资源描述
第07课 回忆我的母亲
知识精讲
知识点01 作者、背景、文题、主旨
1.作者作品
朱德（1886——1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。
2、背景链接
本文选自《朱德选集》。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。
3、文题解读
“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了本文的主要内容和叙述对象。
4、主旨点睛
本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
【即学即练1】
为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：
（1）聊叙（ A ）A.姑且 B.聊天 C.赖
（2）任劳任怨（ B ）A.相信 B.承受、担当 C.任命
（3）虽然自己不富裕，还（ ）还照顾比自己更穷的亲戚。（ C ）
A.救济 B.接济 C.周济
（4）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个（ ）是无法补救的。（ D ）
A.惨痛 B.哀痛 C.沉痛
知识点02 内容与写法
1.第一段在全文中起什么作用？
第一段开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2.第14、15段能调换位置吗？为什么？
不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。其中，第14段呼应第二部分第一层（第2——7段）；第15段呼应第二部分第二层（第8——12段），所以不能互换。
【微点拨】“两个段落（语句、词语）能不能互换”类试题的答题思路
（1） 定性：不能；（2）分别概括或解释两个段落（语句、词语）的内容或含义；（3）结合上下文中与之相关的段落、语句、词语等，找到他们的对应关系。
注意：此类题的答案一般为不能调换，答题时要结合上下文，推敲段落（语句、词语）间的逻辑顺序。
3.说说“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。
“竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。
【微点拨】解读加点字词的含义类试题的答题思路
（1）解释本义；（2）结合语境，解释其在文中的具体含义；（3）解读其表达的思想感情或主旨。
4.说说本文选材方面的特点。
母亲值得回忆的事很多，作者只选取了最能表现普通劳动妇女本质特质的“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看似极为平凡，实则非常典型，诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。然后作者突破家庭的范围，写母亲支持“我”上学及走上革命道路来表现母亲平凡中的伟大，至此，一个鲜活的人物形象呈现在了读者面前。
5.夹叙夹议，深化主题。
在叙述母亲的事迹时，作者适当穿插的精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
【即学即练2】
找出文章中的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
知识点03 字词积累
1．字音：
溺（nì） 佃农（diàn） 祖籍(jí) 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门(yá) 周济（jì）
妯娌（zhóu li）和睦(mù) 差役(chāiyì) 不辍（chuò）
2．词义：
佃农：以租种土地为生的农民。
劳碌：辛劳忙碌。
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
周济：在物质上给以帮助;接济。
宽厚：1.宽容厚道 2.深沉浑厚 3.宽阔厚实。
仁慈：仁爱慈善。
连夜：当晚那一夜。
慰勉：抚慰勉励。
不辍：亦作“ 不惙 ”。不止；不绝。
妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
能力拓展
从课文学中考答题
1.第⑤段主要写我的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？请概述理由。
没有偏离标题。“我”从小勤劳能干，懂事孝顺、这是母亲潜移默化的影响的结果，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相关。
【答题技巧】分析某段内容是否偏离题目的思路：（1）定性：不能；（2）概括段落内容；（3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用；（4）分析段落与题目之间的联系。
2.文章运用了夹叙夹议的写法，试结合第7段，简要分析这一写法的作用。（分析写作手法作用）
