世界经典教育案例赏析[1].ppt

,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,世界经典教育案例赏析,1,、不能停课的理由,2,、我不能失信于你,3,、长大了再让他来放牛呗,4,、船长几岁了,5,、树上还有几只鸟,6,、让孩子高举起右手吧,7,、麦克劳德杀狗,8,、美国校长爬着上班，英国校长吻猪,9,、从五吨船长到纽约州长,10,、打翻牛奶瓶的启示,11,、苏格拉底成功的秘诀,12,、陶行知与四块糖的故事,1,1,、不能停课的理由,纽约的冬天常有大风雪，扑面的雪花不但令人难以睁开眼睛，而且连呼吸都会吸入冰冷的雪花。遇到这样的情况，公司、商号常会停止上班，学校也通过广播宣布停课。可是令人不解的是，惟有公立小学，即使那雪己经积得难以举步，却仍然开放。只见黄色的校车，艰难地在路边接着小孩子，教师则一大早就铲去车子前后的积雪，小心翼翼地开车去学校。,据统计，,10,年来纽约的公立小学只因为超级暴风雨停过,7,次课。这是多么令人惊讶的事实。犯得着连大人都无须上班的时候让孩子去学校吗？小学的教师也太倒霉了吧。于是，每逢大雪而小学不停课时，总有家长挂电话去骂校方。可是令人奇怪的是，这些打电话人的反应总是一样,先是怒气冲冲，而后满口道歉，最后笑容满面地挂上电话。,2,原因是学校告诉家长：在纽约有许多百万富翁，但也有不少赤贫的家庭。后者白天开不起暖气，供不起午餐，孩子的营养全靠学校的免费午餐，学校停课一天，穷孩子就受一天冻，挨一天饿，所以教师们宁愿自己苦一点，也不愿意停课。,问题：请写出你看了这个案例后的感受和体会。,感悟：,施舍的最高艺术，是保护受施舍者的人格尊严；施舍者最可贵的品质，是不让接济者感到难堪。,3,扩展讲解一：学校的人性化管理,（一）学校人性化管理的内涵,它是指学校对学校中所有的人（既包括教师和其他的工作人员，但更重要的是学生）都要实施人性化的管理，给予他们以充分的尊重和信任，在他们的情感体验和可接受度的前提下进行管理，在管理中促使他们在学校这个集体中和谐健康稳步发展。,（二）学校人性化管理的必要性,加强人性化管理是学校以人为本的重要体现,加强人性化管理是学生健康成长的迫切需要,加强人性化管理是教师提高素质的良好途径,4,（三）实施人性化管理的实践途径,注重学习，强化服务意识,因材施教，尊重个性发展,严管厚爱，培养完整人格,寓教于乐，丰富校园文化,5,2,、我不能失信于你,请看一位成年人回忆的往事：“在我上大学二年级的时候，一个周末下午，有堂选修辅导课。教师是从另一所大学请来的，当时开学不久，班里的同学都忙得不亦乐乎，谁也没心思上什么辅导课了。我正准备参加一场年级足球赛，成天在球场上训练，当然也不准备去听课，尤其是这种辅导课。,“跑到操场，才发现没带足球鞋，只好回教室找，当我一头冲进教室，脚步却不由自主地停住了：教室里空荡荡的，只有一位满头是汗的白发老人坐在前排。我不觉一愣，才知道下午有课。不知为什么，心里有点紧张，便把脚步放慢地向座位走去。来上课的？老人问道。我感到他那深邃的目光在望着自己。我没敢吭声，坐在座位上套好足球鞋。就在我刚想站起来的时候，他突然转过身来，一字一句地对我说：一个人这课也要上，我不能失信于你。”,6,“这句话如同一枚钉子，把我钉在凳子上。他走上讲台，打开厚厚一叠教案，转身写下一行工整的板书。他的声音沉着而洪亮，在教室里响起一种震撼人心的回声。我悄悄脱掉足球鞋，用虔诚的心情去捕捉老师的每一句话,”,问题：看了这个案例，你想到了什么？这个老师身上有哪些值得我们学习的品质？它可能会对那个学生产生什么样的影响？,7,分析：,“我不能失信于你”这句看似平常的话是一位老师,守信品质的心灵表达,，是诚信的力量让那位足球迷抗拒了参加足球比赛的诱惑力，是老师实际行动下的,人性美,的反映。,只要老师的心灵是美丽的，而且这种对美的追求已经付之于实际行动，那么他的学生一定在这种“挡不住的诱惑”下，成长为具有美丽心灵的人。