课程标准解读-科学探究.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/6/27,*,#,课程标准解读,-科学探究,科学探究：,2011版课标新增：,一、课程性质,2化学是一门以实验为基础的学科，在教学中,创设以实验为主,的,科学探究活动,，有助于激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。,2014年中考化学科目说明,化学新课程追求的目标是：,以提高学生的科学素养为主旨，重视科学、技术与社会的相互联系，倡导以,科学探究,为主的多样化的学习方式，强化评价的诊断、激励与发展功能。,考试目标与内容,科学探究,身边的化学物质,物质构成的奥秘,物质的化学变化,化学与社会发展,14分,22分,12分,16分,6分,考试形式及试卷结构,单项选择题,填空题,简答题,实验探究题,计算题,20分,17分,12分,14分,7分,化学试卷难度及其分布,整卷难度约0.600.70,由易到难分为容易题、较易题、中等题、较难题、难题五个档次。各档次试题的难度及其分布如下表：,类 别,容易题,较易题,中等题,较难题,难题,试卷总难度,比 例,15%,35%,30%,15%,5%,0.600.70,课程基本理念新增：,4让学生有更多的机会主动地体验科学探究的过程，在知识的形成、相互联系和应用过程中养成科学的态度，学习科学方法，在“做科学”的探究实践中,培养学生的创新精神和实践能力,。,第二部分课程目标,（二）过程与方法,1认识科学探究的意义和基本过程，能进行简单的探究话动，,增进对科学探究的体验。,（三）情感态度价值观,5初步养成勤于思考、,敢于质疑、,严谨求实、,乐于实践、善于合作,、勇于创新等科学品质,基本的化学实验操作,1、常见仪器：,能准确说出名称和使用方法,2、八个基础学生实验：,会操作，会描述实验步骤和注意事项,3、物质的检验与鉴别,4、分离和除杂,会选择，会描述,新增：第三部分 课程内容,科学探究,(三)学习基本的实验技能,4初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。,学习基本的实验技能：,1能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作。,2能在教师指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作。,3初步学会配制一定溶质质量分散的溶液。,4初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性。,5初步学会根据某些性质检验和区分一些常见的物质。,6初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。,7初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。,新增(四)完成基础的学生实验,学习和运用化学实验技能和科学探究方法，离不开实验活动。教师应结合具体的教学内容和学校实际，积极创造条件，通过多种途径，安排和组织学生至少完成下列化学实验活动。,1粗盐中难溶性杂质的去除。,2氧气的实验室制取与性质。,3二氧化碳的实验室制取与性质。,4金属的物理性质和某些化学性质。,5燃烧的条件。,6一定溶质质量分数的氯化钠溶液的配制。,7溶液酸碱性的检验。,8酸、碱的化学性质。,（,2011,山西，,7,）下列有关制取干燥的氧气和二氧化碳的实验中错误的是（）,A,发生,B,干燥,C,验满,D,收集,（2011山西，8）化学实验操作直接影响实验的结果和人生安全。