第7段用一议论句直接点明勤劳家庭的特点，再分叙爱劳动、各司其职的一家人。后半部分以平实的语言叙述体现母亲宽厚待人、随和善良的典型事件，再以议论直接概括母亲的特点，表达“我”的敬佩与思念。这样即事生议，叙议结合，使得母亲的形象更突出。
分层提分
题组A 基础过关练
1．下列加点字的注音全不相同的一项是（ ）
A. 佃户/缅甸 劳碌/俸禄 籍贯/慰藉
B. 挑担/挑逗 勉强/倔强 累累/劳累
C. 妯娌/轴心 朴素/占卜 蛮横/横竖
D. 豪绅/呻吟 辍学/啜泣 和蔼/雾霭
2.下列书写完全正确的一项是（ ）
A. 溺死 迁涉 托辞 瞩目 B. 荣辱 私塾 碾转 聊叙
C. 劳碌 衙门 逊色 通辑 D. 慰勉 妯娌 竭力 发髻
3.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 李财主压榨百姓，仗势欺人，佃户们都骂他为富不仁！
B. 如此咏牛，颇为切合牛任劳任怨的特点。
C. 《你好，李焕英》口碑两极分化，年轻人看得热泪盈眶，父母辈却对其痛斥。
D. 每次同学遇到困难，我都会鼎力相助，解决他们的燃眉之急。
4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。
B. 他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿？
C. 庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。
D. 去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”
5.下面句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A. 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
B. 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
C. 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
D. 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
6.下列病句修改不正确的一项是（ ）
A. 朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“时时刻刻”）
B. 通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）
C. 2021年2月17日，在日本东京国际奥委会、国际残奥委会和东京奥组委召开联合记者会。（把“召开”改为“举行”）
D. 代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置）
题组B 能力提升练
1.阅读《回忆我的母亲》（节选），回答后面问题。
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。······
②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
③愿母亲在地下安息！
（1）第①段中点明全文叙事线索的句子是：__________________________
（2）第③段在表达方式上的特点是（ ）
Ａ. 具体生动的记叙 Ｂ. 富有感情的描写 Ｃ. 深沉的抒情 Ｄ. 充满感情色彩的议论
（3） 文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱_________，爱_________， 决心献身革命事业。
（4）文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
（5）划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？
____________________________________________________________________________________________2．阅读下面的文章，完成下列问题。
母亲的馨香
①窗外又下起了小雨夹雪。
②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。
③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。
④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。
⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。
⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！
⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！
⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康地长大。
⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！”
