教学常规自我修炼.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,教学常规自我修炼参考,备 课,（一）总体要求,教师应根据,课程标准,的要求，参照,教学策略,，制订好,教学工作计划,及教学进度表，认真进行单元备课、课时备课。教师应遵照个人备课,集体备课,个人备课的思路充分备课。具体要求如下：,1.,教学目标,的制定要体现,“,三维,”,目标，符合学生的认知起点。,2.,教学环节明晰，符合高效,课堂教学模式,的要求。,3.,导入体现铺垫性,(,建立在学生已有知识、经验的基础上,),、趣味性,(,情感互动,),、,实效性,等。,4.,探究问题符合学生的,最近发展区,，有探究价值。,5.,学生,学习方式,的组织,(,自主学习,、,合作学习,、,探究学习,等,),因教学内容的不同而灵活多样，讲求,实效性,。,6.,注重学科学习方法指导和学习能力培养。,7.,准备当堂训练题，实现,“,当堂清,”“,堂堂清,”,。,8.,课后及时进行反思。,9.,积极探索基于新的教育形势下,电子备课,的推广与应用。,1.,单元备课,单元备课重点研备下列环节：,（,1,）单元,教学目标,。,（,2,）单元,教学重点,、难点。,（,3,）,单元教学,问题排查解决。,（,4,）本单元在教材中的地位及其简要分析。,（,5,）单元教法。,（,6,）课时分配,(,包括总课时数及各课时教学内容,),。,(,二,),具体内容,2.,课时备课,教师在认真研究课标、教材的基础上，写出完整的课时备,课教案,。,教案,要规范认真，基本环节齐全；内容要详细、具体、科学、实用，体现,教法学法,设计、,电教,手段。教师要熟悉各种课型的备课特点和要求。具体如下：,（,1,）新授课。新授课是,课堂教学中,最基本的课型，每位教师须按照新授,课教案,的规范步骤编写,教案,，即：课题、,教学目标,、重点难点、教具、,教学方法,、,教学过程,、作业布置、,板书设计,、教后反思。,教学过程,中的教学环节依据,教学策略,，结合教学实际设计。,（,3,）复习课。复习课是通过再现教学内容，巩固和完善,认知结构,，强化,双基教学,的一种课型。其教案规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、,教学方法,、教学过程、作业布置、,板书设计,。其教学过程要坚持,“,精讲精练,、讲练结合,”,的原则。,其中教具、教学方法两个环节教师根据需要取舍，,教学反思,各校根据自己实际情况提出具体要求。,（,2,）讲评课。讲评课是练习或考试之后，教师对其分析、点评、讲解的课型，它的作用是矫正检查中出现的错误，巩固、完善和深化教学内容。其,教案,规范为：课题、教学目标、重点难点、教具、,教学方法,、,教学过程,、作业布置、,板书设计,、教后反思。教学过程中的教学环节依据,教学策略,，结合教学实际设计。,上,课,课堂教学是整个教学过程的中心环节，是完成教育教学任务的主渠道，是提高教学质量的关键，是,实施素质教育,的主阵地，是构建,高效课堂,的,着力点,。课堂教学要体现教师为主导，学生为主体，,因材施教,，循序渐进等,教学原则,，把,启发式,、讨论式、互动式、探究式教学贯穿于教学的全过程。要注重教学效果，力争做到,“,四得,”,：教有所得、读有所得、练有所得、学有所得。,（一）总体要求,课堂教学要树立,“,四个意识,”,、坚持,“,五个贯穿始终,”,：,1.,树立,“,四个意识,”,：,（,l,）培养学生,学会学习,的意识。,学会学习,是学生的最高目标，它是,知识经济,、,信息社会,发展的需要，也是培养学生,创新精神,、创造能力的需要。因此，课堂上，要注意培养学生学习的技能、学习的方法和学习的策略。,（,2,）培养学生勇于创新的意识。学生通过课堂教学不仅要学到现象、事实、概念、原理、定律、公式、法则等被传统认为的知识，还要掌握有关操作、程序、步骤、方法等方面的知识，更要掌握知识产生和发展过程的知识，学会如何思维、分析、解决问题等方面的知识。