亲情作文指导.ppt

n你静静地离去你静静地离去你静静地离去你静静地离去n 一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影一步一步孤独的背影 n多想伴着你多想伴着你多想伴着你多想伴着你 n告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你告诉你我心里多么地爱你 n花静静地绽放花静静地绽放花静静地绽放花静静地绽放 n在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里在我忽然想你的夜里 n多想告诉你多想告诉你多想告诉你多想告诉你 n其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹其实你一直都是我的奇迹n一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜一年一年风霜遮盖了笑颜 n你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会你寂寞的心有谁还能够体会 n是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情是不是春花秋月无情 n春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声春去秋来你的爱已无声把爱全给了我把爱全给了我把爱全给了我把爱全给了我把世界给了我把世界给了我把世界给了我把世界给了我 从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐从此不知你心中苦与乐 多想靠近你多想靠近你多想靠近你多想靠近你 依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里依偎在你温暖寂寞的怀里 告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你告诉你我其实一直都懂你多想告诉你多想告诉你多想告诉你多想告诉你 你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起你的寂寞我的心痛在一起 “亲情亲情”类作文指导类作文指导通州区育才中学邱伟伟通州区育才中学邱伟伟亲情类作文易出现的问题亲情类作文易出现的问题 虚假空洞，平淡粗糙，虚假空洞，平淡粗糙，落入俗套，主题不鲜明，落入俗套，主题不鲜明，缺乏感染力。缺乏感染力。预学知识充电优秀的亲情类作文标准：优秀的亲情类作文标准：主题突出主题突出，感情真挚感情真挚，描写细腻描写细腻，语言优美语言优美，构思精巧构思精巧，感染力强感染力强。主题突出主题突出围绕围绕“亲情亲情”安排材料，最安排材料，最能表现中心的详写。能表现中心的详写。“亲情亲情”表现亲人如何表现亲人如何爱自己，或自己如何爱亲人。爱自己，或自己如何爱亲人。返回返回感情真挚感情真挚 选择真实的材料，表达真实选择真实的材料，表达真实的情感，并不是说要严格按照的情感，并不是说要严格按照实情去写，而是基于真实的情实情去写，而是基于真实的情感，材料来源于生活，而高于感，材料来源于生活，而高于生活。生活。预学温故知新n回忆回忆新攻略新攻略上的和你平时所读的亲情类文章，你觉得写作亲情类上的和你平时所读的亲情类文章，你觉得写作亲情类作文应注意哪些方面：作文应注意哪些方面：l “感人心者，莫先乎情感人心者，莫先乎情”白居易白居易 l“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。感写出来。”冰心冰心l 情真，语不雕琢而自工。情真，语不雕琢而自工。沈德潜沈德潜从这些名言中你知道了什么？从这些名言中你知道了什么？一、写真人、真事，亲身经历一、写真人、真事，亲身经历导学初试锋芒从生活中找米二、抓住动情点、由小事见真情n原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往原来我们生活中的爱还寄托一种形式，因为爱是抽象的东西，往往通过一种形式反映它。往通过一种形式反映它。背影背影中父对子的爱的形式是中父对子的爱的形式是“一袋一袋橘子橘子”、“一封来信一封来信”；子对父的爱是抒写；子对父的爱是抒写“一个背影一个背影”。