,教师,榜样的力量,是无穷的，没有老师的守信，就不会有学生的真诚；没有社会上每个公民的诚信，就不可能形成诚信为本的社会风气。,建立诚信社会的希望在教育，希望在教师，希望在于我们的下一代。,8,扩展讲解二：教师人格的影响力,（一）教师人格对学生人格的影响,教师角色行为对学生人格的影响,教师的情感对学生人格的影响,教师的性格品质对学生人格的影响,（二）教师的基本人格修养,对学生的爱心与耐心是教师必备的情感素养,对学生的尊重、理解与宽容是教师最基本人格要素,9,扩展讲解三：大学生诚信教育浅说,（一）当代大学生诚信缺失主要有以下表现：,考试作弊,求职中不讲诚信,在助学贷款中不讲诚信,（二）如何改善大学生诚信现状,在学生中举办不同形式的宣传教育活动，如开设诚信教育讲座、制作诚信宣传栏、开展诚信论谈等活动。,充分利用广播、报纸、校园网、读报栏等，在校园营造一种人人讲诚信、人人学诚信、事事守诚信的校园氛围。,10,采取更加灵活多样的考核方式，例如课堂讨论、社会实践、项目研究、口试、半开卷等，此外加大平时成绩所占的比例，使总成绩能反应学生一个学期的学习情况。,建立,大学生诚信档案,，记录学生在校期间的各种表现。,对考试作弊、贷款不还、盗窃欺诈等行为加大惩罚力度，并在同学中，树立正面典型，使诚信光荣、失信可耻的理念在学生思想中生根发芽，并自觉作为自己的行为规范。,根据学生的实际情况，开展学生能主动参与的丰富多彩的校园文化活动。如诚信承诺班、年级签字活动等。,邀请专家、学者作诚信与成材主题报告；举办征文、演讲、知识竞赛活动等。,11,3,、长大了再让他来放牛呗,一个学生自杀的启示：一位,14,岁的身材高大、相貌英俊的三好学生、班长，有一天他看到了一个电视节目,画面中是一位记者采访一个偏僻山村的放牛娃。,记者：“孩子，你在这放牛干什么？”放牛娃：“让牛长大。”记者：“那牛长大了以后呢？”放牛娃：“卖钱、盖房子。”记者：“有了房子又做什么？”放牛娃：“娶媳妇、生娃。”记者：“生了娃呢？”放牛娃：“让他也来放牛哩。”,12,这个简短的电视节目却触发了这位少年的死亡，在他死前的日记中写道“看了电视，我想到了自己,我为什么读书？为了考大学。考上大学为什么？找一份好工作。有了好工作又怎样？找一个好老婆。然后呢？生孩子，让他读书、考大学、找工作、娶媳妇,生命轮回、周而复始。”干是他得出了这样的结论：这样的生活没有意义，这样的生命没有价值。并于当天夜里服毒自杀。,问题：看了这个案例，你想到了什么？你认为教育的重点应该是什么？你认为这个中学生缺些什么？,13,感悟：,决定一个孩子命运的不是分数，而是理想。是对人生的追求，是对未来的希望，是对生命的珍惜。,一个人的心理素质如果不好，任何事情都可以让他死亡，连命都保不住的人，是谈不上生存与发展的。,对未来失望的人就等于死亡，一个人最宝贵的品质是,在任何时候都要对未来充满希望！任何情况下，都要想办法活下去,。,14,扩展讲解四：现代中小学生心理健康,现状、成因及对策,一、新时期中小学生的心理状况表现,学习问题,恐惧,厌学,交际问题,与教师的关系问题,与同学的关系问题,与父母的关系问题,情感问题,15,本体因素,家庭因素,制约心理健康的因素,学校因素,社会因素,中小学生心理健康教育对策,共同优化育人环境,无论是家庭还是学校，要尽量满足学生独立的要求、参与的需要，放手让他们做力所能及之事,维护孩子的自尊,指导人际交往,满足孩子正当的要求，给予发表意见的权利，耐心倾听他们的意见，多和孩子交流、沟通,16,4,、船长几岁了,这是一件真实而又引人深思的事。一位法国教育心理专家曾给上海的孩子出了一道题目：“一艘船上有,75,头牛，,32,只羊，那么船长有几岁？”专家断言，如果有学生做出答案，那说明学校把孩子给教笨了。,1998,年，用这则笑话测验我国沿海某市的小学生与初中生，结果做出答案的竟高达,90%,，即使在上海某重点中学的高三年级，也还是有,10,的学生得到,75,一,32,43,岁的答案。只有,10,的学生认为此题非常荒谬，无法解答。