（1） 第二段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么作用？
事件：_______________________________________________________________________________________
作用：_______________________________________________________________________________________
（2）第三段到七段，作者回忆往事：
①详写的两件事是：____________________________________________________________________
②从3~7段的事件描写中，可看出母亲的性格特征是________、________、________、________、________、________。
③从全文看，重点部分是：________段——________段
（3）为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）
_______________________________________________
（4） 请概括第7段所写的事件：母亲对最小“我”的偏爱。（不超过10个字）你对母亲的做法是赞同，还是反对，为什么？
____________________________________________________________________________________________
（5）第8段写“我”的感受和做法：所用的表达方式是________、________。
（6）本文组织材料是按________顺序，1、2段叙事的时间________，第3~7段叙事的时间是________，第8、9段又回到________。
题组C 培优拔尖练
综合性学习
8.八年级2班同学在2021年母亲节来临之际开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。
（1）请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个环节。
环节一：唱赞美母爱的歌曲
环节二：____________________
环节三：____________________
（3）在活动中，他们搜集到如下材料。其中不能体现出母亲辛劳的一则是________。
[材料一] 你入学的新书包有人给你拿，你雨中的花折伞有人给你打，你爱吃的那三鲜馅有人她给你包，你委屈的泪花有人给你擦。啊！这个人就是娘，啊，这个人就是妈……（《母亲》歌词）
[材料二] 等我自己有了孩子，才明白把五个孩子拉扯大哪里是简单的事情。但是，我很少听见她谈论其中的辛苦，她一定以为这种辛苦是人生的天经地义，不值得称道也不需要抱怨。
（周国平《用什么来报答母爱》）
[材料三] 每天吃过晚饭，往往九点来钟，我们上床睡，母亲则坐在床角，将仅仅20瓦光的灯泡吊在头顶，凑着昏暗的灯光为我们补缀衣裤。（梁晓声《母亲》）
[材料四] 我们用桐子榨油来点灯，吃的是豌豆饭、菜饭、红薯饭、杂粮饭，把菜籽榨出的油放在饭里做调料。这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（朱德《回忆我的母亲》）
（4）李丽同学作为活动主持人，想在结束语中用下面的句子表达对母亲的感激之情，请你将其补充完整。
母爱是一缕灿烂的阳光，温暖我的心灵；母爱是一片宽广的大海，包容我的错误；母爱是______________________，______________________。
（5）宇博同学买了一枝康乃馨，他回家后将花献给妈妈，说：“__________________________________________________________________________________________”
第07课 回忆我的母亲
知识精讲
知识点01 作者、背景、文题、主旨
1.作者作品
朱德（1886——1976），字玉阶，四川仪陇人，伟大的马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一，中华人民共和国的开国元勋。其作品主要收录于《朱德选集》中。
2、背景链接
本文选自《朱德选集》。本文原以《母亲的回忆》为题，发表在1944年4月5日延安出版的《解放日报》上。1944年2月15日，朱德同志的母亲逝世。远在抗战前线的他无法回家祭拜，便怀着悲痛的心情，写下了这篇感人的回忆性文章。
3、文题解读
“回忆”点明本文是一篇回忆性的文章；“我的母亲”指出本文的叙述对象。标题简洁明了，点明了本文的主要内容和叙述对象。
4、主旨点睛
本文作者主要回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、反抗压迫、坚韧顽强的优秀品质，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民、尽忠于党来报答母亲深恩的决心。
【即学即练1】
为下列加点字选择正确的义项，选填恰当的词语填空：