所以。所以往往一件细小的东西，如往往一件细小的东西，如“一杯水一杯水”、“一个铅笔盒一个铅笔盒”、“一次一次微笑微笑”、“一个眼神一个眼神”、“一根头发一根头发”都能寄托一种感情。都能寄托一种感情。导学潜心揣摩细节成就大作n我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚在向上缩；他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的他把肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时，我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。背影，我的泪很快地流下来了。选自朱自清选自朱自清背影背影这段文字让无数人为之动情流泪，之所以能打动人，是因为它采用了这段文字让无数人为之动情流泪，之所以能打动人，是因为它采用了哪些描写方法？你能举例说明吗？哪些描写方法？你能举例说明吗？掀起你的盖头来外貌、动作，尤其是这两方面的细节描写细致入微。“蹒跚地走”、“慢慢探身”、“爬上”、“攀着”、“向上缩”、“肥胖的身子”、“微倾”。写出父亲行动的艰难，深化文章父爱的主题，使得父亲形象更加高大，给读者留下深刻印象。n（1）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节）抓住人物的动作、语言、神情特征化的细节n（2）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明）特征化的细节可反复呈现，在不同情境下展现，以突出其鲜明的性格特征的性格特征三、通过鲜活的细节来表现人物。三、通过鲜活的细节来表现人物。如何将文章描写细腻呢？n1妈妈顾不得脱下厚重阴冷的外套，便拆开盒子将冻疮膏抽出来，妈妈顾不得脱下厚重阴冷的外套，便拆开盒子将冻疮膏抽出来，旋开盖子，挤出一点白而稠的东西，抹在我手背上。旋开盖子，挤出一点白而稠的东西，抹在我手背上。n2我看着外婆用竹竿把长熟的槐花轻轻地打落在地上，一个个地我看着外婆用竹竿把长熟的槐花轻轻地打落在地上，一个个地捡起，抖抖槐花上的尘土，就一步步地走向厨房。我也吮吸着手捡起，抖抖槐花上的尘土，就一步步地走向厨房。我也吮吸着手指一步步跟了过去。外婆先用开水烫了烫槐花，接着用蜂蜜泡上指一步步跟了过去。外婆先用开水烫了烫槐花，接着用蜂蜜泡上几个小时，接着用鸡蛋、白糖和牛奶和面，把泡好的槐花撒到面几个小时，接着用鸡蛋、白糖和牛奶和面，把泡好的槐花撒到面上，然后放到蒸锅上。上，然后放到蒸锅上。n3长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳长发用清水将短发的满头泡泡冲洗掉，用手轻轻揉着短发的耳朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。朵和眼睛，然后用毛巾轻轻地为短发擦头。n4她掬起一小捧水，往我的脚心撩着。暖暖的，柔柔的，像是有她掬起一小捧水，往我的脚心撩着。暖暖的，柔柔的，像是有一股温暖的暖流从脚底滋生，又涌上心头。我低下头去看她，她一股温暖的暖流从脚底滋生，又涌上心头。我低下头去看她，她正缓缓地把我的脚放入水中，用手轻轻地搓着。她捧起我的脚，正缓缓地把我的脚放入水中，用手轻轻地搓着。她捧起我的脚，用褐色的毛巾轻而缓地擦拭着。用褐色的毛巾轻而缓地擦拭着。n以上均是刻画人物的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？以上均是刻画人物的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？方法一：动作细节描写（分解动作）n动作的细节描写，在亲情类文章中，可以让读者体会到亲人的良苦用动作的细节描写，在亲情类文章中，可以让读者体会到亲人的良苦用心，在电影、电视剧中这叫特写慢镜头，使得情感变现得更为细腻真心，在电影、电视剧中这叫特写慢镜头，使得情感变现得更为细腻真挚。挚。n1我看过奶奶在一盏青灯下的剪影。青色的灯光投在墙上，中间是一个大大的我看过奶奶在一盏青灯下的剪影。青色的灯光投在墙上，中间是一个大大的黑色的影子，静静地，竟嵌在上面似的。