当然，这,10,的学生答对了，因为该题目只不过是一则欧洲笑话，不可能有答案,这些做出答案的学生在回答记者提问时说，“老师出的题总是对的，不可能不能做”“老师平时教育我们题目做了才能得分，不做的话一分也没有。”还有学生认为，如果用加法应当是,75,十,32,107,岁，这么大的年纪当船长不可能，因此只能是,43,岁。,问题：你看了这个案例以后想说的话是什么？,17,解析：,很弱的提问能力，很强的“解题能力”，是中国学生特有的能力特点。,我们的老师和教学评价专家都希望，老师要把问题解决于课堂之内。,课堂教学最好的结果是：把旧问题解决于课内，把新问题带出课堂。,18,扩展讲解五：从美国和中国老师讲“灰姑娘”,的故事看教育理念的差距,美国老师讲“灰姑娘”的故事,老师先请一个孩子上台给同学讲一讲这个故事。孩子很快讲完了，老师对他表示了感谢，然后开始向全班提问。,老师：,你们喜欢故事里面的哪一个？不喜欢哪一个？为什么？,学生：,喜欢辛黛瑞拉（灰姑娘），还有王子，不喜欢她的后妈和后妈带来的姐姐。辛黛瑞拉善良、可爱、漂亮。后妈和姐姐对辛黛瑞拉不好。,老师：,如果在午夜,12,点的时候，辛黛瑞拉没有来得及跳上她的番瓜马车，你们想一想，可能会出现什么情况？,学生：,辛黛瑞拉会变成原来脏脏的样子，穿著破旧的衣服。哎呀，那就惨啦。,19,老师：,所以，你们一定要做一个守时的人，不然就可能给自己带来麻烦。另外，你们看，你们每个人平时都打扮得漂漂亮亮的，千万不要突然邋里邋遢地出现在别人面前，不然你们的朋友要吓着了。女孩子们，你们更要注意，将来你们长大和男孩子约会，要是你不注意，被你的男朋友看到你很难看的样子，他们可能就吓昏了（老师做昏倒状）,老师：,好，下一个问题，如果你是辛黛瑞拉的后妈，你会不会阻止辛黛瑞拉去参加王子的舞会？你们一定要诚实哟！,学生：（,过了一会儿，有孩子举手回答）是的，如果我辛黛瑞拉的后妈，我也会阻止她去参加王子的舞会。,老师：,为什么？,学生：,因为，因为我爱自己的女儿，我希望自己的女儿当上王后。,老师：,是的，所以，我们看到的后妈好象都是不好的人，她们只是对别人不够好，可是她们对自己的孩子却很好，你们明白了吗？她们不是坏人，只是她们还不能够像爱自己的孩子一样去爱其它的孩子。,20,老师：,孩子们，下一个问题，辛黛瑞拉的后妈不让她去参加王子的舞会，甚至把门锁起来，她为什么能够去，而且成为舞会上最美丽的姑娘呢？,学生：,因为有仙女帮助她，给她漂亮的衣服，还把番瓜变成马车，把狗和老鼠变成仆人。,老师：,对，你们说得很好！想一想，如果辛黛瑞拉没有得到仙女的帮助，她是不可能去参加舞会的，是不是？,学生：,是的！,老师：,如果狗、老鼠都不愿意帮助她，她可能在最后的时刻成功地跑回家吗？,学生：,不会，那样她就可以成功地吓到王子了。（全班再次大笑）,21,老师：,虽然辛黛瑞拉有仙女帮助她，但是，光有仙女的帮助还不够。所以，孩子们，无论走到哪里，我们都是需要朋友的。我们的朋友不一定是仙女，但是，我们需要他们，我也希望你们有很多很多的朋友。下面，请你们想一想，如果辛黛瑞拉因为后妈不愿意她参加舞会就放弃了机会，她可能成为王子的新娘吗？,学生：,不会！那样的话，她就不会到舞会上，不会被王子遇到，认识和爱上她了。,老师：,对极了！如果辛黛瑞拉不想参加舞会，就是她的后妈没有阻止，甚至支持她去，也是没有用的，是谁决定她要去参加王子的舞会？,学生：,她自己。,老师：,所以，孩子们，就是辛黛瑞拉没有妈妈爱她，她的后妈不爱她，这也不能够让她不爱自己。就是因为她爱自己，她才可能去寻找自己希望得到的东西。如果你们当中 有人觉得没有人爱，或者像辛黛瑞拉一样有一个不爱她的后妈，你们要怎么样？,学生：,要爱自己！,22,老师：,对，没有一个人可以阻止你爱自己，如果你觉得别人不够爱你，你要加倍地爱自己；如果别人没有给你机会，你应该加倍地给自己机会；如果你们真的爱自己，就会为自己找到自己需要的东西，没有人可以阻止辛黛瑞拉参加王子的舞会，没有人可以阻止辛黛瑞拉当上王后，除了她自己。对不对？,学生：,是的！