2017年语文阅读教学22.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,不用搀扶,1,小溪市乡中学：唐华英,人物介绍,伊扎克,帕尔曼,伊扎克,帕尔曼,1945,年,8,月,31,日生于以色列特拉维夫。以色列著名,小提琴家,。,4,岁时因患小儿麻痹症下肢瘫痪，所以他只能坐着演奏，但这并没有影响他灵活的双手，他演技娴熟，被世人誉为“轮椅上的激情大师”。,2026/4/30 周四,2,生字学习,帕,(,p,),尔曼,(,mn,),联袂,(,mi,),怦,(,png,),然心动,拄,(,zh,),着 磁,(,c,),铁 魅,(,mi,),力 搀,(,chn,),扶,你能用上面的新词说说课文的主要内容吗？,2026/4/30 周四,3,当帕尔曼出现时，我怦然心动。他拄着双拐，艰难而又,自信,走上了台。拐杖加上小提琴,这就是帕尔曼独特的形象吗？从他出现的那一刻起，我的视线就像磁铁吸引，再也没有离开过他。,1,、,是什么如此吸引作者的目光呢？,2,、,更令作者怦然心动的是,他拄着双拐，从容自信又有点艰难地走上了台。,自信,，从这个词你读懂了什么？,2026/4/30 周四,4,起来,跌坐在椅子上；,再起来,又没成功；,又试了一次,又失败了。,1,、,你从中读出了什么？,2,、,如果你就在现场，看到帕尔曼第一次跌坐在椅子上，你是什么,心理？,3,、,当看到他第二次又没成功时，这时你又是怎么样的心理？,4,、,当看到他第三次失败时，这时你又会怎么想？,5,、,如果你做一件事，失败了三次，你会怎么想，怎么做呢？,6,、,面对三次的失败，帕尔曼又是怎么做的？,品读感悟,2026/4/30 周四,5,帕尔曼笑了笑，平静谦和，甚至带一点儿歉意。,他的同伴，他的观众热切地望着他，大会堂里静极了。,他又试了第四次，这一次他终于站了起来！,1,、,从这句话你读懂了什么？,2,、,怎样读出他的勇气和毅力呢？自己试试。,3,、,让我们带着对帕尔曼的敬佩和感动，齐读这一,自然段。,品读感悟,2026/4/30 周四,6,超常的毅力和勇气，不用搀扶的精神。,帕尔曼终于站了起来。看到帕尔曼站起来的这一瞬间，观众有什么反应？他们为什么鼓掌？,品读感悟,2026/4/30 周四,7,乐队的百双眼睛，大会堂的万双眼睛，电视机,前,的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来,的过程,。,如何理解“乐队的百双眼睛、大会堂的,万双眼睛，电视机钱的亿双眼睛，都注视着帕尔曼站起来,的过程,。,”,品读感悟,“,百双眼睛,、,万双眼睛,、,亿双眼睛,”这样的排比句式，不仅使语言富有节奏感，读起来朗朗上口，而且表现出众人对帕尔曼这一举动的关注与期待。同时，更加突出帕尔曼非凡的勇气与毅力。,2026/4/30 周四,8,这位音乐家的杰出之处，动人之处，,不仅,在他的,琴声,，,更,在他的,人格魅力,上。,2026/4/30 周四,9,品读感悟,（,1,）,“,更,”,表示更进一层的意,思,要重读,，,你能读出这种感受吗,？,（,2,）作者强调的是琴声还是人格呢？读出这种感受，齐读,。,（,3,）帕尔曼的琴声：,（,4,）帕尔曼的人格魅力：,无与伦比,不用搀扶（自信、拥有顽强的毅力、面对失败毫不气馁）,帕尔曼走了，他留下的,不仅仅,是那冬日里的,琴声,。为这个，让我这个不懂音乐的人对音乐大师说：谢谢您！,2026/4/30 周四,10,“我”不懂音乐，为什么还要谢谢音乐大师？,音乐大师留下的不仅仅是冬日的琴声，更有他身残志坚、不用搀扶的人格魅力。这种人格魅力是所有人都应该追求的，无论是否懂音乐。作者用最简洁的语言,“谢谢您”表达了内心最真挚的敬佩之情。,故事,三只小板凳,11,苦和甜来自外界，坚强则来自内心，来自一个人的自我努力。,爱因斯坦,故事口袋,你对于,帕尔曼,的不用搀扶怎样看待？对于,“,搀扶,”,和,“,不用搀扶,”,这两种心态你又是怎么看待的？,12,在生活中，搀扶，扶持，伸出援助等这类字眼我们经常听到，在他人有困难时,“,搀扶,”,固然能体现一个人可贵的爱心和良知，我们每个人都应该具有这种助人为乐的品质，但我们与此同时也应该懂得,“,不用搀扶,”,更是一种难能可贵的精神品质，是一个人顽强毅力、自尊自信自强的体现。当我们遇到困难时，不要首先想着靠他人,“,搀扶,”,来渡难关，而应该对自己有信心，尝试用 毅力做到不用,“,搀扶,”,。,13,霍金,是杰出的,物理学家,之一，被世人誉为“宇宙之王”,贝多芬,：德国著名的音乐家,知识扩展,身残志坚的人,14,邰丽华,：聋哑人舞蹈家，在,2005,年央视春节联欢晚会上演绎舞蹈,千手观音,。,张海迪,：山东省文登市人，中国著名残疾人作家,通过今天的学习，你有什么收获？,15,帕尔曼留给我们的是他那坚贞不屈的精神和做事不能亲言放弃的良好品质。,谢谢！,16,