下列说法正确的是（）,A,用,100 mL,的量筒量取,8.55 mL,的水,B,稀释浓硫酸时将水沿器壁慢慢注入浓硫酸中，并不断搅拌,C,为了节约药品，用剩的药品应当放回原试剂瓶,D,用固体氯化钠配置,100g10%,的氯化钠溶液的主要步骤是：计算、称量、溶解、装瓶贴标签,（2011山西，10）小亮用蜡烛进行试验，下列有关说法不正确的是（）,A,用扇子可以搧灭蜡烛的火焰，说明物质燃烧必须达到着火点,B,切一小块蜡烛放入水中，蜡烛浮与水面，说明石蜡的密度小于水,C,取冷而干燥的小烧杯罩在蜡烛火焰的上方，有水雾出现，说明石蜡中含有氢、氧元素,D,在密闭容器中，蜡烛燃烧一段时间后熄灭，说明物质通常燃烧需要氧气,（2012山西，3）下列实验操作正确的是（）,（,2012恩施州）如图所示操作中错误的是（）,A B C.D.,闻气味 检查气密性 收集氧气 稀释浓硫酸,(2013安徽，4)下列实验操作正确的是（）,A滴加液体 B取用固体 C测溶液pH D过滤,（2013泉州，4）下列实验基本操作正确的是（）,A稀释浓硫酸B检查装置气密性C点燃酒精灯D放入块状固体,B,（2013北京，9）配制50g溶质的质量分数为6%的氯化钠溶液，不需要的仪器是（）,A蒸发皿,B玻璃棒,C烧杯,D量筒,（2013广东，9）下列实验方法错误的是（）,A用稀硝酸除去NaCl中混有的Na2CO3,B用带火星的木条区别空气和O2,C用水区分NH4NO3和固体NaOH 两种固体,D用湿润的石蕊试纸区别CO和CO2,（2013佛山，8）以下实验操作错误的是（）,A点燃可燃性气体前均要验纯,B将浓硫酸缓慢加入水中搅拌稀释,C加热蒸发皿直至溶液完全蒸干,D用灯帽盖灭酒精灯,（2013广州，17）玻璃仪器常附着难清洗的物质，下列清洗方法不可行的是（）,A内壁有CaCO3的试管用稀盐酸清洗,B内壁有碘的试管用酒精清洗,C内壁有Fe2O3的试管用NaOH溶液清洗,D内壁有植物油的试管用洗洁精清洗,C,（2013山西，10）在实验室中，同学们用如下装置制取纯净的CO,2，,下列说法不正确的是,查阅资料 饱和碳酸氢钠溶液可以吸收HCl而不吸收CO,2,A.中固体反应物也可用Na,2,CO,3,固体代替,B.中没有白色沉淀产生，说明CO,2,气体中已经不混有HCl,C.中浓H,2,SO,4,的作用是吸收CO,2,气体中混有的H,2,O,D.将燃着的小木条放在中的集气瓶口，可以检验集气瓶是否收集满CO,2,（2011 北京,）,22.,下列依据实验目的所设计的实验操作中，正确的是（）,选项,实验目的,实验操作,A,检验,NaCl,中含有,Na2CO3,加水溶解,B,鉴别,NaOH,和,Ca(OH)2,溶液,加,Na2CO3,溶液,C,除去,CaO,中的,CaCO3,加足量稀盐酸,D,除去,CO2,中的,CO,通入足量,NaOH,溶液,B,（2013湛江，9）下列家庭小实验不能成功的是（）,A.用酒精浸泡捣烂的某些植物的花瓣制酸碱指示剂,B.水变油,C.用柠檬酸、果汁、白糖、水、小苏打等制汽水,D.用碎鸡蛋壳和醋精（只要成分是醋酸）制二氧化碳,B,（2013张掖，10）除去下列物质中的少量杂质，,所选用的试剂及操作方法均正确的是（）,选项,物质（括号内为杂质）,试剂,操作方法,A,HCl（CO2）,适量NaOH溶液,洗气,B,NaCl（NaOH）,过量稀盐酸,蒸发结晶,C,CO2（CO）,足量O2,点燃,D,稀盐酸（稀硫酸）,适量硝酸钡溶液,过滤,B,（2012烟台）2下列各组物质进行分离提纯的步骤，与粗盐提纯（只除去不溶性杂质）的三个实验步骤相同的是（）,A从空气中分离出氧气,B从医用酒精中提纯酒精,C从草木灰中提取碳酸钾（不考虑其他可溶性杂质）,D从双氧水制取氧气的废液中回收二氧化锰,（2013内江市）下列有关物质的检验、鉴别及分离、提纯的做法中正确的是（）,A除去铁制品表面的锈渍可将其投入足量的盐酸中,B可用水鉴别氢氧化钠和硝酸铵两种白色固体,C用碘化钾溶液检验食品中是否含有淀粉,D除去CO2气体中混有的少量HCl，可将其通过足量的NaOH溶液,B,（2013南京市）除去下列物质中混有的少量杂质（括号内为杂质），所用方法正确的是（）,ACaCO3固体（CaO固体）高温煅烧,BN2气体（O2气体）通过灼热的铜网,CCO气体（CO2气体）依次通过浓硫酸和足量的氢氧化钠溶液,DKCl溶液（CaCl2溶液）滴加碳酸钠溶液至恰好完全反应，过滤,B,（2013济宁市）分离、除杂、提纯和检验是化学实验的重要环节。