人教版七年级生物上册教学课件：1-2-2生物与环境组成生态系统.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一单元 生物和生物圈,第二章 了解生物圈,第二节 生物与环境组成生态系统,课堂要求,:,一、要“静”,二、有问题要先举手,想一想，议一议,右图画出了草原上的部分生物。,有人为了防止鸟吃草籽，把人工种草的试验区用网罩了起来。过一段时间发现，草几乎被虫吃光了，而未加罩网的天然草原，牧草却生长良好？这个实例说明了什么道理？,用网罩起来的草几乎被蝗虫吃光了，而未加罩网的草却生长良好，这是什么原因呢？这个实例又说明了什么呢？,草被网罩起来以后，鸟飞不进去，吃草的蝗虫失去了鸟的控制，就猖獗起来。,这个实例说明，生物与环境是不可分割的整体。以上图中生物与环境可以构成一个生态系统,.,一、什,么是生态系统,在一定的空间范围内，,生物,与,环境,所形成的统一的整体叫做,生态系统,。,它们可以看作“,生态系统,”吗？,一块农田,一片草原,一个湖泊,一条河流,一片森林,二、生,态系统的组成,讨,论,1,、树皮里面有昆虫的幼虫。树、昆虫的幼虫和啄木鸟之间的关系是怎样,的？,1,、昆虫的幼虫吃树干中的有机物，啄木鸟吃昆虫的幼虫。,2,、腐烂的树桩最终会消失,吗？,2,、会。树干中的有机物会被真菌、细菌等分解成无机物（水、二氧化碳、无机盐）。,3,、在生态系统中，植物、动物和真菌分别扮演着什么着色？这是我们接下来重点了解的问题,.,植物,-,生产者,在生态系统中，植物能够通过光合作用制造有机物有机物中储存着来自,阳光,的能量植物制造的有机物，不仅供给了植物自身，也是动物的食物来,源,.,动物,消费者,：,动物,不能自己制造有机物，它们,直接或间接地以植物为食，,因而叫做,消费者,。,细菌、真菌,分解者,：,树桩、落叶被大量的,细菌和真菌分解，其中的有机物被分解成无机物，,可供植物重新利用。,细菌、真菌,分解者,：,树桩、落叶被大量的,细菌和真菌分解，其中的有机物被分解成无机物，,可供植物重新利用。,生产者、消费者和分解者之间是,相互依存、相互制约,的关系,生态系统中，除了有各种生物以外，还有哪些组成成分？它们各自有什么作用？,非生物部分,（如阳光、空气和水，等等）,2,、非生物部分：光、空气、水等,生物部分,非生物部分,阳光,、空气、水、温度、矿物质等,生产者,消费者,分解者,（,通过光合作用，制造,，为自身和,提供营养,）,（,直接或间接以植物为食,）,等微生物（将动植物遗体及排泄物中的有机物分解成,无机物,，归还土壤，供植物重新利用。）,有机物,动物,细菌,真菌,植物,生态系统,动物,三、食,物链和食物网,1,、食物链,在生态系统中，不同生物之间由于,吃与,被吃的关系,而形成的链状结构叫做,食物链,。,表示方法：,草 兔 狐,草,昆虫,鸟,蛇,2,、食物链的正确书写,(1),成分：生产者、消费者,(2),关系：吃与被吃的关系,(3),起点：生产者,(4),连接：箭头，指向捕食者,(5),终点：该生态系统最高消费者,草 兔 狐,草 兔 猫头鹰,草 鼠 狐,草 鼠 猫头鹰,草 鼠 蛇 猫头鹰,草 食草昆虫 吃虫的鸟 猫头鹰,草 食草昆虫 蜘蛛 吃虫的鸟 猫头鹰,草 食草昆虫 蜘蛛 青蛙 蛇 猫头鹰,草 食草昆虫 青蛙 蛇 猫头鹰,连接的食物链有,9,条。,从理论上分析，假如蛇的数量大量减少，,猫头鹰的数量会减少；青蛙、鼠的数量会增加：各种生物的数量都会发生相应的变化。,在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错连接，形成食物,网。,3,、食物网,阳光,呼吸消耗,分解者,呼吸消耗,呼吸消耗,4,、生态系统中的,物质,和,能量,就是沿着,食物链,和,食物网,流动的,.,是逐级递减的,.,能量,能量,能量,物质,物质,物质,1,、人体内的有毒物质越来越多,甚至会中,毒死亡,.,2,、因为一些有毒物质在生物体内比较稳定、不易分解，而且是生物体无法排出的，这些,有毒物质随着食物链不断积累,，所以在食物链中营养级越高的生物，体内积累的有毒物质越多。