我再看奶奶，眯着眼，手里的针线黑色的影子，静静地，竟嵌在上面似的。我再看奶奶，眯着眼，手里的针线活已停下了。奶奶的眼角里有深深的岁月的沟壑，时间无情地烙下苍老的痕活已停下了。奶奶的眼角里有深深的岁月的沟壑，时间无情地烙下苍老的痕迹，却不会像抹去往昔记忆一样，将它一并抹平。迹，却不会像抹去往昔记忆一样，将它一并抹平。n2因为父亲那张地地道道的农民脸：一脸枯黄，年纪不到四十九已经皱纹满面，因为父亲那张地地道道的农民脸：一脸枯黄，年纪不到四十九已经皱纹满面，就像饱经沧桑的老者；一身行装也是简单到不行，一看就知道是个土里土气就像饱经沧桑的老者；一身行装也是简单到不行，一看就知道是个土里土气的庄稼汉。的庄稼汉。n3还是那黄巴巴的脸，头发有些凌乱，几根银发被风吹得竖了起来，荡在空气还是那黄巴巴的脸，头发有些凌乱，几根银发被风吹得竖了起来，荡在空气中，刺疼了他的心。中，刺疼了他的心。n4母亲憋得发紫的面颊，紧闭着吐不出一个字的嘴唇，孤独无助地被我挤出房母亲憋得发紫的面颊，紧闭着吐不出一个字的嘴唇，孤独无助地被我挤出房间的背影，都让我惭愧不已。间的背影，都让我惭愧不已。n5那是怎样的一只手啊！粗糙极了，布满了老趼，还夹杂着几个伤口。那是怎样的一只手啊！粗糙极了，布满了老趼，还夹杂着几个伤口。n以上均是刻画人物的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？以上均是刻画人物的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？方法二：局部肖像描写（抓住特点）n对人物细节化的肖像描写，表现了人物的特点，凸显人物形象。对文对人物细节化的肖像描写，表现了人物的特点，凸显人物形象。对文章故事的发展起到推波助澜的作用。章故事的发展起到推波助澜的作用。n1她的声音里滞留着些许颤抖，如一支飘渺的弦乐。她的声音里滞留着些许颤抖，如一支飘渺的弦乐。n2她用指头在我的手背上小心地揉起来，不厌其烦地来回、来回，仿她用指头在我的手背上小心地揉起来，不厌其烦地来回、来回，仿佛跳着一支指间芭蕾。佛跳着一支指间芭蕾。n3那片携着柔光的眸子，溢散着动人的光彩，是云翳上的池水，是池那片携着柔光的眸子，溢散着动人的光彩，是云翳上的池水，是池水中柔和的柳絮，在风里荡漾、纷飞。水中柔和的柳絮，在风里荡漾、纷飞。n4我看着她的眼睛，是浑浊的，仿佛经历了沧海桑田的久远的瓷杯，我看着她的眼睛，是浑浊的，仿佛经历了沧海桑田的久远的瓷杯，盛满了岁月的沧桑。盛满了岁月的沧桑。n5姥姥越说越兴奋，一双干枯的眼睛在这个黑夜里仿佛又涨潮了。姥姥越说越兴奋，一双干枯的眼睛在这个黑夜里仿佛又涨潮了。n6曾祖母仰着脸，夕阳的余晖洒在她饱经沧桑的脸上，宛然一朵盛开曾祖母仰着脸，夕阳的余晖洒在她饱经沧桑的脸上，宛然一朵盛开的老菊。的老菊。n以上均是刻画人物外貌的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？以上均是刻画人物外貌的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？方法三：借物形象比喻（生动别致）n在刻画人物外貌时，为了更加突出人物的特点，可采用比喻的修辞手在刻画人物外貌时，为了更加突出人物的特点，可采用比喻的修辞手法，使得被描写对象的特征更为形象化。法，使得被描写对象的特征更为形象化。n1远远低王建母亲满头白发被风吹起，像一团白云，斜阳从她的背后远远低王建母亲满头白发被风吹起，像一团白云，斜阳从她的背后照过来，把弯曲孤单的黑色剪影谍印在地垄上。照过来，把弯曲孤单的黑色剪影谍印在地垄上。n2风吹进厨房，吊灯摇晃着，灯光将姥姥弯弯的脊背照得明亮，我不风吹进厨房，吊灯摇晃着，灯光将姥姥弯弯的脊背照得明亮，我不敢看她浸在黑夜中德面孔。敢看她浸在黑夜中德面孔。n3月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。月，从黑发中流过，风，传播爱的信息，将黑发，一点点染白。n4童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，童年，梧桐树下，透过缝隙照下的阳光把那头黑发照得很黑很亮，那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑。