《风雨》课件3.ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,风雨,贾平凹,学习目标,1,、了解作者及创作背景，理解积累“,蔓、偌大、房舍、栅栏、蜷曲、锥形、倏忽、刹那,”等词语。能够有感情的朗读这篇文章，并能概括各部分意思。,2,、通过合作探究，品味重点语句的含义，体会,比喻、夸张,等修辞手法及,侧面描写,手法的运用及其作用。,3,、激情投入，阳光参与，认识大自然的威力，勇敢面对大自然。,贾平凹，原名贾平娃，,1952,年出生，陕西丹凤人。,1975,年毕业于西北大学中文系。全国政协委员，陕西省作家协会副主席，西安市人大代表，西安市作家协会主席。,1974,年开始发表作品。著有小说集,贾平凹获奖中篇小说集,、,贾平凹自选集,，长篇小说,商州,、,白夜,，自传体长篇,我是农民,等。,腊月,正月,获中国作协第,3,届全国优秀中篇小说奖；,满月,获,1978,年全国优秀短篇小说奖；,废都,获,1997,年法国费米娜文学奖；,浮躁,获,1987,年美国美孚飞马文学奖，最近获得由法国文化交流部颁发的“法兰西共和国文学艺术荣誉奖”。,贾平凹的散文的特点：,贾平凹的散文是新时期散文表现手法觉醒的杰出代表，他的散文作品不但内容包含着对生活的独到领悟，充满着真挚感情和真知灼见，容入着深广的时代情思，而且在艺术表现手法上也显得笔调灵活、通脱自然、极富变化。,预 习 检 测,1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。,2、注音：,蔓,（）,偌,大（）房,舍,（）,栅,栏（）,蜷,曲（）,锥,形（）,倏,忽（）,刹,那（）,3、,释义：,偌大：,蜷曲:,刹那：,倏忽：,zX.x.K,熟读课文，整体感知,本文通过对哪些事物的描写来表现这狂风骤雨的？,讨论探究：,【互动程序方案】,1、两人小对子：相互检查自研成果,用红笔给对方评定等级;对子间交流自学时遇到的疑难问题。,2、小组互助:组长主持组内的互动，重点交流内容,文章的写法、情感。,3、任务分工：抽签：明确各人的展示任务。预演：围绕展示任务，参照展示方案,优化展示内容，分派展示任务,进行组内展示预演。,内容：,1.,学习中遇到的疑问,2.,导学案【自研自探导学】部分的问题及拓展延伸,展示质疑,：,1、要有,“,朗诵-解析-质疑,对抗,总结,”,等完流程。,2、点评同学点评思路方法，应该注意的问题，力争进行必要的联系拓展，,其他同学,认真倾听、积极思考、记好笔记、大胆质疑,。,拓展延伸：,本文用大量篇幅进行景物描写，以此来表现风之大雨之猛烈。请借鉴本文写法，恰当的运用夸张、比喻等修辞手法来描写一场暴风雨来临前的场景。,感受风雨画面：,写一写：,把你的所见所感用笔写出来。（要求：运用描写的表达方式和各种修辞手法）,不经历风雨怎能见彩虹,小结,文章描写风雨，全文却无风雨二字。仔细体味，又觉得无处不在描写风雨，无处不在体现风姿雨态。这种高明手法，令人拍案叫绝。作者主要运用侧面衬托的手法来表现风雨，并大量运用比喻等修辞方法。一幅幅生动画面像电影中的慢镜头，从不同的方面、不同的角度展现风狂雨猛，形成了整体上和谐的艺术画面,当堂检测,(A),1、风雨选自 ，作者_，代表作品有长篇小说 ，散文集 。,2、给下列红色字注音：,蔓,（）,偌,大（）,房,舍,（）,栅,栏（）,(B),1、给红色字注音：,蜷,曲（）,锥,形（）,倏,忽（）,刹,那（）,2,、学习写作技巧：,（,1,）、“树林子,像,一块面团了，四面都在鼓，鼓了就陷，陷了再鼓”，这句话采用了什么修辞手法？有什么作用？,（,2,）、“一头羊从栅栏里跑出来，四蹄在撑着，忽地撞在一棵树上，又直撑了四蹄滑行，末了还是跌倒在一个粪堆旁，失去了白的颜色。”你认为句中哪些动词用得好？为什么？,归纳小结：,学科班长回扣目标，并归纳总结本节所学。,作业布置,1,、完善导学案；,2,、把课本读一读写一写词语一个写两行；,3、整理完善拓展延伸题目。,