下面实验设计能够达到目的的是（）,实验内容,实验设计,A,除去H2中少量水蒸气、HCl,先通过浓H2SO4，再通过NaOH溶液,B,提纯久置变质的NaOH溶液,加入足量CaCl2溶液，充分反应后，过滤先测溶液的pH7，再加入锌粒,C,验证某溶液为稀盐酸,先用NaOH溶液吸收掉CO2分离出CO，再向该NaOH溶液,D,分离CO2、CO混合物,加足量稀盐酸“释放”出CO2,D,除杂题：,（,注意三原则；三要领；五种常用的方法。）,三原则：,不引入新杂质；,不减少被提纯物质的质量；,杂质便于分离。,三要领：,根据物理性质或化学性质的差异；,确定除杂质方法；,选择适宜试剂。,五种常用的方法,1、沉淀法：加入一种试剂将被除去的杂质变为沉淀，再用过滤法除去。,2、化气法：加热或加入一种试剂将杂质变为气体逸出。,3、置换法：利用置换反应的原理将杂质除去。,4、转纯法：将被除去的杂质变为提纯的物质。,5、吸收法：常用于气体的提纯。,混合物的分离：,1、可溶性与难溶性物质的混合物常用溶解、过滤、蒸发三步操作加以分离，分别得到纯净物。如：粗盐中难溶性杂质的去除；BaSO4和Na2SO4的混合物。,2、两种物质均溶于水，但两种物质的溶解度一种随温度变化大，另一种变化不大时，可考虑结晶法。即冷却热饱和溶液的方法加以分离。如：NaCl和KNO3的混合物。,3、两种物质均溶于水时，可考虑用化学方法分离。如BaCl2和NaCl的混合物。可将混合物先溶于水，加入适量Na2CO3溶液，得到BaCO3和NaCl溶液。,BaCl2+Na2CO3=BaCO3+2NaCl。将沉淀过滤出，洗净后在沉淀中加入适量盐酸溶液，又得到BaCl2溶液，CO2逸出。BaCO3+2HCl=BaCl2+H2O+CO2。最后分别将NaCl溶液和BaCl2溶液蒸发，分别得到纯净的NaCl固体和BaCl2固体。,混合物的分离：,注意,用化学方法或用物理方法进行混合物分离时，要区别除杂质与分离物质的不同点是：除杂质时只要求把杂质除掉、保留原物质即可；而混合物分离是几种物质用一定的方法分开，原混合物中各成分都必须保留。,（2013湛江，20）老师为同学们提供了如下实验装置：,（1）写出仪器a，b的名称：a是,，b是,。,（2）组装仪器时，将玻璃管插入胶皮管或带孔橡胶塞前，要先把玻璃管口,，然后稍稍用力旋转，将其插入。,（3）实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的发生装置是,（填字母代号，下同），若要收集较纯的氧气，可选用的装置是,。,（4）实验室也可以选用过氧化氢溶液和二氧化锰在装置B中制取氧气，化学方程式为,。若选用C做发生装置，你认为选用装置C的优点是,。,也可以将注射器连接到装置B的导管口处，用来,。,（2012山西，26）以下是实验室常用的装置，请根据装置回答下列问题：,（1）实验室若要制取干燥的氧气，应选择装置的连接顺序为（填字母）_，有关反应的化学方程式为_。,（2）若将制得的二氧化碳通入E，实验现象是_，说明,。,（3）小晋将某气体通入F中，他,可能,探究的问题是_。,难度：0.67,26,关于实验室制取CO,2,的研究：,（1）以下反应均能生成二氧化碳：,不能用于实验室制取二氧化碳的反应有,（填序号），请任选两种说明不能选择的原因（写出对应的序号和原因）,、,，可用于实验室制取二氧化碳的化学反应方程式,。,（2）以下是实验室制取二氧化碳的两种发生装置，其中一种装置的优点是,，将B装置改进就可以控制反应速率，请写出你的改进方法,。,(2013,26)同学们在实验室用5%的H,2,O,2,溶液制取氧气并进行氧气性质实验。