中考语文说明文知识中考复习课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,说明文阅读指导,说明文是以,说明,为主要表达方式的一种文章体裁，它通过客观地解说事物的形貌、构造、性质、特征、范围、类别、来源、成因、关系、功用等，来阐明事物的内容和形式、本质和规律，使人获得有关知识。,一、什么是说明文？,二、说明文的类型,说明文,事物性说明文,说明事物特征的是事物说明文,事理性说明文,说明科学原理的是事理说明文。,说明文阅读，考题类型应在以下,9,种之内：,1,、概括选文,(,或选文中某一段,),的说明对象；概括全文的说明内容，或某一段的段意。,2,、给文章拟标题。,3,、说明方法及其作用。,4,、说明的顺序的判断。,5,、分析文章,(,段,),结构的特点。考查题型如：分析语段层次，分析某句、某段在结构上的作用等。,6,、指代。“这些”、“这”“那”“那样”等在文中具体指代什么。,7,、语言的准确性。某个词语或段落能否删去或调换，或自己从文章中找出一处能体现说明文语言“准确”特点的句子，并分析。,8,、提炼。给某事物下定义，或概述其形成过程、原理等。,9,、开放性试题。考查与选文有关的语言、文化、科学知识的积累；考查学生阅读后的感受、启发、体会；引导学生关注科学，关注社会生活。,被说明的事物或被解说的事理就是说明对象。,什么是说明对象,?,明确说明对象，主要从两个方面着眼，,一是看文章说明什么事物或事理，二是看文章说明这一事物的哪个方面，我们既可从标题入手，也可从材料中归纳。,例如：,苏州园林,是事物说明文，,说明对象是,：,苏州园林,。,说明事物，要说明事物的特征。所谓特征，就是事物相互区别的标志，是某一事物所具有而别的事物不具有的特点。,把握说明对象的特征,例如,死海不死,主要说明了死海咸度高的特征，死海水中的各种盐类加在一起，占海水的,23,25,(,这和一般的淡水湖不同,),。,再如,苏州园林,，文章主要写苏州园林是各地园林的标本，它独具的特点就是：,“,务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。,”,全文从亭台轩榭的布局，花草树木的映衬，门窗雕刻的图案等方面进行介绍，使读者能了解苏州园林区别于其它各处园林的鲜明特征。,方法导航,(,一,),找说明对象、说明特征、概括 文章主要内容：,1.,看标题,2.,抓中心句（总括句、总结句、过渡句），筛选关键词,3.,划分层次，概括要点,二、准确把握说明文中的关键词句,分析它们在文中的作用,.,把握关键词句可从三个方面考虑,:,抓住中心句,分析过渡句,认清指代成分,.,1.,中心句以首括居多,.,分析中心句,有利于把握文章,(,语段,),的主要内容,.,2.,过渡句在文章结构上起承上启下的作用,同时也是上下文内容衔接的标志,.,分析过渡句,有利于把握文章内容的层次和重点,.,分析,说明对象的,典型试题,：,通读,全文，说说第段中“我们已经得出的这一结论”指的是 什么。（,05,。济南）,2050,，告别一百万个物种,据保守估计，这,6,个地区的物种到,2050,年将消失,15,37,，即平均有,26,的物种将因为气温升高且无法寻找到适宜的栖息地而灭绝。,考察指示代词的指代内容。根据,“,词不离句、句不离段、段不离篇,”,的原则，答案应在文章中找。,由整体到局部、,由因到果、,由主到次、,由概括到具体、,由特征到作用、,由现象到本质等,说明顺序,时间顺序,空间顺序,逻辑顺序,近远、前后、左右、南北、低高,（表方位、立足点、行踪变化等词语）,年代：古今；,季节：春冬；,说明方法,口诀,分类,(,别,),(,作,),比较,下定义,(,列,),数字,(,画,),图表和举例,(,子,),作诠释摹状貌,还有一法打比方,（二）说明方法及作用一览表,说明方法,特征,作用（结合原文作答）,列数字,有具体的数字,具体准确,说明了,事物的,特征,作比较,两个事物之间的对比,突出,举例子,有“例如、如、像”,等词,具体有力地,打比方,把要说明的事物用人们熟悉的事物来,作比喻。,生动形象地,分类别,分门别类说明,条理清楚地,说明方法,特征,作用（结合原文作答）,下定义,形式上是个判断句即：某某叫（是）什么,准确简明地,说明了,事物的,特征,画图表,示意图，表格，插图,直观地,作诠释,解释说明,具体形象地,摹状貌,描绘外貌形状,生动形象地,例如,松鼠不像山鼠那样一到冬天就蛰伏不动。他们是十分警觉的。只要有人稍微在树根上触动一下，它们就从窝里跑出来，躲在树枝底下，或者逃到别的树上去。,作用分析：这里用了作比较的说明方法，作者用松鼠和山鼠的生活习性作比较，形象具体地说明了松鼠是十分警觉的小动物，进而,突出,了它驯良、乖巧的,特征,，,给读者留下深刻的印象。