那头黑发很长很长站在风中，轻轻地微笑。n5夕阳的余晖洒在空旷的田野上和她的身上，这橘红色的余光让她原夕阳的余晖洒在空旷的田野上和她的身上，这橘红色的余光让她原本瘦小的身影更显得苍凉。这画面仿佛是一幅油画，尽管火红的天空本瘦小的身影更显得苍凉。这画面仿佛是一幅油画，尽管火红的天空占了一大半，可主角却是那小小的身影。占了一大半，可主角却是那小小的身影。n以上均是刻画人物外貌的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？以上均是刻画人物外貌的句子，它们的共同点是什么？有什么作用？方法四：描绘环境烘托（构成画面）n将人物放在一定的环境之下，不仅烘托了人物的形象，更使得文章具将人物放在一定的环境之下，不仅烘托了人物的形象，更使得文章具有画面感。有画面感。n1弯腰驼背的母亲，已被岁月和辛劳夺走青春容颜，但依然是我人生的依靠和弯腰驼背的母亲，已被岁月和辛劳夺走青春容颜，但依然是我人生的依靠和灵魂的拐杖，时刻给我亲情、给我温暖向上的力量。灵魂的拐杖，时刻给我亲情、给我温暖向上的力量。n2皎洁的月光如清泉般地倾泻下来，泼洒到绯红的云朵上，又清幽幽地流入我皎洁的月光如清泉般地倾泻下来，泼洒到绯红的云朵上，又清幽幽地流入我的心田。我的心被这股清泉所滋润，顿觉异样的熨帖和舒爽。的心田。我的心被这股清泉所滋润，顿觉异样的熨帖和舒爽。n3一针一线挑起牵挂，父亲的衣装，让我再次明白，高尚的品德和深厚的爱才一针一线挑起牵挂，父亲的衣装，让我再次明白，高尚的品德和深厚的爱才是最贵重的价值。是最贵重的价值。n4外婆手中的一把蒲扇，它蕴含了如此之情，如此之忆。外婆手中的一把蒲扇，它蕴含了如此之情，如此之忆。n5奶奶用力在洗衣板上搓揉衣服的声音，听起来是那么温馨，那声音一直揉进奶奶用力在洗衣板上搓揉衣服的声音，听起来是那么温馨，那声音一直揉进我的心里。我的心里。n6河水仍不紧不慢地流淌着，水好像变多了，因为里面有外公的爱呀！童年的河水仍不紧不慢地流淌着，水好像变多了，因为里面有外公的爱呀！童年的那条河，还会在我的心间流淌，流到永远那条河，还会在我的心间流淌，流到永远n7啊，这就是爱，这就是母爱。它是这样温暖，这样无私，这样沉静，这样和啊，这就是爱，这就是母爱。它是这样温暖，这样无私，这样沉静，这样和谐地停留在我的伞下。谐地停留在我的伞下。n以上文字是什么表达方式？对表达感情有何作用？以上文字是什么表达方式？对表达感情有何作用？方法五：议论抒情升华（延续情感）n在文章适当的地方采用议论抒情的表达方式，尤其在文末，不仅丰富在文章适当的地方采用议论抒情的表达方式，尤其在文末，不仅丰富文章内容，也使感情得到了升华，让人回味无穷。文章内容，也使感情得到了升华，让人回味无穷。导学指点迷津n写作亲情类文章的注意点写作亲情类文章的注意点 一、写真人、真事，亲身经历一、写真人、真事，亲身经历 二、抓住动情点、由小事见真情二、抓住动情点、由小事见真情 三、通过鲜活的细节来表现人物。三、通过鲜活的细节来表现人物。n丰富亲情类文章情感的方法：方法一：动作细节描写（分解动作）丰富亲情类文章情感的方法：方法一：动作细节描写（分解动作）方法二：局部肖像描写（抓住特点）方法二：局部肖像描写（抓住特点）方法三：借物形象比喻（生动形象）方法三：借物形象比喻（生动形象）方法四：描绘环境烘托（构成画面）方法四：描绘环境烘托（构成画面）方法五：议论抒情升华（延续情感）方法五：议论抒情升华（延续情感）母母 亲亲 那天我坐在电脑前备课，随口问母亲是那天我坐在电脑前备课，随口问母亲是否看到报纸上有关于中考的新闻报道。母亲否看到报纸上有关于中考的新闻报道。母亲坐在餐桌前剥豆子，抬头问：坐在餐桌前剥豆子，抬头问：“要来做什么要来做什么？”我回头说：我回头说：“我想看看，也想开学给学我想看看，也想开学给学生看看。生看看。”母亲放下手中的豆子，走到我身母亲放下手中的豆子，走到我身边说：边说：“好像是看到过的，被你父亲收到书好像是看到过的，被你父亲收到书房书桌的抽屉了，我可以去找找。房书桌的抽屉了，我可以去找找。”母亲说母亲说着边解围裙边往书房走去。一声门响，屋里着边解围裙边往书房走去。一声门响，屋里静了下来。静了下来。阅读范文阅读范文 过了一会儿，见母亲还未出来，我便走向过了一会儿，见母亲还未出来，我便走向书房，轻轻推开门。只见母亲正在书桌的抽书房，轻轻推开门。