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按一下以编辑母片标题样式,按一下以编辑母片,第二层,第三层,第四层,第五层,*,“,春花图,”,中的虚实结合,攀枝花市第十九中小学校 张沁笛,春花图,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,美段赏读-学方法,1、哪些句子是作者所见所闻的客观存在的景物?,2、哪些句子是作者想象中的景物?,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,实写,美段赏读-学方法,桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿;闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。,实写,虚写,美段赏读-学方法,花朵多、花色艳、花味甜,体味感悟-导方法,(1)仔细观察,借助多种感觉器官,多角度捕捉,景物的特点。,A、启动视觉,捕捉景物色彩、形状、动态。,B、启动听觉,捕捉最动听的音响。,C、启动嗅觉,色香味俱全。,(2)抓住景物特点进行合理的回忆、想象与联想。,(3)借助拟人、比喻等修辞手法,使文章更加生,动形象。,虚实结合,曲曲折折的荷塘上面,弥望的是田田的叶子。叶子出水很高,像亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间,零星地点缀着些白花,有袅娜地开着的,有羞涩地打着朵儿的;正如一粒粒的明珠,又如碧天里的星星,又如刚出浴的美人。微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动,像闪电般,霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着,这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水,遮住了,不能见一些颜色;而叶子却更见风致了。,朱自清荷塘月色,段落训练,题目:校园晨景图,要求:,(,1,)运用虚实相生的写作手法来描写。,(,2,)字数,150-200,字,
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