,当人类排放的,有毒物质,进入生态系统，,有毒物质可能会,通过食物链不断积累,，,危害生态系统中的许多生物，最终威胁人类自身。,日本于,20,世纪,50,年代发生的水俣病，,就是当地居民长期食用富含,汞,（有毒物质）,的鱼虾造成的，患者手脚麻木、运动失灵，,甚至呈疯癫状态。,水俣病,四、生,态系统具有一定的自动调节能力,1,、在,草原上，当雨量充沛、气候适宜时，草木生长得十分繁茂，兔的数量会由于食物充足而大量增加。兔的数量会不会无限制地增加,呢？,2,、在,草场上适度放牧，草场会由于牧草的不断生长而基本维持原状。但是，如果放养的牲畜太多了，草场会发生哪些变化,呢？,在生态系统中各种生物的,数量,和,所占的比例,总是维持在,相对稳定,的状态，这种现象称为,生态平衡。,超过该限度，生态系统就会遭到破坏，,（,破坏生态平衡）,。我们应该按生态规律办事。,生态系统的自动调节能力是,有限,的，,A B C D,A,B,C,D,E,F,G,以上两个生态系统哪一个容易破坏？为什么？,结论：,生物种类越少，生态系统越容易被破坏；生物种类越多，生态系统越不易被破坏。,生态系统的成分越复杂，其自动调节能力越强。例如，一般条件下，森林生态系统比草原生态系统的自动调节能力更强一些。,一、生态系统的概念：,在一定的空间范围内内，,生物,与,环境,所形成的统一,的整体。,二、生态系统的组成：,生态系统,生物部分,植物,-,动物,-,细菌，真菌,-,非生物部分,-,光、空气、水、温度、土壤等,生产者,消费者,分解者,小结,三、食物链和食物网：,1,、食物链写法：起始环节是生产者,2,、在生态系统中物质和能量沿着,食物链和食物网,流动，能量,逐级递减,物质,反复循环,有毒物质能沿着食物链和食物网,积累,逐级递增,。,四、一定的自动调节能力：,生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫生态平衡。调节能力是有限的。,练习,1,、判断下列说法是否正确。正确的画“”，错误的画“,”,。,（,1,）一块农田中的农作物可以看做一个生态系统。,（,2,）生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统。,（,3,）生态系统具有的自动调节能力是有限的，外界干扰超出了一定的范围，生态系统就可能受到破坏。,2,、下列四个选项中，正确表示食物链的是：（）,A.,阳光草虎,B.,鼠蛇鹰,C.,鹰蛇青蛙昆虫,D.,草兔鹰,3,、有些人爱吃青蛙，为此便有人大量捕捉青蛙，这种做法会产生什么后果？,5,、下面是生态系统的组成图解，请你补充完善。,生产者,动物,分解者,阳光、空气、水等,4,、生物实验室的水族箱里生活着水生的植物和动物，,还有其他小生物。,这样的水族箱、能否看做一个生态系统？为什么？,练一练,1.,下列生物中，,属于生产者的是（）,A.,兔子,B.,蘑菇,C.,绿藻,D.,草履虫,C,2.,下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）,羊吃草,B.,羊饮水,C.,蛇吃鼠,D.,狐吃兔,A,3.,下列不属于生态系统的是,(),A.,一群野鸭,B.,一条河流,C.,一片森林,D.,一个池塘,A,4.,下列符合生物学意义的食物链是（）,A.,大米 鼠 蛇 人,B.,阳光 青草 蛇 人,C.,青草 鼠 蛇 鹰,D.,营养物质 鼠 蛇 鹰,C,5.,假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）,A.,迅速上升,B.,缓慢上升,C.,保持相对稳定,D.,上升后又下降,D,6.“,牧草 野鼠 蛇鹰”这条食物链中，含能量最多的是（）,A.,鹰,B.,蛇,C.,野鼠,D.,牧草,D,