只见母亲正在书桌的抽屉里找报纸。母亲屉里找报纸。母亲弯弯下腰一张一张慢慢下腰一张一张慢慢翻翻，然后然后蹲下蹲下身子，身子，打开打开一张报纸浏览，大概是一张报纸浏览，大概是没找着，又没找着，又叠叠起来放在一边，起来放在一边，抽出抽出另一张翻另一张翻看。看。蹲蹲了一会，她起身了一会，她起身捏捏了了捏捏自己的腰，又自己的腰，又继续继续翻找翻找。路边榕树间洒下的。路边榕树间洒下的阳光阳光跳跃在母跳跃在母亲瘦削的脊背上，腰因为年龄的增长有些佝亲瘦削的脊背上，腰因为年龄的增长有些佝偻，越发显得母亲瘦小得可怜。偻，越发显得母亲瘦小得可怜。风风掀起母亲掀起母亲染过的头发，露出花白的发根。我不禁想张染过的头发，露出花白的发根。我不禁想张开嘴叫母亲，想让她不要找了，可又闭了嘴。开嘴叫母亲，想让她不要找了，可又闭了嘴。我坐回电脑前，心中不知什么我坐回电脑前，心中不知什么滋味。母亲年轻时也曾想过当老师，滋味。母亲年轻时也曾想过当老师，最终只能是由她的女儿来完成这个最终只能是由她的女儿来完成这个心愿。我工作上的事情，对于母亲心愿。我工作上的事情，对于母亲来说，都是非常重要的，也是母亲来说，都是非常重要的，也是母亲非常乐意帮忙的。非常乐意帮忙的。又一声门响，母亲几乎是小跑着又一声门响，母亲几乎是小跑着进了房间，微喘着气，举着报纸笑着进了房间，微喘着气，举着报纸笑着说；说；“找到了。找到了。”我接过报纸也笑着我接过报纸也笑着说：说：“太好了，妈妈。太好了，妈妈。”母亲正准备母亲正准备出去，我又说：出去，我又说：“妈，待会让弟弟帮妈，待会让弟弟帮我们合张影吧我们合张影吧”母亲回头吃惊地说：母亲回头吃惊地说：“怎么了？怎么了？”“因为很久都没有合影了。因为很久都没有合影了。”我柔我柔声说。声说。母亲又笑了，带着愉快，带着些母亲又笑了，带着愉快，带着些赧然，说：赧然，说：“那一会我去换件衣服。那一会我去换件衣服。”母亲转身进了厨房。厨房里传出母亲转身进了厨房。厨房里传出锅碗的声音，配上母亲哼的小曲，格锅碗的声音，配上母亲哼的小曲，格外动听。外动听。母亲的心，是那样容易从儿女那母亲的心，是那样容易从儿女那儿获得快乐和满足。她给予得那样多，儿获得快乐和满足。她给予得那样多，要求的，却那样少。要求的，却那样少。这篇范文写了关于母亲的哪两这篇范文写了关于母亲的哪两件事？件事？（找报纸、说合影）（找报纸、说合影）母亲母亲翻找翻找着报纸，十分认真，也十着报纸，十分认真，也十分辛苦。分辛苦。母亲母亲弯弯下腰一张一张慢慢下腰一张一张慢慢翻翻，然后，然后蹲蹲下下身子，身子，打开打开一张报纸一张报纸浏览浏览，大概是，大概是没找着，又没找着，又叠叠起来起来放放在一边，在一边，抽抽出另出另一张一张翻看翻看。蹲了一会，她起身。蹲了一会，她起身捏捏了捏了捏自己的腰，又继续自己的腰，又继续翻找翻找。方法一：动作细节描写（分解动作）方法一：动作细节描写（分解动作）方法二：局部肖像描写（抓住特点）方法二：局部肖像描写（抓住特点）路边路边榕树间洒下的阳光榕树间洒下的阳光跳跃跳跃在母亲在母亲瘦削的脊背瘦削的脊背上，腰因为病上，腰因为病痛的折磨有些佝偻，越发显得母痛的折磨有些佝偻，越发显得母亲瘦小得可怜。风掀起母亲染过亲瘦小得可怜。风掀起母亲染过的的头发头发，露出花白的发根。，露出花白的发根。方法三：描绘环境烘托（构成画面）方法三：描绘环境烘托（构成画面）夜深了，我正在写作业，忽然夜深了，我正在写作业，忽然听见开门声，抬头一看，妈妈听见开门声，抬头一看，妈妈送送了了一杯牛奶进来。我回过头，只见她一杯牛奶进来。我回过头，只见她走出房间，轻轻走出房间，轻轻关关上了门。上了门。实践练笔实践练笔修改片段修改片段方法一：动作细节描写（分解动作）方法一：动作细节描写（分解动作）悟学学以致用 夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶走进房开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶走进房里。她里。她走到走到我身边，仔细地我身边，仔细地吹开吹开表面的牛奶皮，表面的牛奶皮，将牛奶将牛奶轻轻放轻轻放在桌面，然后在桌面，然后俯下俯下身子，身子，伸伸出右出右手，用手背手，用手背触触了触杯壁，了触杯壁，试试试试温度，再将牛奶温度，再将牛奶推推到我的右手边。妈妈到我的右手边。