第四届全国中学物理教学改革创新大赛.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第四届全国中学物理教学改革创新大赛,参赛感受和体会,蔡锦曦（杭州外国语学校）,一、比赛简介,1,、举办方：,中国教育学会 物理教学专业委员会；,2,、赛期：,每,2,年一届；,2001,年,2003,年,2005,年,2007,年,云南昆明,山东邹城,黑龙江大庆,辽宁沈阳,3,、参赛资格获得（以浙江省为例）：,校内选拔,地级市选拔,省优质课评比,全国中学物理教学改革创新大赛,第,2,、,3,名,全国中学物理青年教师教学大赛,第,1,名,4,、比赛内容：“科学探究的教学”,（,1,）科学探究的课堂教学设计方案。满分,10,分；,（,2,）反映上述科学探究课的教学录像片段，长度限定在,30,分钟以内。满分,50,分；,（,3,）现场评课。评课的题目、内容从参赛录像课中抽取，参赛教师现场抽签确定评课题目后，独立准备,1,小时，评课,15,分钟，满分,40,分。,5,、本次比赛赛程安排（以高中组为例）：,8,月,10,日晚上：分组抽签（高中分为,A,、,B,两组）；,8,月,11,14,日：播放录像课 评课（上、下午各,4,名选手）；,8,月,15,日上午：播放优秀选手录像课 专家点评 闭幕式。,二、在准备比赛阶段的一些体会,1,、选题：,抓准比赛的核心内容,“教学改革创新”,教法、实验的创新；,“科学探究的教学”,探究、学生自主。,2,、备课：,（,1,）知己知彼；（,2,）团队合作；（,3,）试讲。,3,、录像和评课,（,1,）少说套话；（,2,）整体 优点 缺点（建议与措施）。,附：对“评课”的评分标准,一、观念层面（,5,分）,立意符合教学基本理念，体现科学探究的思想，促进学生学习方式的转变，体现合作学习与自主学习的思想，体现以实验为基础的思想，体现,STS,（科学技术社会）的思想。,二、认识层面（,10,分）,把握探究学习基本特征，知道相应要求和教学策略。把握基本理念和探究教学，要求正确区分不同层次的探究教学，判断探究的水平和难度。系统考虑教学设计，教学资源的选择与应用，教师指导作用的发挥，学生的探究活动等四方面作用。,三、操作层面（,20,分）,重点评价科学探究活动的开展情况，尤其是探究教学中的规范与创新，对问题要找准，优点要说透，有理有据，建议与措施具体可操作。,四、表达层面（,5,分）,清楚准确地表达思想，逻辑清晰，层次分明，能运用多种方式有效表达信息。,三、参赛感受,1,、参赛选手年轻化；,2,、各省水平不一；,4,、教师指导与学生自主探究之间的矛盾；,5,、从吴家澍老师点评发言中得到的一些感悟。,3,、选题虽呈多样化，但力学和电学还是主流；,