,溶液配制,：用50ml 30%的H,2,O,2,溶液（密度为1.13g/cm,3,）配制5%的H,2,O,2,溶液（密度约为lg/cm,3,)。溶液配制过程中，除用到玻璃棒外，还需用到下列仪器中的,。,A.托盘天平 B.烧杯 C.漏斗,D.量筒 E.胶头滴管,气体制备：,用配制好的5%的H,2,O,2,溶液和MnO,2,制取O,2,。请你在“A”、“B”两套装置中选择其中一套，并说明选择的理由_,（合理即可），该反应的化学方程式为_。待反应结束后同学们回收了混合物中的MnO,2,，,实验,操作为_。,性质实验：,小明用收集好的氧气，进行了下面的实验：,把点燃的木炭伸,入集气瓶中,，实验现象是,_。为使铁丝在氧气中持续燃烧，他把光亮的细铁丝盘成螺旋状，_,缓慢插入集气瓶中，观察到持续剧烈燃烧。,通过实验得出，氧气可以支持燃烧，并且,可燃物燃烧更,剧烈,。,（2010山西，26）以下是初中化学的一些基本实验：,（1）上述实验中不能达到实验目的的是,（填字母）,（2）A中可燃物应取过量的原因是,，,B中玻璃棒的作用是,；一段时间后，C中的实验现象是,；,D中硬质玻璃管内发生反应的化学方程式为,，酒精灯的作用是,。,（2011山西，26）铁是生产、生活中应用最广泛的一种金属。以下是初中化学有关铁的性质的一些基本实验：,（1）某同学用向上排空气法收集一瓶氧气做实验，在引燃的火柴快燃尽时将细铁丝伸入集气瓶，为观察到剧烈燃烧，火星四射现象，原因可能是,（写出一条）。,若B中为稀盐酸，观察到得现象是,；,若B中为硫酸铜溶液，反应的化学方程式为,；,若B中为水，一段时间后，产物主要成分的化学式为,。,（2）通过以上实验你得出的结论是,。,（2012青岛，28）实验是进行科学探究的重要方式，请根据下图回答问题：,（1）用A图所示装置净化黄泥水时，玻璃棒的作用是_。,（2）通过B图所示酸的性质实验，可认识到：虽然酸类物质具有相似的化学性质，但由于不同的酸溶于水时电离出的_不同，其性质也存在差异。,（3）进行C图所示蜡烛在氧气中燃烧实验时，可用简单方法验证蜡烛燃烧的产物。请选择一种产物简要写出其验证方法：_,（4）用D图所示装置进行蒸馏时，为使水蒸气的冷凝效果更好，可对实验装置做的一项改进是：_。,（2013泰安市）化学实验是科学探究的重要途径。请根据下列实验图示回答相关问题：,（1）A实验中，烧杯的作用是,。,（2）B实验中，硬质玻璃管中的现象是,；装置末端酒精灯的作用是,。,（3）C实验中，若要除去粗盐中难溶性的杂质，其正确操作步骤为,（填序号），步骤中玻璃棒的作用是,；若按照的步骤配制50g16%的氯化钠溶液，所配制溶液的溶质质量分数,（填“偏小”或“偏大”）。,对照（或对比）,红色粉末变黑色,点燃尾气中的CO，防止污染空气,防止液体局部过热导致液滴飞溅,偏小,二、化学实验方案的设计与评价,1、实验方案的设计,能根据实验目的设计简单的方案（注意对比法的应用）,2、实验方案的评价,会评价,研究物质的方法 科学探究,科学探究是一种解决问题的方法，要从科学探究的要素和解决问题的角度把握答题的要求。,要有要有分析问题的基本思路，比如类比、归纳、迁移等等分析的方法。,（2012山西，9）下列实验方案能达到目的的是（）,A探究燃烧条件,B探究铁生锈的条件,C探究二氧化锰对反应速率的影响,D探究溶解性的影响因素,难度：0.11,C,科学探究,(2009山西，10)某同学想用实验证明CuSO4溶液显蓝色是由Cu2+造成的，下列实验无意义的是（）,A、将CuSO4 溶液加水稀释,B、观察Cu(NO3)2溶液,C、观察Na2SO4,D、向CuSO4溶液中滴加足量NaOH溶液,A,3、下列说法正确的是（）,A验证NaOH溶液中是否含有SO,4,2-，先加入稀硫酸，再加入BaCl,2,溶液，有白色沉淀，证明含有SO,4,2-,B测定溶液的pH，先用水润湿pH试纸，然后将试纸插入待测液中,C向某无色溶液中滴入酚酞试液呈红色，说明该溶液一定是碱溶液,D点燃可燃性气体时，要先检验气体纯度，后点燃,化学原理的分析与应用能力,（2012山西，27）某化学兴趣小组的同学在探究Mg、Cu、Fe三种金属的有关性质时进行了如下实验：,（1）实验一：发生反应的化学方程式_，该实验可得出三种金属的活动性由强到弱的顺序为_。