洲人钦佩是中国人,科举考,试，前很快，中美校长交流，美国校长们最羡慕是中国高考制度，能把最好学生直接招到最好大学里。,没有最完美制度，只有最适当制度。科举是有许多坏处，但它是一个最不坏制度。,能够说，高考制度应试教育并不完全与孔子教育理念相悖。能够说，对于穷人家孩子或者没权没势家庭孩子，他们是高考最大受益者。,总结,（学会辨证看问题）,31/33,七嘴八舌,作为中国应试教育下学生，你们是最有讲话权，畅所欲言，谈谈你对中国考试制度想法（整理语言，言之成理即可）。,32/33,作业：,结合自己理想，将你对教育方法和未来教育期望写成不少于,400,字短文。,33/33,
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