（1）聊叙（ A ）A.姑且 B.聊天 C.赖
（2）任劳任怨（ B ）A.相信 B.承受、担当 C.任命
（3）虽然自己不富裕，还（ ）还照顾比自己更穷的亲戚。（ C ）
A.救济 B.接济 C.周济
（4）母亲现在离我而去了，我将永远不能再见她一面了，这个（ ）是无法补救的。（ D ）
A.惨痛 B.哀痛 C.沉痛
知识点02 内容与写法
1.第一段在全文中起什么作用？
第一段开篇点题，是全文的总纲，交代了写作的缘由；“勤劳一生”高度概括了母亲的一生，又是行文的线索，总领全篇；“我爱我母亲”奠定了全文的感情基调；“永远回忆”既直接呼应题目，又自然地引出下文。
2.第14、15段能调换位置吗？为什么？
不能。这两个并列的段落分别与文章第二部分内容的两个层次紧密呼应。其中，第14段呼应第二部分第一层（第2——7段）；第15段呼应第二部分第二层（第8——12段），所以不能互换。
【微点拨】“两个段落（语句、词语）能不能互换”类试题的答题思路
（2） 定性：不能；（2）分别概括或解释两个段落（语句、词语）的内容或含义；（3）结合上下文中与之相关的段落、语句、词语等，找到他们的对应关系。
注意：此类题的答案一般为不能调换，答题时要结合上下文，推敲段落（语句、词语）间的逻辑顺序。
3.说说“但我献身于民族抗战事业，竟未能报答母亲的希望”中“竟”字的含义。
“竟”表示出乎意料，这里是指竟然没有让母亲实现见“我”一面的愿望。一个“竟”字，表达了“我”的内疚之情，也寄托了“我”对母亲的无限哀思与深切怀念。
【微点拨】解读加点字词的含义类试题的答题思路
（1）解释本义；（2）结合语境，解释其在文中的具体含义；（3）解读其表达的思想感情或主旨。
4.说说本文选材方面的特点。
母亲值得回忆的事很多，作者只选取了最能表现普通劳动妇女本质特质的“勤劳”作为重点来写母亲的一生。文中所记的事情看似极为平凡，实则非常典型，诸如煮饭、种田、喂猪、养蚕、纺棉花、挑水、和气待人、周济穷人等日常小事，体现了母亲作为“中国千百万劳动人民中的一员”的本质特征。然后作者突破家庭的范围，写母亲支持“我”上学及走上革命道路来表现母亲平凡中的伟大，至此，一个鲜活的人物形象呈现在了读者面前。
5.夹叙夹议，深化主题。
在叙述母亲的事迹时，作者适当穿插的精要的议论，起到了画龙点睛的作用。这些议论以记叙的内容为基础，阐述的是自己的切身感受，写得精当、有力。例如在结尾作者议论道：“母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”这句是在全文记叙母亲的基础上的总结性议论，不仅赞颂了母亲，而且由母亲推广到赞颂劳动人民，使作者的感情得以升华，使文章主题得以深化。
【即学即练2】
找出文章中的议论性语句，联系上下文，理解它们的含义并体会其作用。
如：“这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！”这句中饱含母亲的无限辛酸，更有作者对母亲的理解和体谅。“母亲是个好劳动”总领第4段，强调母亲的勤劳能干，随后叙述了母亲日常要做的许多事情。“母亲在家庭里极能任劳任怨。她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。”这是对母亲任劳任怨、宽厚仁慈的评价。“母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动”一句总括性的评价，呼应开头，也表明至此段结束了对往事的回忆。“在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。”这一句议论，呼应前文的记叙——母亲教“我”生产的知识，同情革命、支持革命，让“我”养成革命的意志，是“我”为什么感谢母亲的重要原因。“母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。”母亲勤苦一生，任劳任怨，反抗地主豪绅的欺压，坚强不屈，母亲就是一位普普通通的农妇，她是“平凡的”，但正是像母亲这样的千百万劳动人民，融汇成革命的洪流，推动着历史的发展，为我们的民族做出了不可磨灭的贡献，中国的现在、未来都将是劳动人民的。这句议论，将对母亲的深情与对民族、对广大劳动人民的深情融汇在一起。
知识点03 字词积累
1．字音：
溺（nì） 佃农（diàn） 祖籍(jí) 劳碌（lù） 私塾（shú） 衙门(yá) 周济（jì）
妯娌（zhóu li）和睦(mù) 差役(chāiyì) 不辍（chuò）
2．词义：
佃农：以租种土地为生的农民。
劳碌：辛劳忙碌。
私塾：是我国古代社会一种开设于家庭、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。
周济：在物质上给以帮助;接济。
宽厚：1.宽容厚道 2.深沉浑厚 3.宽阔厚实。
仁慈：仁爱慈善。
连夜：当晚那一夜。
慰勉：抚慰勉励。
不辍：亦作“ 不惙 ”。不止；不绝。
妯娌：哥哥的妻子和弟弟的妻子的合称。
任劳任怨：比喻做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。
为富不仁：剥削者为了发财致富，心狠手毒，没有一点儿仁慈的心肠。
能力拓展
从课文学中考答题
1.第⑤段主要写我的劳作，是否偏离“回忆我的母亲”这个标题？请概述理由。