妈妈直起直起身子，随手身子，随手拢了拢拢了拢我额前的碎发，朝我微微一我额前的碎发，朝我微微一笑笑，冲着牛奶，冲着牛奶努努努努嘴，转身离去。我回过头，只见她蹑手蹑脚地嘴，转身离去。我回过头，只见她蹑手蹑脚地走出走出房间，关门时先用手掌在门缝处房间，关门时先用手掌在门缝处挡挡了挡，了挡，再轻轻地再轻轻地合合上，门锁照例发住上，门锁照例发住“嗒嗒”一声动听一声动听的轻响。的轻响。老师的修改：老师的修改：实践练笔实践练笔修改片段修改片段方法二：局部肖像描写（抓住特点）方法二：局部肖像描写（抓住特点）方法三：描绘环境烘托（构成画面）方法三：描绘环境烘托（构成画面）运用方法二、方法三再次修运用方法二、方法三再次修改改“送牛奶送牛奶”片段片段 夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的夜深了，我正在写作业，忽然听见轻微的开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶走进房开门声，抬头一看，妈妈端着一杯牛奶走进房里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，里。她走到我身边，仔细地吹开表面的牛奶皮，将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右将牛奶轻轻放在桌面，然后俯下身子，伸出右手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶手，用手背触了触杯壁，试试温度，再将牛奶推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢了拢推到我的右手边。妈妈直起身子，随手拢了拢我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努我额前的碎发，朝我微微一笑，冲着牛奶努努嘴，转身离去。我回过头，只见她蹑手蹑脚地嘴，转身离去。我回过头，只见她蹑手蹑脚地走出房间，关门时先用手掌在门缝处挡了挡，走出房间，关门时先用手掌在门缝处挡了挡，再轻轻地合上，门锁照例发住再轻轻地合上，门锁照例发住“嗒嗒”一声动听一声动听的轻响。的轻响。老师的修改：老师的修改：台灯柔和的灯光将牛奶染台灯柔和的灯光将牛奶染成了温暖的微黄，也将妈成了温暖的微黄，也将妈妈手背上条条细纹照得异妈手背上条条细纹照得异常清晰。常清晰。一阵轻微的粗糙感一阵轻微的粗糙感轻轻拂过我的额头。轻轻拂过我的额头。妈妈妈妈 母亲的心，是那样容易从儿女母亲的心，是那样容易从儿女那儿获得快乐和满足。她给予得那儿获得快乐和满足。她给予得那样多，要求的，却那样少。那样多，要求的，却那样少。学习方法学习方法范文范文如何议论的如何议论的 这个世界上，有一种爱，无论你身在何方，这个世界上，有一种爱，无论你身在何方，无论你身处何境，无论时光荏苒，无论生老病无论你身处何境，无论时光荏苒，无论生老病死，都不会减少一分一毫，这种爱，是亲情之死，都不会减少一分一毫，这种爱，是亲情之爱；这个世界上，有一种人，无论你是否可爱，爱；这个世界上，有一种人，无论你是否可爱，无论你是否优秀，无论你是否在意，无论你是无论你是否优秀，无论你是否在意，无论你是否回报，都无怨无悔地为你付出，这种人，是否回报，都无怨无悔地为你付出，这种人，是亲人。当你厌烦于母亲的唠叨时，当你不耐烦亲人。当你厌烦于母亲的唠叨时，当你不耐烦于父亲的管束时，你可曾想过，这正是身为父于父亲的管束时，你可曾想过，这正是身为父母的一颗无微不至的心；当你为朋友两肋插刀母的一颗无微不至的心；当你为朋友两肋插刀时，当你为小说电视上的种种情感热泪盈眶时，时，当你为小说电视上的种种情感热泪盈眶时，别忘了，你的身边，有最无私最伟大，最值得别忘了，你的身边，有最无私最伟大，最值得你感动，最值得你珍惜的你感动，最值得你珍惜的亲情。亲情。现在想想你的亲人，想想他现在想想你的亲人，想想他们对你的关心和爱，想想他们为们对你的关心和爱，想想他们为你们所付出的一切，想想你曾为你们所付出的一切，想想你曾为他们做过什么他们做过什么现在，你想对他现在，你想对他们说些什么呢？们说些什么呢？把你对亲情的感悟，把你想对把你对亲情的感悟，把你想对亲人说的话写入作文中，就能起亲人说的话写入作文中，就能起到画龙点睛，感染人心的作用。到画龙点睛，感染人心的作用。返回返回