,难度：0.55,（2）实验二：将实验一后、试管内的物质倒入烧杯中，发现烧杯内的,红色固体明显增多,，一段时间后过滤。滤渣中一定含有的物质是_，可能有的物质是_，为了进一步确定可能有的物质是否存在，同学们设计了如下方案：,实验步骤,实验现象,结论,取少量滤渣于试管中，向其中滴加_,没有气泡产生,_,滤液中含有的金属离子可能是_,Mg2+Mg2+、Fe2+Mg2+、Fe3+,Cu2+、Fe2+Mg2+、Fe2+、Cu2+,科学探究（2010山西）,Ca(OH)2+Na2CO3 CaCO3+2NaOH,澄清石灰水与碳酸钠溶液的反应,Ca(OH)2+Na2CO3,CaCO3+2NaOH,氢氧化钠,猜想1,氢氧化钙,碳酸钠,猜想2,氢氧化钠,氢氧化钠,猜想3,（2013山西，27）化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅该工厂的有关资料后，推测出污水中可能含有HCl、Na,2,SO,4,、NaOH、Na,2,CO,3,中的一种或几种物质，同学们取污水进行了探究：（已知Na,2,SO,4,溶液呈中性）,（1）测污水的pH：取一张pH试纸，放在玻璃片上,_,读数为pH=2，由此可知：污水中一定有_,可能有Na2SO4。,（2）检验Na2SO4是否存在：甲同学在一支试管中取少量污水，向试管中滴加少量的_溶液，振荡，产生了白色沉淀，反应的化学方程式为_ （合理即可），证明污水中有Na2SO4存在。,乙同学用物理方法也得到了同样的结论，他的实验操作及现象是_，通过探究，同学们确定了污水的成分。,为使排放的污水中不含酸或碱，可向污水中加过量的_（合理即可）。,（2011山西，27）已知M、N分别是稀盐酸、氢氧化钠溶液中的一种。某化学兴趣小组同学在一定量的M中不断滴加N，并测定所得溶液pH，如图所示。,（1）M是,，该反应的化学方程式,。,（2）反应过程中，老师取a、b、c三处反应后的溶液，打乱顺序后，请同学们不测定溶液pH，用其它实验方法对三种溶液进行探究。,小明和小红分别取其中一种溶液进行实验：,小明向所取溶液中加入,溶液，观察到有蓝色沉淀生成。,结论：是a处溶液。,小红向少量另一种溶液中滴加酚酞溶液，观察到,。,结论：是b处或c处溶液。,为进一不确定该溶液成分，小红又设计并完成如下实验：,实验步骤实验现象结 论为c处溶液，并推知溶液中的离子有,（填离子符号）剩余一种为b处溶液。,通过实验，同学们知道了酸碱反应过程中溶液pH的变化和用不同方法确定溶液成分。,探究的基本要求,设立对照试验,科学探究,提出问题,进行实验,科学探究,收集证据,解释与结论,科学探究的八要素：,提出问题,猜想与假设,制定计划,进行实验,收集证据,解释与结论,反思与评价,表达与交流,科学探究,C,科学探究,氯化钙、氯化氢,碳酸钙、杂质,科学探究,1、小王小刘认为固体为不溶性杂质,2、小刘认为盐酸恰好反应,3、小王认为不是恰好反应,4、小对固体成分提出了另一种假设,科学探究（从物质量的差别角度分析）,CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2,猜想,固体,不溶于酸的杂质,碳酸钙、不溶于酸的杂质,猜想,溶液中,氯化钙,氯化钙、氯化氢,试管取反应后的清液，滴加碳酸钠溶液,产生白色沉淀，无气体放出,溶液中没有剩余盐酸,科学探究（从操作层面表述）,科学探究,24、3 NaCl,（1）取样，加BaCl2溶液（2）另取样，加Na2SO4溶液无沉淀现象无沉淀现象滤液中无Na2SO4 滤液中无BaCl2 证明两者恰好完全反应,科学探究,科学探究,（2012.南充市）4.在实验室里，常用分解过氧化氢溶液、加热氯酸钾或高锰酸钾制取氧气。