没有偏离标题。“我”从小勤劳能干，懂事孝顺、这是母亲潜移默化的影响的结果，侧面衬托了母亲的勤劳能干，表达了作者对母亲的感激与怀念之情，与标题紧密相关。
【答题技巧】分析某段内容是否偏离题目的思路：（1）定性：不能；（2）概括段落内容；（3）分析段落在表达情感、表现主旨、塑造人物等方面的作用；（4）分析段落与题目之间的联系。
2.文章运用了夹叙夹议的写法，试结合第7段，简要分析这一写法的作用。（分析写作手法作用）
第7段用一议论句直接点明勤劳家庭的特点，再分叙爱劳动、各司其职的一家人。后半部分以平实的语言叙述体现母亲宽厚待人、随和善良的典型事件，再以议论直接概括母亲的特点，表达“我”的敬佩与思念。这样即事生议，叙议结合，使得母亲的形象更突出。
分层提分
题组A 基础过关练
1．下列加点字的注音全不相同的一项是（ ）
A. 佃户/缅甸 劳碌/俸禄 籍贯/慰藉
B. 挑担/挑逗 勉强/倔强 累累/劳累
C. 妯娌/轴心 朴素/占卜 蛮横/横竖
D. 豪绅/呻吟 辍学/啜泣 和蔼/雾霭
【答案】B
【解析】A.diàn/diàn、lù/lù、jí/jiè； B.tiāo/tiǎo、qiǎng/jiàng、léi/lèi；C.zhóu/zhóu、pǔ/bǔ、hèng/héng；D.shēn/shēn、chuò/chuò、ǎi/ǎi。故选B。
2.下列书写完全正确的一项是（ ）
A. 溺死 迁涉 托辞 瞩目 B. 荣辱 私塾 碾转 聊叙
C. 劳碌 衙门 逊色 通辑 D. 慰勉 妯娌 竭力 发髻
【答案】D
【解析】A项中“迁涉”应为“迁徙”；B项中“碾转”应为“辗转”；C项中“通辑”应为“通缉”。D书写无误，故选D。
3.下列加点词语运用不恰当的一项是（ ）
A. 李财主压榨百姓，仗势欺人，佃户们都骂他为富不仁！
B. 如此咏牛，颇为切合牛任劳任怨的特点。
C. 《你好，李焕英》口碑两极分化，年轻人看得热泪盈眶，父母辈却对其痛斥。
D. 每次同学遇到困难，我都会鼎力相助，解决他们的燃眉之急。
【答案】D
【解析】“鼎力相助”是敬辞，指别人对自己的帮助。用在这里属于谦敬不分。故选D。
4.下列句子中，标点符号使用有误的一项是（ ）
A. 母亲亲手纺出线，请人织成布，染了颜色，我们叫它“家织布”。
B. 他独自走着，低着头，分不清天上下的是雨，是雪，还是雪珠儿？
C. 庚子年（1900）前后，四川连年旱灾，很多的农民饥饿、破产，不得不成群结队地去“吃大户”。
D. 去年收到侄儿的来信说：“祖母今年已有八十五岁，精神不如昨年之健康，饮食起居亦不如前，甚望见你一面，聊叙别后情景。”
【答案】B
【解析】B句不是疑问句。应将句末的问号改为句号。故选B。
5.下面句子采用的表达方式与其他三项不同的一项是（ ）
A. 母亲最大的特点是一生不曾脱离过劳动。
B. 这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。
C. 这在母亲心里是多么惨痛悲哀和无可奈何的事情啊！
D. 在这条路上，我一天比一天更加认识：只有这种知识，这种意志，才是世界上最可宝贵的财产。
【答案】B
【解析】B项采用的表达方式是叙述，其他三项采用的表达方式是议论。故选B。
6.下列病句修改不正确的一项是（ ）
A. 朱德元帅晚年虽然疾病缠身，但他无时无刻不忘党和国家赋予他的使命。（“无时无刻”改为“时时刻刻”）
B. 通过学习朱德的《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对子女深沉而无私的爱。（删去“通过”或“使”）
C. 2021年2月17日，在日本东京国际奥委会、国际残奥委会和东京奥组委召开联合记者会。（把“召开”改为“举行”）
D. 代表们就完善和建立社会保障机制提出了许多宝贵意见。（“完善”和“建立”互换位置）
【答案】C
【解析】C项语序不当，应将“在日本东京”调到“召开”前面。 故选C。
题组B 能力提升练
1.阅读《回忆我的母亲》（节选），回答后面问题。
①得到母亲去世的消息，我很悲痛。我爱我母亲，特别是她勤劳一生，很多事情是值得我永远回忆的。······
②母亲现在离我而去了，我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。母亲是个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但是，正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。我用什么方法来报答母亲的深恩呢？我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。
③愿母亲在地下安息！
（1）第①段中点明全文叙事线索的句子是：她勤劳一生。
（2）第③段在表达方式上的特点是（ ）
Ａ. 具体生动的记叙 Ｂ. 富有感情的描写 Ｃ. 深沉的抒情 Ｄ. 充满感情色彩的议论
【答案】C
【解析】第③段直接抒发了对母亲的怀念。 故选C。
（5） 文章的两个“尽忠”的内容是作者感情的升华，由爱母亲升华到爱民族，爱人民， 决心献身革命事业。
（4）文中谈到“无法补救的”和“能做到的”各指什么？
