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论文的基本格式与要求 论文的规范格式 1.题目2.署名3.摘要4.关键词5.正文6.注释（区里未要求）7.参考文献1题目格式：居中、黑体格式：居中、黑体3号号形式：可以用形式：可以用一个标题一个标题直接说明研究对象直接说明研究对象(一般一般在在20字以内字以内)，也可以采用，也可以采用主标题主标题+副标题副标题。内容：能概括论文的特定内容；内容：能概括论文的特定内容；有助于选定关键词；有助于选定关键词；符合索引和检索的有关原则。符合索引和检索的有关原则。最是最是“规范规范”能致远能致远低年级小学生汉字书写规范按得方法指导低年级小学生汉字书写规范按得方法指导走进词语教学的四重门走进词语教学的四重门2署名格式：格式：一般在一般在标题之下标题之下独占一行独占一行居中居中的位置，的位置，同时写上作者的单位；宋体同时写上作者的单位；宋体4号号北京师范大学南湖附属学校北京师范大学南湖附属学校 XXXXXX3摘要（概要、内容提要）概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体格式：标题下面，正文前面；黑体5号号内容：概括内容：概括主要观点主要观点，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事项注意事项：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主观评论主观评论；不用图、表、结构式等不用图、表、结构式等符号符号；不要不要重复重复题名中已有的信息。题名中已有的信息。例：例：比如一篇文章的题名是比如一篇文章的题名是几种中国几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究兰种子试管培养根状茎发生的研究，摘要的开头就不要再写：摘要的开头就不要再写：“为了为了，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究生进行了研究”。3摘要（概要、内容提要）概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体格式：标题下面，正文前面；黑体5号号内容：概括内容：概括主要观点主要观点，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事项注意事项：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主观评论主观评论；不用图、表、结构式等不用图、表、结构式等符号符号；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重复重复题名中已有的信息。题名中已有的信息。不用不用介绍背景介绍背景，顶多用一两句话开个头；，顶多用一两句话开个头；例：例：“大语文大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。语文课程标准语文课程标准也指出：也指出：“语文教师应高度重语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文能力和素养得到全面提升。例：例：“大语文大语文”教学思想，是教育家叶圣陶先生教学思想，是教育家叶圣陶先生最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和最早提出的。他主张语文能力训练应打破课堂和教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。教科书的局限，语文教学应与社会生活联系起来。语文课程标准语文课程标准也指出：也指出：“语文教师应高度重语文教师应高度重视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性视课程资源的开发与利用的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力用语文的意识，多方面提高学生的语文能力”。因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文因此，语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中资源，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。语文能力和素养得到全面提升。语文教学要立足课堂，开发利用一切语语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，文资源，通过通过“阅读积累阅读积累”、“拓展语文拓展语文作业与实践活动空间作业与实践活动空间”、“整合语文与其整合语文与其他学科知识他学科知识”等途径等途径，把触角延伸到课外，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。养得到全面提升。