,分析说句子的说明方法及作用,例如,我从东长安街向天安门广场走去，未进入广场就望见纪念碑。它像顶天立地的巨人一样矗立在广场南部，和天安门遥遥相对。,作用分析：这里用了打比方的说明方法，作者把人民英雄纪念碑比做顶天立地的巨人，,生动形象,地说明了人民英雄纪念碑巍峨、雄伟、庄严的特征，给读者,留下生动、形象的印象,。,分析说句子的说明方法及作用,作用分析：,运用下定义的说明方法，用,简明,的语言,准确,地概括了“克隆”的本质特征，使读者对这一概念有了,较为清晰的认识。,例如：,凡是来自一个祖先，无性繁殖出的一群个体，叫克隆,体会,说明文的语言：,说明文语言特点：,说明文语言,风格,平实、质朴、,准确,生动、形象、,准确,准确、严密,题型举例,考察语言准确性，要注意表示修饰限制的作用的词语，如：“基本上”、“大约”、“比较”、“一般”、“大多数”、“仅仅”、“主要”等词语。,*,举例,1,：“,X X”,词能不能删掉？为什么？,答题格式：,不能,，,删掉,“,X X”,一词，句子的意思就变成了,，,显得太绝对化,；,用了,“,X X”,词，,符合实际情况，体现说明文语言的准确性,。,分析说明语言的,典型试题,：,1,、,“,在我国福建、台湾、广东、海南,部分,沿,海滩涂地区，生长着一片片常绿灌木小乔木。,”,“,部分,”,一词能否删去，为什么？,不能。,“,部分,”,一词是,从范围上加以限制，,指的是局部，说明不是所有的沿海滩涂地区,都能生长红树林，,删去不符合实际，,“,部分,”,一词表现了,说明语言的准确性。,体会,说明文的语言：,“,红玫瑰大厅的规模与人民大会堂相当，但高度要高得多了,”,，句中的,“,相当,”,可以换成,“,相同,”,?,吗说说理由。,不可以，,“,相当,”,是差不多的意思，说明红玫瑰大厅的规模与人民大会堂差不多，但仍有差别。如果换成,“,相同,”,则表示两者完全相同，与实际情况不符合，,“,相当,”,表达准确、严密，所以不可替换。,方法归纳,1,表态：不能删。,2,定性（什么上的限制）,+,（替换法）解词或解释句子。,3,若删去，句子意思成了,不符合实际（太绝对了）,4XX,词体现了说明文语言的准确性、周密性。,分析说明语言的,典型,试题,2,。,如：,更、大约、估计、常常、也许,等体现了说明文语言的准确、严密、科学的特点。,表程度,：比较、几乎、相当,表估计,：大约、可能、左右、可算,表时间,：当时,修饰、限制性词语,分析说明语言的,典型试题,：,3,.,请你说一说下面句中划线词语的表达作用。,据调查,，美国一所建筑学院,29,的教授是左撇子，而且准备应考博士或硕士学位的优秀学生中，左撇子占,23,。,“,据调查,”,一词，,说明所列左撇子的数据是通过调查得出的结果，,举例确凿可信，表达准确严密。,“,至少,”,这个词用得准确，它起到,限制,作用，,强调了经济损失之大，,如果去掉这个词，意思变成,“,我国每年被污染的粮食合计经济损失,刚好是,200,亿元,”,，太绝对了，表达就,不准确，不严密了。,1,、我国每年被污染的粮食合计经济损失,至少,200,亿元。,“,至少,”,可不可以去掉？,2,、月球,很可能,成为人类远征其他星体的中转站。,“,很可能,”,有何表达作用？,“,很可能,”,一词表,估计，,它说明月球成为人类远征其他星体的中转站,不一定,能够实现，表达,准确，严密,。,分析说明语言的,典型试题,：,3,、,如果将第段中划线的“亟待”一词可以改成“需要”吗，表达效果有什么不同？,特别是在地球矿物能源日见短缺，我国以煤炭、石油为主的污染比较严重的传统源结构,亟待,转变的今天，太阳能发电受到了更多的重视，获得了更大的发展动力和发展空间。,不可以,，亟待：急待，迫切地需要。,原文用,“,亟待,”,一词语气强烈，写出了我国传统能源结构急需转变的紧迫性，强调了太阳能光伏发电的意义。,如果改为,“,需要,”,一词，语气平淡，不能很好地表现能源结构转变的急迫。,原词表达准确、严密。,方法归纳,：,1,、解释词语意思,2,、带词解释句子（结合具体内容分析）；,3,、,xx,词体现了说明文语言的准确性。,分析,说明文语言风格的,典型试题,：,4,、阅读,你的唾液贵如金,，结合具体内容分析本文语言特点。,A,、分析说明语言的平实、准确性,B,、分析说明语言的生动、准确性,示例：,本文语言生动、形象、准确。,例如“唾液是消化系统中不可或缺的帮手,”、“研究证明，唾液是你宝贵的信息库，是反应你健康状况的一扇窗。,”等语句,中把“唾液”比作“帮手,”“信息库”“窗”，生动、形象地说明了唾液可以帮助消化、传递珍贵信息、反应健康状况的重要作用。语言表达生动、形象。,分析,说明文语言风格的,典型试题,：,方法归纳,1,定性。,本文语言平实、准确或生动、准确。,2,列举,修饰限制性词语、句子或具有比喻拟人等修辞手法的句子,3,分析词语、句子的表达作用，体现语言特点,再见！,