某化学兴趣小组对氧气的实验室制法进行了探究。,（1）,（2）小红同学通过互联网得知：CuSO,4,溶液、动物某些脏器中含有的物质等能催化过氧化氢的分解。,实验证明，在过氧化氢溶液中滴加CuSO,4,溶液能显著加快过氧化氢的分解。CuSO,4,溶液主要含有三种粒子（H,2,O、Cu2+、SO,4,2-），为了进一步探究CuSO,4,溶液中哪种粒子能起催化作用。小红同学作了以下分析和设计。,小红同学认为最不可能的是H,2,O，他的理由是,。,要说明另外的两种粒子是否起到催化作用，小红同学设计了如下实验，完成了这次探究活动。,27.化学小组同学为鉴定某工厂排出的无色污水成分，他们查阅该工厂的有关资料后，推测出污水中可能含有HCl、Na,2,SO,4,、NaOH、Na,2,CO,3,中的一种或几种物质，同学们取污水进行了探究：（已知Na,2,SO,4,溶液呈中性）,（1）测污水的pH：取一张pH试纸，放在玻璃片上_,读数为pH=2，由此可知：污水中一定有_,可能有Na2SO4。,（2）检验Na2SO4是否存在：甲同学在一支试管中取少量污水，向试管中滴加少量的_溶液，振荡，产生了白色沉淀，反应的化学方程式为_ （合理即可），证明污水中有Na2SO4存在。,乙同学用物理方法也得到了同样的结论，他的实验操作及现象是_，,通过探究，同学们确定了污水的成分。,为使排放的污水中不含酸或碱，可向污水中加过量的_（合理即可）。,26.化学是一门以实验为基础的科学。根据以下实验图示回答问题：,（1）请指出图中某实验的错误操作,；,实验探究了可燃物燃烧的条件是,；,实验中，若为干而冷的烧杯，则现象为,，若为用澄清石灰水润湿内壁烧杯，石灰水变浑浊的化学方程式为,。,实验探究的问题是,？,23、右图是实验室一试剂瓶标签的部分内容：（1）某同学欲取用该试剂配制200g9.8%的稀溶液，除量筒外还需要的玻璃仪器有,，量取上述试剂时俯视量筒的刻度线（其它操作无误），所配制溶液的溶质质量分数,会,（填“偏大”、“偏小”或“无影响”）。,（2）稀释上述试剂时，正确的操作为,。,化学纯 (500mL),化学式 H,2,SO,4,相对分子质量 98,密度 1.84g/cm3 质量分数 98%,硫酸,（2012.昆明市）6.(1)下图是甲、乙两组同学分别设计的质量守恒定律的两个验证实验。请根据图示进行思考回答(假设甲、乙两组药品混合前质量均为m前、混合后质量均为m后)：,甲组药品混合前、后质量关系为：m,前,m,后,，请解释原因,，该实验若试剂不变，应如何改进此装置,；,乙组药品混合前、后质量关系为：m,前,=m,后,，乙组同学认为实验成功，甲组同学认为该实验不能验证质量守恒定律，原因是,。,(2)请回忆你曾观察、学习过的一组实验。取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。,（2012适应性）27.化学小组的同学为鉴定某工厂排出污水的成分，他们查阅了该工厂的有关资料后判断出污水中可能含有CuSO,4,、Ca(OH),2,、NaOH、Na,2,CO,3,中的一种或几种。小组同学取污水进行了以下实验：,（1）观察样品为无色溶液，则其中一定不含有的物质是_。,（2）测得样品的pH为10，向其中滴入过量稀盐酸，有气泡逸出，则样品中一定有_，可能有,。在上述过程中一定发生反应的化学方程式为,。,（3）为了判断可能的物质是否存在，应该先向样品中加入过量的,溶液【从HCl、Ca(OH),2,、CaCl,2,中选择一种】，过滤，向滤液中滴加酚酞溶液，若看到,，则确定该物质的存在。,设计实验方案，检验久置的氢氧化钠溶液是否变质？,7.（2012镇江）现有一包白色固体粉末，可能含有CuSO,4,、Na,2,SO,4,、CaCO,3,、BaCl,2,、KCl中的一种或几种，现做如下实验：,（1）取少量白色固体加足量的水溶解，过滤得固体和无色溶液。,（2）向所得固体中加入足量的稀盐酸，固体部分溶解，并有气体产生。