第一节技术de 价值.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,1.,什么是通用技术：,通用技术,(,简称,GT,),在高中课程当中,是指,信息技术,之外的，较为宽泛的、体,现基础性和通用性并与专业技术相区,别的技术，是日常生活中应用广泛、,对广大同学的发展具有广泛迁移价值,的技术。,2,、为什么要学,通用技术,技术是我们生活中几乎无时,不在，无处不在的客观存在，,因此，技术素养是当代青少年的基本,素养，通用技术课程是普通高中学生,人人必须修学的课程。,3.,体会技术的含义,1996,年,联合国科教文组织,发表了,学习：内在的财富,的一篇报告，,报告确立了面向未来的终身教育,的宗旨是：“学会认知”、“学会做事”、,“学会共同生活”和“学会生存”；,古希腊亚里士多德,：技术即技能,法国狄德罗,：技术是工艺、程序,联合国教科文,：技术是过程,现代技术理论,：技术是体系,通用技术课怎么获得学分？,学分评价方式,：,采用过程性评价和终结性评价相结合。,过程性评价包括：考勤、参与程度、作业、作品、考试等。,终结性评价包括作品评价、综合评价、考试。,1.,技术是如何的产生,?,（,A,）人类需要着衣,遮身御寒,，于是有了,纺织、印染、缝制技术,（,B,）人类需要进,食,以,补充能量,，于是有了,食品烹饪加工技术以及农作物栽培、家禽饲养技术,（,C,）人类需要住所以,避风挡雨,，于是有了,建筑技术,（,D,）人类需要,抵御野兽,攻击和的伤害，于是有了弓箭、大刀、长矛等,武器制造技术,三星堆出土文物,（,E,）人类要,出行,于是有,车船制造技术,（,F,）需要交往、保持联系，于是有了,通信技术。,技术,就是人类为了满足自身的需求、,愿望，以能更好的适应大自然，而采取,的方法和手段。,三,.,阅读案例,P2.3.5,谈谈技术是如何发展的,技术与人的关系,?,(,满足需求,.,拓展空间,.,自我价值,),思考并回答,需要孕育了技术的产生，下列技术满足了人的哪些需求？,（,A,）印刷技术满足了人的,需要,（,B,）农耕技术满足了人的,需要,（,C,）摄像技术满足了人的,需要,（,D,）,B,超技术满足了人的,需要,（,A,）,学习文化知识,（,B,）吃饱穿暖,（,C,）把美好的东西留存下来,（,D,）了解身体内部奥秘,一,.,谈谈,技术与设计本书的书名,二,.,谈谈我国技术发展的现状,谈谈你身边的技术,.,芭比娃娃案例,谈谈我国火箭航空航天技术优势;汽车日化用品服装设计,等技术劣势;中国制造和中国品牌的区别.,五,.,谈谈技术与社会,(,奔驰汽车,),(,丰富生活,积累财富,产业结构和劳动力结构,),六,.,谈谈技术与自然,阅读,P8.9,(,利用和改造自然,;,同时也带来了环境问题,),讨 论,交通工具的发展使人们的出行便捷、舒适,但是也可能使人们过分依赖现代交通工具而缺乏锻炼,以致影响 身体健康。你认为应该如何看待这一问题,?,都江堰（,Dujiang Dam,）,都江堰坐落于成都附近。都江堰水利工程在四川都江堰市城西，是全世界至今为止，年代最久、唯一留存、以无坝引水为特征的宏大水利工程。,都江堰科学地解决了江水自动分流、自动排沙、控制进水流量等问题，消除了水患。成都平原从此沃野千里，成为“水旱从人”的天府之国。这项工程直到今天还在起作用，目前灌溉面积超过,1000,万亩。都江堰是一项伟大的古代水利工程，被称为古代水利的灿烂明珠。,都江堰水利工程以历史悠久、规模宏大、布局合理、运行科学，与环境和谐结合，在历史和科学方面具有突出的普遍价值，因其独特的历史、文化和科学内涵，,2000,年联合国世界遗产委员会第,24,届大会上都江堰被确定为世界文化遗产。,返回,都江堰,鱼嘴,飞沙堰,飞沙堰：具有泄洪排砂的功能,鱼嘴：是都江堰的分水工程,外江，是岷江正流，主要用于排洪,内江，是人工引水渠道，主要用于灌溉,60%,40%,40%,60%,都江堰“四,六”分水,“二,八”排沙,的秘密,都江堰自动排沙的秘密,