2018人教版美术六上《远近的奥秘》优质教案.docx

第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计

远近的奥秘

学校：山东省昌乐县营丘镇阿陀小学
姓名：刘金忠

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1、面向学生：□中学 þ小学
2、学科：美术
3、课时：第1课时
4、学生课前准备：
（1）通过本课的学习，让学生了解透视的基本变化规律。
（2）学习、了解平行线和消失点概念。
二、教学课题
1、了解和掌握透视变化的基本规律。
2、联系生活，感受生活中的透视变化。
三、教材分析
教学内容：人教版小学美术第11册第一课《远近的奥秘》
内容分析：本课是小学六年级美术课程，属于造型.表现的学习领域，以绘画作为切入点，着重培养学生的观察力、想象力和逆向思维表现能力，本课内容与实际生活相结合进一步培养学生的美术学习兴趣。
学情分析：本课内容非常适合小学高年级学生，想象力丰富并具备一定绘画基础的二点，让每个学生都充分施展自己的独特才华，并让学生逐步从单一的平面绘画向有深度和透视效果的绘画方法发展，为今后学习更为复杂的只是打下坚实基础。
教学目标：
1、了解绘画中远近距离感是怎样产生的。
2、培养学生的观察及思维能力。
3、培养学生热爱生活的情感。
教学重难点：
重 点：能够运用绘画的方法体现距离感。
难 点:让学生掌握逆向思维的方法。
教学准备：
学生：绘画用纸 铅笔  橡皮
　　教师：多媒体课件 画板
教学方法：小组合作学习、自主探究的方法。
四、教学过程
1、导入新课：
欣赏图片，观察投影片中路的宽窄、栏杆的密疏、树木的大小等你能用简单的图形在纸上表现这些事物吗？
讨论学生们的简易画，从中发现了什么问题？
生：近大远小。
2、讲授新课

⑴师：是的，近大远小，就是我们这节课要学的《远近的奥秘》的基本规律。（出示课题：远近的奥秘）

在近大远小的透视现象中，除了近大远小的现象外，还有什么现象？ 近高远低、近宽远窄、近长远短、近清晰远模糊、近鲜明远灰暗（色彩）

⑵什么是透视呢？
百度文库
在生活中，我们发现同样的物体，在不同的位置上，会产生近大远小、近高远低、远宽远窄的变化，这就是透视现象。
你们的在一望无垠的田野里，在大海上，我们向远处眺望，天与地、天与水面之间产生了一条长长的水平线，这就是视平线。

当两边的树木向远处延伸时，就慢慢地消失在视平线的一点上，这点就是消失点。
⑶说说周围环境中的透视现象？
百度知道
⑸师示范

①先找到消失点。

②画出主要的的透视线，如 建筑物。
百度文库
③按近疏远密、近粗远细的规律，处理好各条竖线、斜线。

④将物体的外轮廓简略表现出来。
3、课堂练习
（1）画一画：
　　教师板书： 远 = { 小、模糊 } 近 = { 大、清楚 }
　　教师进一步表明远近与大小和清晰、模糊的关系，然后引导学生思考“如果想让物品在画面中显得很远，应该如何去画呢？”并让几个学生到黑板上作画，其他同学表述不同看法与意见，吸取更多理论知识，让学生自己寻找逆向思维的方法并运用到实践中去。然后，再让全班同学分组画一画“一条伸向远方的路”，在绘画过程中，教师可以板书学生遇到的难题，然后由学生和教师一起解决。
　（2）练一练：
百度文库提供图片，可任选一例完成。

　　教师布置课堂练习：“用山、树、路三个景色元素组成一幅有远近距离感的画”，在学生作画过程中教师可以进行单独指导。
　（3）评一评：
　　让学生在小组中互评，选出优秀作品后，贴在黑板上进行展示。同学们自由表达；说出自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢？以及作者表述自己的构思和绘画方法，教师再加以总评并回顾本节课所学知识的要点等……。
5、总结：最后，教师可用提问的方式实现对知识的拓展如：“你在生活中还能发现什么有趣的现象，下节课来给同学们说一说！”。
6、教学反思：
　 本节课能充分体现新课改中，“以人为本”的教育理念，把学生作为学习的主体，让学生在教师的引导下，自己找出问题，自己解决问题，锻炼学生的互助合作能力以及想象力，尊重学生的个性发展，培养其信心从而解决重难点达到预定目标。在学生作业时对于“山、树、路”三个图像元素的融合时出现了问题；（这三个元素虽然都有远近距离感，但是由于学生没有接触到“地平线”和“消失点”的概念，所以画面很不协调）下次注意。
七、教师情况
省份
山东省
学校
山东省昌乐县营丘镇阿陀小学
姓名
刘金忠
职称
一级教师
电话
0536—6951149
电子邮箱
atbanzhuren@
通讯地址
山东省昌乐县营丘镇阿陀小学
自我介绍：刘金忠，生于1960年6月，中师学历，1980年参加工作，从事小学教学32年，其中美术教学15年，具有丰富的小学美术教学工作经验。2005年评为小学高级教师，撰写多篇论文、教案、课例获奖。