,（,3,）教学互动的意识。互动的质量与水平决定了课堂教学的质量与效果，这应该作为我们评价课堂教学的重要标准。,（,4,）教学鼓励意识。每一位教师，都要善于拿起表扬的武器，在课堂,40,分钟内，尽量地表扬鼓励学生。为此，规定每堂课至少表扬,3-5,个学生，以强化教师的表扬意识。,2.,坚持,“,五个贯穿始终,”,：,（,1,）,情感教育,贯彻始终,教育的精髓是,爱的教育,，,爱的教育,始于建设和谐课堂，和谐课堂的突出特征是体现着平等和相互尊重，洋溢着爱的智慧。,（,2,）文化育人贯穿始终,建设优秀的,学校文化,、,班级文化,、,课堂文化,、学科文化，充分发挥优秀文化的育人功能，培养学生树立正确的,人生观,、,价值观,、,世界观,，鼓励学生积极向上、拼搏进取。,（,3,）探究体验贯穿始终,精心研究,“,探究与体验,”,的内容、时机、方式、方法，转变教师的,教学方式,和学生的,学习方式,，培养学生优秀的,思维品质,、实事求是的,科学态度,、,锲而不舍,的学习精神和良好的,意志品质,。,（,5,）习惯养成贯穿始终,培养学生良好的,学习习惯,和行为习惯，重点是养成文明守纪、专心致志、多读勤写、规范书写、善于思考的良好习惯，克服抄袭作业、考试作弊、悠闲学习、,袖手,学习、低头听课、,机械记忆,等不良习惯。这是每一节课、每一名教师都必须高度重视并认真解决的问题。,（,4,）展示交流贯穿始终,始终提供学生进行展示与交流的时间和舞台，让学生充分展现自己的观点、方法、成果，充分地与同学、老师进行交流，在交流的过程中进行思维碰撞，迸发创新火花，发展,创新思维,，增强,合作意识,，提高合作能力，实现自身价值，获得,自我激励,。,（二）具体内容,1.,课堂基本结构环节,依据,“,35X,”,教学策略，结合自己教学实际设计教学环节。,2.,课堂教学方法,（,1,）要采取灵活多样的教学方法，,循循善诱,，启发引导，激发学生兴趣，调动学生学习的,主动性,和积极性。,（,2,）要体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，能力为主标的教育思路和学习方法。,（,3,）要加强学生学习能力的培养，教会学生探索知识的思路和学习方法。,（,4,）要设计合理的课堂结构，综合运用多种教法，创设良好的课堂环境，使学生动脑、动手、动口，培养学生良好的思维习惯。,（,5,）要采取小组学习，注重,分层教学,。在课堂上，教师的教学活动必须体现,分层教学,，不同难度的问题让不同水平的学生解决，决不可用难题压倒水平差的学生，这主要体现在课堂提问的设计上，巩固练习的设计上，让不同层次的学生都能享受到经过努力而获得成功的喜悦。,（,6,）要合理使用,现代教育技术,，将,多媒体技术,引入课堂，,提高课堂教学,的效率。,3.,教师课堂行为,（,1,）教师要按时上课，不迟到，不早退，不拖堂。,（,2,）上课信号开始后，教师走上讲台，端正站立，目光扫视全体学生，学生起立致敬时，要面带微笑郑重还礼。,(3),要衣着整洁、仪表端庄，表情和蔼；男教师不着背心，,女教师,不,穿超短裙,、不,浓妆艳抹,，不穿拖鞋，不吸烟,.,(5),不坐着讲课，不做与教学无关的其它事情。,（,6,）尊重学生的人格和学习权力，多鼓励，多表扬；不歧视学生，不挖苦学生，不讽刺学生；不发火，不与学生形成对立局面；不,体罚,或变相,体罚,学生。,作 业,（一）总体要求,做作业、练习是学生消化、巩固所学知识的重要手段，在整个教学中起着十分重要的作用。作业的布批要做到,减负增效,。,1.,“,三布置三不布置,”,原则：布置启发性思考性作业，不布置死记硬背机械训练作业；布置可选择性、层次性作业，不布置,重复性,作业；布置课外研究性、实践性作业，不布置繁难偏旧作业。,2.,“,共同性和选择性,”,原则：作业、练习的设计要体现分层要求。