实训课教案(音乐)2015.doc

学前教育专业实训教案教师姓名：崔璨专业班级：2014级学前教育2班授课时间：2015年 2月 1 日实训课题钢琴技能练习实训目的1知识目标：通过对本曲目的学习，了解布格缪勒及巴赫的音乐风格。2能力目标：区分两位大师音乐风格的不同；掌握布格缪勒、巴赫钢琴音乐中的演奏技巧；3.情感态度与价值观目标：通过学习增强对世界音乐的了解，增强对外国音乐的深厚感情，同时也表现出今天我们对两位大师的深切怀念。实训教学重点及难点重点：1.对布格缪勒、巴赫音乐的音调、风格的掌握。2.演奏方法难点：演奏方法教学方法1、 讲授法；2、谈话法；3、演示法；4、练习法。课 时5课时实训器材幼儿实训室及教具实训过程主要教学实训内及技能要求（15分钟）问题1做小结问题2做小结1.重点内容分析讲解2.难点示范操作(50分钟)1.布置要求(10分钟)2.师生互动答疑（20分钟）教师巡回指导（100分钟）总结指导（30分钟）一、组织教学1实训室准备2课前5分钟集合、分组。3总结上一次实训情况，布置今天实训内容。4强调实训过程安全文明、遵章守纪。5将学生带入实训室坐好。二、课题导入通过对布格缪勒、巴赫音乐的介绍导入。（1）布格缪勒（1806-1874），德国作曲家。布格缪勒的钢琴作品大多为少年演奏者而作。共有25首练习曲，难度介于车尔尼作品599-849之间。这首乐曲不但有优美动听的旋律，也有明确的训练目的，他将手指的技术训练与音乐表现很完美地结合起来，并具有技术性与趣味性。（2）巴赫（1685-1750），生于德国中部的一个音乐世家，是伟大的德国作曲家、复调音乐创作大师，被称为“音乐之父”。巴赫的钢琴作品是专业钢琴实训的必修教材，巴赫初级教程、小序曲与小赋格、创意曲等都是为学生练习而作。三、新课讲解1.示范讲解（1）前进表情术语快板，这是一首快速的乐曲，要求手指结实、灵活、有弹性。有一种一往直前的气势。小步舞曲是法国的一种三拍子的宫廷舞曲。（2）布格缪勒的前进：在开始的音阶进行时，两只手要对齐，拇指离键后要马上向下一个要弹的位置移动，不要等3指弹奏后再移动，这样不但会影响到弹奏的速度，也会影 响音阶的连贯性，使大指出现不必要的重音。第三小节右手的跳音与连音要明显地区分开，第四小节左手的跳音节奏上一定要稳住，不要向前冲。在演奏反复记号后的第二部分时要注意，它的节奏型是切分音。就是说重音的在弱拍后半拍上。它是两个音一组两个音一组来演奏的，第一个音是重音，手的动作要从上往下弹，第二个音是跳音，手的动作是从下往上起，连贯起来的动作“就是落一起，落一起”，手腕一定要自然、放松。在第八小节反复记号下面有一个Fine，在全曲的最后有两个字母D，C，这意思是当从头演奏到最后D，C，处时，再从头开始，到反复记号前即Fine处结束。巴赫的小步舞曲：乐曲是单二部曲式，a（第1-16小节）+b（第17-32小节），结构对称而严谨。每一段分两个乐句，弹奏时要注意三拍子“强弱弱”的节奏特点，把连奏和断奏分清。第8小节旋律部分的装饰音是占拍子的，应弹成 。第25、26、29小节的左手是两个声部。如第25小节左手的低声部高声部中的中声部要弹轻些，这样两个声部的层次就表现出来了。（3）前进建议用每分钟120拍的音乐速度演奏。G大调小步舞曲建议用每分钟60拍的音乐速度演奏。四、实训内容1学生理解其音乐风格后模仿演奏2教师进行点评。针对每个人出现的问题，改进方向做出要求，并作出示范示范要求：（1）教师操作要规范,速度要慢；（2）多次示范，让学生参与；3学生两人一组配合练习；（1）用分手练的方法解决双手的配合能力。4.教师做出点评五、巡回指导（一）巡回重点及注意事项1观察学生技能掌握运用程度等；2观察总结普遍性问题。（二）单独指导对个别学生在实训中有问题，给予单独指导。（三）集中指导 对学生在实训中普遍存在的问题，采取集中指导，解决问题。六、结束讲评（一）课日小结1实训中整体表现水平；2指出实训中的普遍问题及解决措施；（二）布置作业1欣赏前进、小步舞曲的音乐；选听一下其他乐器演奏的小步舞曲2熟练有表情地演奏。（三）清理现场1实训场地卫生清理。2实训场地设施整理。