,根据上述实验现象判断：,白色固体中一定不含,，一定含有,，可能含有,。,写出（2）中固体部分溶解的反应化学方程式,。,(2013河北,35)乙炔（C2H2）气体和氧气反应能产生高温火焰，工人师傅常用氧炔焰切割或焊接金属。,乙炔由碳化钙（块状固体，化学式为 CaC2）与水反应生成，同时生成一种白色固体。,【提出问题】白色固体是什么物质？,【做出猜想】小明经过思考认为有以下几种可能：,猜想一：CaO；猜想二：,；猜想三：Ca(OH)2。,他的依据是,。,【交流反思】经过同学们交流讨论，认为猜想一不成立。否定猜想一的理由是：,。,【进行实验】,（一）取少量白色固体放入试管中，滴加稀盐酸，没有观察到,证明猜想二不成立。,（二）取少量白色固体加入到水中，取上层清液，,有白色沉淀出现，证明猜想三成立。该反应的化学方程式为：,。,结论：白色固体是 Ca(OH)2。,【拓展应用】已知碳化钙与水反应非常剧烈，乙炔的密度比空气略小。实验室欲制取并收,集纯净的乙炔，要求做到节约、安全、随时发生、随时停止，你选择的装置是,（选填图15中装置序号）。,（2013湛江）在学习盐的化学性质时，老师将一定量的碳酸钠溶液与氯化钡溶液混合，过滤反应后的混合物老师要求同学们探究滤液中溶质的组成请你一同参与探究并回答有关问题,【查阅资料】碳酸钠溶液显碱性，氯化钠，氯化钡溶液显中性,请你写出碳酸钠溶液与氯化钡溶液反应的化学方程式,Na2CO3+BaCl2=BaCO3+2NaCl,【提出猜想】,猜想1：滤液中溶质是NaCl；,猜想2：滤液中溶质是NaCl和,BaCl2,填化学式0的混合物；,猜想3：滤液中溶质是NaCl和Na2CO3的混合物；,【实验探究】,（1）取少量滤液于试管中，滴加23滴无色酚酞试液，振荡，无明显现象同学们认为猜想,3,不成立,（2）另取少量滤液于另一支试管中，滴加碳酸钠溶液，若有,白色沉淀生成,（填实验现象）证明猜想2成立,【问题讨论】,（1）甲同学认为要证明猜想2成立也可以改用硫酸钠溶液你认为甲同学,能,（填“能”或“不能”）达到实验目的,（2）乙同学认为要证明猜想2成立也可以改用硝酸银溶液你认为乙同学,不能,（填“能”或“不能”）达到实验目的理由是,氯化钠和硝酸银反应也能够生成白色沉淀,实验探究题,特点：简、广、新、活,实验探究题分类：,探究问题的范畴,探究问题的内容,探究问题的要素,解题关键：仔细读题，认真分析，回归教材，,确定知识点，提出问题。,提出问题类探究题：,解题思路,认真读题：划出关键的语句，审清题意,明确要求。,找出题目中与教材相联系的知识点。,灵活应用基础知识解决探究题中的问题。,解实验探究题要过“三关”：,1、审题关：要做到“三看清”。,看清题中所讲的化学过程；,看清题设条件；,看清要解决的问题，这是解题的前提。,2、分析关：要做到“三想”。,想化学过程所涉及的化学概念，所用到的化学原理；,想所给条件与所求问题的关系；,想有无隐含条件及题目考查的内容。,3,、,解答关：根据题意和条件，选择最佳的答题方法，实验验证所选取的试剂要易得，操作要简单，现象要明显，结论要可靠。,2.析过程,4.巧作答,(1)标物质想性质（先物理后化学）；,(2)画流向想反应。,（1）取样,（2）加剂,（3）现象,（4）结论,实验探究题解题策略,解题策略,1.找目的,3.看现象,海陆空三军排队写齐全。,1、,提出的猜想要准确合理,有利于方案的设计；合乎题意,不能存在漏洞，不能信口,开河,；,解题时注意的问题,2、,设计的实验方案要紧扣提出的假设，选用的实验用品要恰当；实验方案理论上合理，实际上可行，操作上简便易行、安全，另外还要经济环保。,3、,结论一定是对假设的判定，交流评价一般是对实验方案、实验操作、结论等方面的反思，是探究题中最难的地方。,“实验探究”的复习思路,学习基本的实验技能,课程标准,完成基础的学生实验,实验、探究、课外实验,教材,实验活动,训练学生的答题方法,如何上好实验课？,实验教学的意义：,梳理,归类,组合,探究,知识条理化,谢谢大家！,