布置的作业、练习难易要适度，以班内中档学生学,习水,平为基准，还要根据教学实际和学生水平定出必做题和选做题，并尊重学生学习上的差异，将学生分为,A(,全做类,),、,B(,只做必做题类,),两类,(,由学生根据各科实际自己报类,),，充分体现分层培育。,3.,“,即时性和,实效性,”,原则：提倡当堂布置，当堂批改，保证学情调查的即时性和作业的实效性。,1.,作业布置,作业本,统一、整洁，学生书写认真，作业格式统一,（,1,）,家庭作业,：每天的作业总量要严格限制，小学一、二年级不留书面,家庭作业,，其他年级除语文、数学外不留书面,家庭作业,，语文、数学书面作业每天不超过,1,小时。,(2),课堂作业：课堂作业当堂布置，努力当堂完成。,(3),实践作业：每学科每学期低年级至少,1,次，中高年级至少,2,次。,（二）具体内容,(4),各科教师都应按照教学的需要，精选和设计作业。初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。,2.,作业批改。,（,1,）批改要求：一律用红笔批改，符号要规范，注明批改日期，批改字迹要规范、工整、清楚，体现示范性。教师设立批改手册，随时记录批改中发现问题。所有作业（试卷）必须有错必纠，学生订正后，教师进程二次批改。提倡写鼓励性、人文性批语，使作业成为巩固知识、交流,师生情,感的园地。,（,2,）批改符号：作业批改采用等级加激励性评语，等级采用,“,优秀、良好、合格、不合格,”,，激励性评语鼓励各校创新。作文有,眉批,、总批，要有书写,质量等级,和文章,质量等级,，等级写在题目的右上角。,（,3,）批改数量：课堂作业、单元自测（每单元一次）教师全批全,改；配,套练习册教,师全批批改。,小作文、日记多种形式批改。,（,4,）批改时间：批改要及时，下一节课上课之前，必须批完并下发给学生。,（,5,）作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈（原则上不超过,1,天），及时调整，改进教学，杜绝只有布置，而不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。,辅 导,（一）总体,要求,辅,导是,因材施教,的必要措施，是培优扶弱的主渠道，是教学工作不可缺少的重要环节。辅导的形式有针对普遍性问题的集体辅导、针对部分学生的小组辅导和针对个别学生某些内容的个别辅导。不论哪种辅导形式，都必须具有明确的针对性，找准问题，对症下药，确保实,效。,集,体辅导不能占用学生自习课，变成学科间争夺时间的手段；自习课只准个别辅导，不准面向全班学生讲授，不准要求学生学什么学科；不准以辅导为名增加学生课业负担；不准向学生收费。,（二）基本内容,差生转换，优生优陪。各班有转化档案，工作有计划、重实效。,1,、对课堂教学、课间发现问题及时辅导。,2,、对作业、单元自测、考试中发现的问题，教师应组织部分或个别学生予以指导、补缺。,3,、学生主动寻求帮助，教师应热情指导，不应拒绝。对学困生的辅导要有耐心，不轻言放弃。,4,、对通过正常手续而缺课的学生，所缺席的课，应由该科任课教师进行补习，学校鼓励教师上门辅导。,5,积极鼓励、支持、指导学生参加实践活动。如：课外阅读、课外练笔、辩论会、演讲会、联欢会、美育节等活动，小实验、小制作、小设计、小发明等活动及其在生产生活实际中的应用，调查、考察等专题研究活动，专题研究,(,调查、考察,),、校外参观、社区服务、劳动实践等活动。,考 核,（一）总体,要求,检查教学效果可以采用考查、考试两种形式。教师在完成考试学科一个单元的教学后，必须及时指导学生进行复习，进行单元自测，以检查教师的教和学生的学的情况，从而达到补教补学的目的。,1.,实行无分数等级评价。,2.,考试要培养学生的考试技巧、心理素质和,诚实守信,的,道德品质,。,3.,及时自测，补教补学。,（二）具体内容,1,、考试时间：单元自测时间一般,40,分钟，定时完成。,2,、考试过程：考试期间，教师要到考场监考，不得外出。