3摘要（概要、内容提要）概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体格式：标题下面，正文前面；黑体5号号内容：概括内容：概括主要观点主要观点，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事项注意事项：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主观评论主观评论；不用图、表、结构式等不用图、表、结构式等符号符号；对论文对论文观点观点的概括的概括；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重复重复题名中已有的信息。题名中已有的信息。不用不用介绍背景介绍背景，顶多用一两句话开个头；，顶多用一两句话开个头；慎用慎用长句长句，句型应力求，句型应力求简单简单；语文教学要立足课堂，开发利用一切语语文教学要立足课堂，开发利用一切语文资源，文资源，通过通过“阅读积累阅读积累”、“拓展语文拓展语文作业与实践活动空间作业与实践活动空间”、“整合语文与其整合语文与其他学科知识他学科知识”等途径等途径，把触角延伸到课外，把触角延伸到课外，延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境延伸到广阔的社会中去，让学生在大环境中学习、发现、发展，使其语文能力和素中学习、发现、发展，使其语文能力和素养得到全面提升。养得到全面提升。3摘要（概要、内容提要）概要、内容提要）格式：标题下面，正文前面；黑体格式：标题下面，正文前面；黑体5号号使用第三人称。使用第三人称。内容：概括内容：概括主要观点主要观点，一篇，一篇完整完整的短文的短文注意事项注意事项：不引用：不引用名人名言，名人名言，不加不加主观评论主观评论；不用图、表、结构式等不用图、表、结构式等符号符号；对论文对论文观点观点的概括的概括；不是正文的不是正文的第一段第一段；不要不要重复重复题名中已有的信息。题名中已有的信息。不用不用介绍背景介绍背景，顶多用一两句话开个头；，顶多用一两句话开个头；慎用慎用长句长句，句型应力求，句型应力求简单简单；200字左右，不超过300字；建议采用建议采用“对对进行了研究进行了研究”、“报告了报告了现状现状”、“进行了进行了调查调查”等记述方法标明一次文献的性等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用质和文献主题，不必使用“本文本文”、“作者作者”等作为主语；等作为主语；例：例：“本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状本文剖析了全省中药材产业运营滞后的现状”4关键词格式：黑体格式：黑体5号；靠左号；靠左内容：论文涉及的内容：论文涉及的3-8个以上的个以上的关键术语关键术语；一般是一般是词词或或词组词组；不使用不使用引号引号、书名号书名号。从从诗经诗经婚恋诗看古代女性地位的变迁婚恋诗看古代女性地位的变迁 关键词关键词 诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋；诗经；婚恋诗；周朝社会；女性婚恋；女性地位；男尊女卑女性地位；男尊女卑 例：例：浅谈浅谈“大语文大语文”教学思想在语文教学中的渗透教学思想在语文教学中的渗透关键词关键词大语文；教学思想；渗透大语文；教学思想；渗透5正文格式：宋体小四格式：宋体小四 一、一、(一一)1 1(1)(1)(2)(2)内容：论文字数一般以内容：论文字数一般以3500字左右为宜。字左右为宜。序论：提出问题序论：提出问题 本论：阐述、分析、论证问题本论：阐述、分析、论证问题结论：概括、总结问题结论：概括、总结问题6注释、参考文献格式：格式：“注释注释”、“参考文献参考文献”几个字用几个字用5号号黑黑体体，其余用，其余用5号号宋体宋体注释注释内容：凡是内容：凡是直接直接摘引，都应该加以注释，包摘引，都应该加以注释，包括他人文章中摘抄的句子。括他人文章中摘抄的句子。参考参考内容：凡是内容：凡是间接间接摘引，或者对论文写作产生摘引，或者对论文写作产生很大启发的文献，都应该在参考文献中列出。很大启发的文献，都应该在参考文献中列出。注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下：注释和参考文献采用顺序编码制，格式如下：著作：著作：1.编著者、书名、出版社、出版年、页数。编著者、书名、出版社、出版年、页数。叶圣陶叶圣陶.叶圣陶语文教育论集【叶圣陶语文教育论集【M】北京：教育科学出版社，】北京：教育科学出版社，1980.2.如是中译本：原著作者、书名、译者、出版社、出版年，如是中译本：原著作者、书名、译者、出版社、出版年，页数。页数。期刊：期刊：1.作者、题目、期刊名、年、月、日、卷、期、页。作者、题目、期刊名、年、月、日、卷、期、页。陆锋锋陆锋锋.谈小学语文教学中的语感培养谈小学语文教学中的语感培养.小学教学参考，小学教学参考，2011（9）：）：73.2.多名作者用顿号隔开，三人以上用多名作者用顿号隔开，三人以上用“等等”。白念文，孙秀玲，徐加新白念文，孙秀玲，徐加新.语文语感教学小议语文语感教学小议.世界家苑，世界家苑，2011（11）：）：214.谢 谢