指在母亲去世前未能见母亲一面；指“尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望——中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。”
（5）划线句子“正是这千百万人创造了和创造着中国的历史”中“创造了”和“创造着”能否对换，为什么？
“创造了”是已经创造，“创造着”是正在创造。两者位置不能调换，否则就不符逻辑。
2．阅读下面的文章，完成下列问题。
母亲的馨香
①窗外又下起了小雨夹雪。
②我站在窗前望街景，看着雨水、雪水和着泥土，只一会儿的工夫，马路上就变得浑浑浊浊的，车开过来溅起了一大片泥水，一个母亲带着孩子骑自行车正巧路过，好在母亲已将惟一的一件雨衣穿在了孩子的身上。结果，泥水溅了母亲一身。母亲顾不得擦拭身上的泥水，继续前行。唉，可怜天下父母心！此情此景，让我想起了给予我生命，同时也给予我无私母爱的母亲。
③母亲是50年代毕业的大学生，是位知识女性，也是建国前参加工作的老干部，与大多数母亲一样，既要工作，又要带孩子、照顾家庭。
④母亲对我们三个孩子的感情是很难用一两句话表达清楚的。母亲在我们身上倾注了她无私的爱，而且毫无保留。在那非常岁月，正是因为割舍不下对我们的爱，母亲才顶着各种压力，坚强而又乐观地走过来。
⑤父亲被下放到县城之后，从没烧过火炕的母亲生不好火，做不熟饭，经常被呛得鼻涕一把，眼泪一把，大人孩子只好吃夹生饭；两间歪歪斜斜的茅草屋时而漏雨、时而漏风，面对如此的困境，母亲从没埋怨什么，只是默默地想尽一切办法让我们过得好一些。“文革”期间，因为父亲的所谓“问题”以及外公的“历史问题”，批判母亲的大字报铺天盖地，一向积极努力的母亲在精神上受到了很大的打击。也许母亲有过彷徨，也许母亲有过沮丧，但是母亲坚韧刚强的性格使得她有泪往肚子里流。几十年的风风雨雨，脚下的路沟沟坎坎，母亲咬咬牙，挺了过来。
⑥母亲从不把内心的痛苦表现出来，在人前，她的态度永远都是乐观的。记得那时，只要母亲在，家里便有欢声笑语，歌声不断；只有母亲在，家才有家的感觉，家的温馨。我敢说与母亲只见一面的人，也会记得她那爽朗的笑声。长大以后，我问母亲：“是什么力量支撑你走过那段艰难的岁月？”母亲说：“是你们三个孩子。你们就是我的精神支柱。”是的，面对困境，母亲没有扔下我们不管，而是一如既往地关爱我们。如果没有母亲，真不知道我们会怎样度过那二十年！
⑦由于我是家里最小的孩子，在生活上，母亲对我特殊偏爱。记得考大学的时候，母亲总要在中午赶回家给我做饭，五十多岁的人要往返骑四十多分钟的自行车，而且风雨无阻，不曾间断。考大学的那三天，母亲天天很少休息，晚上怕我睡不好，给我扇扇了，驱蚊子，白天还要坚持上班。那时，我最爱吃西红柿，当时价格很贵，母亲每天要买两三个，我让母亲吃，她却说：“我不爱吃，你吃吧。”凡是好吃的，母亲就说不爱吃，其实她是舍不得吃而已。在穿着上，母亲也从不讲究，一件衣服穿四五年，但她总是把我们打扮得干干净净的，整整齐齐的。说起来很惭愧，考上大学后，我的衣服仍然是妈妈洗，后来姐姐看不过去，姐姐洗。不懂事的我还经常对母亲发脾气，一有不顺心的事就冲母亲发火，可母亲总是呵护我、迁就我，我还不以为然。有时甚至对母亲表示出来的亲昵还很反感，婚后才知道那是身在福中不知福啊！
⑧如今，我已为人母，六年做母亲的经历磨练了我，使我深知一个母亲的艰辛与不易，从而真正体会到当年母亲在政治上、精神上受到打击的，还能让我们三个孩子享受母爱的滋润，把我们健康地抚养成人，是要以多么大的毅力来承爱那巨大的痛苦和压力呀！我想这正应了人们常说的那句话：“世上最伟大的是母亲，世上最无私的爱是母爱。”从我母亲身上，我真真切切地感受到母亲的无私与伟大。我虽然没有资格与母亲相比，但我要像母亲一样，无私地爱我的孩子，少些烦躁，多些耐心，让她在温馨的家庭环境中健康地长大。
⑨在母亲节即将到来之际，仅以这篇短文献给母亲，不擅言词的女儿用文字告诉您：“女儿感谢您的养育之恩！女儿永远爱你！”
（2） 第二段写了一件事，写出这件事及在文章的内容上起什么作用？
事件：雨雪中，母亲将唯一的雨衣穿在孩子身上，自己身上被浇湿。
作用：引出本文内容——我的母亲。
（2）第三段到七段，作者回忆往事：
①详写的两件事是：文革期间母亲坚强地面对困境；母亲对最小的孩子“我”的关爱和牵就。
②从3~7段的事件描写中，可看出母亲的性格特征是坚韧、刚强、乐观、爽朗、无私、慈爱。
③从全文看，重点部分是：③段——⑧段
（3）为什么母亲说三个孩子是自己的精神支柱？（不超过15个字）
伟大的母爱支持母亲克服一切困难。
（6） 请概括第7段所写的事件：母亲对最小“我”的偏爱。（不超过10个字）你对母亲的做法是赞同，还是反对，为什么？
工作勤奋；对艺术精益求精；家教严格；具有知识分子的浩然之气。
（自己的观点只要言之成理即可）
（5）第8段写“我”的感受和做法：所用的表达方式是议论、抒情。
（6）本文组织材料是按时间顺序，1、2段叙事的时间现在，第3~7段叙事的时间是过去，第8、9段又回到现在。
题组C 培优拔尖练
综合性学习
8.八年级2班同学在2021年母亲节来临之际开展了以“感谢您，妈妈”为主题的活动。请你参加并完成以下任务。
（1）请根据活动主题，拟写一条宣传标语。（不超过20字）
（示例）感恩从心开始，让爱温暖彼此。
（2）请仿照示例，为此次活动再设计几个
展开阅读全文
浙ICP备2021020529号-1 | 浙B2-20240490 