目的是,监督学,生独立完成，了解学生答题进度，答题调控方式等，以便于以后的答题指导。,3,、,批阅,：教师全批全改、及时批改，并做好,批阅,记录。,4,、质量分析：质量分析严禁给学生排名次。要根据学生的答卷情况，分析出学生的薄弱环节，及时采取补教补学措施。做好定量与,定性分析,，质量分析必须含以下内容：基本情况：参考人数，及格、优秀人数，及格率、优秀率等，同时注明未达标学生的人数及名单，以便及时进行辅导。卷面分析。,普遍,性知识,错误及出现原因、补救措施等,5,、补教补学：（,1,）制定补教补学措施，内容包括讲评提纲，差生辅导（优生优陪）措施，补偿练习题。（,2,）抓好补教补学措施落实（,3,）适当安排讲评研究课、观摩课。,教研科研活动,教科研活动是教学工作的重要环节，是研究改进教学，不断提高教师业务水平，活跃学术气氛，提高教学质量的重要内容和措施。教研组是开展,教研活动,的最,基层单位,。,教研组长,不仅是教研组,教研活动,的组织者，更是,教学研究,的带头人。全体教师要树立向教学研究要质量的观念，大兴严谨、求实、进取的教研之风。,教研组长,务必按时认真组织活动。每位教师必须按时积极参与，思想到位，务求,教研活动,目的明确、计划落实、内容充实，讲求实效。,一、活动要求：,1.,教研组：,（,1,）计划的制定与落实。每学期初，,教研组长,要按照学校及教研室的安排，结合本组教学实际，制定出切实可行的教研计划。计划务求目的明确、针对性强，要有专题、有中心,发言人,。学期末写出教研活动总结。（,2,）活动期间，教研组长必须在规定时间内认真组织全组教师按照计划，有目的的开展教研活动，做到保证时间，全员参加，内容落实，确保质量。并填全填好教研,活动记录,。（,3,）教研组长要注意下情上达，利用教研组长,例会,，定期总结汇报本教研组教研活动开展情况，学习先进经验，不断提高教研活动水平。（,4,）全体教师要服从教研组长的领导，认真准时参加教研，积极主动承担教研课题，做好中心发言的准备。每学期每位教师至少有一个中心议题，至少做一次中心发言。（,5,）每位教师每学年撰写一篇教研论文或教学总结。,二、活动时间：,单周为业务学习；双周为专题研究。每次活动时间不少于一小时。,三、活动内容：,1.,业务学习：学习党和国家的,教育方针,政策，端正,教育思想,；学习,课程标准,，钻研教材，学习,教育理论,和先进的教学经验；相互交流教学工作的情况和经验；布置带有阶段性的工作；举行,教学研究,课，教学示范课，,教改,观摩课；开展,集体备课,、,听课评课,活动。,2.,专题教研：研究,课程标准,的内容及说明，研究课程标准的有关学习材料；研究教材与教法,(,着重在重点单元、重点课文、重要知识点等,),；研究和探索教学上的规律，或当前一些带有倾向性的问题（如课改问题）；研究和探索适合本组特点的,教改,思路或方案。,3.,观摩课、,公开课,、汇报课制度（,1,）申报：开设观摩课、,公开课,，由教师自定课题上报到教研组长，然后由教研组长初定，最后交教研室确定。外出学习教师原则上都要开汇报课。（,2,）公开课步骤：包括,说课,、上课、评课三个环节。,4.,听课评课 听课是教师向他人学习,课堂教学艺术,的最佳方式，每一位教师，都应该积极听课，取他人之长，补己之短，不断完善自我。评课应本着相互学习、相互帮助的原则，认真对待。（,1,）听课次数：正副校长、业务教干、教师每学期听课分别达,25,节、,35,节、,20,节。教研组长、中层以上教学领导每周至少在所负责的工作范围内推门听课,12,节。（,2,）评课要求：凡是学校统一开设的观摩课、,公开课,、汇报课，教研组长必须确定好评课的时间，原则上当天评课，特殊情况也不得超出两天之内。评课过程：坚决杜绝“,好好先生,”，敷衍了事；肯定部分要体现“收效明显”、“务实创新”的特点，要评出亮点，而不是,面面俱到,地罗列；每人至少指出一点不足或提出一条改进的建议。评课记录：教研组长要认真填写评课记录。,谢谢欣赏！,谢谢欣赏！,