,老师：,最后一个问题，这个故事有什么不合理的地方？,学生：,（过了好一会）午夜,12,点以后所有的东西都要变回原样，可是，辛黛瑞拉的水晶鞋没有变回去。,老师：天哪，你们太棒了！你们看，就是伟大的作家也有出错的时候，所以，出错不是什么可怕的事情。我担保，如果你们当中谁将来要当作家，一定比这个作家更棒！你们相信吗？孩子们欢呼雀跃。,23,中国老师讲“灰姑娘”的故事,老师：,今天上课，我们讲灰姑娘的故事。大家都预习了吗？,学生：,这还要预习？老得掉渣了。,老师：,灰姑娘,?,是格林童话还是安徒生童话？他的作者是谁？哪年出生？作者生平事迹如何？,学生：,.,书上不都写了吗？不会自己看啊？,老师：,这故事的重大意义是什么？,学生：,得，这肯定要考的了。,老师：,好，开始讲课文。谁先给分个段，并说明一下这么分段的理由。,学生：,前后各一段，中间一段，总分总,.,老师：,开始讲课了，大家认真听讲。,学生：,已经开始好久了,.,24,老师：,说到这里，大家注意这句话。这句话是个比喻句，是明喻还是暗喻？作者为什么这么写？,学生：,(n,人开始睡觉,.),老师：,大家注意这个词，我如果换成另外一个词，为什么不如作者的好？,学生：,(,又,n,人开始睡觉,.),老师：,大家有没有注意到，这段话如果和那段话位置换一换，行不行？为什么？,学生：,我又不是你，我怎么会注意到啊？,(,又,n,人开始睡觉,.),老师：,怎么这么多人睡觉啊？你们要知道，不好好上课就不能考好成绩，不能考好成绩就不能上大学，不能上大学就不能,.,你们要明白这些做人的道理。,25,5,、树上还有几只鸟,“中国城市儿童想像和幻想研究”课题的主要负责人，北京师范大学陈会昌教授讲述了该课题的一个调查结果：,“树上有,5,只鸟，猎人开枪打死,1,只，还有几只？”“一只也没有，因为其他的鸟都吓跑了。”在接受的千余名中小学生中，,99%,以上的孩子说出了标准答案,.,“,还有,3,只，因为,5,只鸟是一家人，猎人打死了鸟爸爸，吓跑了鸟妈妈，还剩下,3,只不会飞的鸟宝宝。多可怜啊！”只有一名小学生与众不同。这个答案是他自己的，是孩子自己“判断”出来的，是孩子智慧的产物。,问题：看了这个案例，请发表你对中国教育的看法。,26,27,启示：,我们应该在教育过程中，不断用生动的事例引导孩子懂得一个道理：做一个与众不同的人，要有一个与众不同的思维角度与思考方式。只有从小养成敢于与众不同，敢于发表个人意见，敢于向权威挑战，敢于说“不”的人，长大后才能成为有创新意识与创新能力的人。,为了把杨振宁博士提出的“中国人一定会在,20,年内获得诺贝尔奖”的梦想变为现实，一定要改革我们的教育，要大力培养学生的想像力与幻想力。,28,6,、让孩子高举起右手吧,据,解放日报,2001,年,4,月,10,日报道，记者在河北省安国市采访，听一位老师讲了一件事：一天上课，他向学生提问，突然发现一个学习成绩最差的学生也跟着大家一起举起了左手。然而当他要这个孩子站起来回答时，却一个字也答不上来。下课后他把这个学生叫到办公室，问他为什么不会也举手时，这孩子哭着说：“老师，别人都会，如果我不举手别人会笑话我的。”孩子的回答使这位教师陷入深深的歉疚；其实每个学生都有强烈的自尊，这种自尊容不得丝毫的忽视。,29,于是老师与这位学生悄悄地“约定”，今后老师提问时，你如果会回答就举左手，不会就举右手。此后，每当看到这个学生举起左手时，老师都努力给他机会让他答题；他举右手时，就不让他站起来回答。一段时间后，这个成绩最差的学生变得开朗了，学习也有了很大的进步。这位教师把这个方法也告诉班里其他几个成绩不好的学生：“不会时，请举右手吧。”结果，这些学生都有了很大的进步。,问题：看了这个案例，你有什么想法？作为教师，应该如何对待学生？,30,分析：,苏霍姆林斯基说：“孩子将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严，教师在影响学生的内心世界时不应挫伤他们心中最敏感的一个角落,人的自尊心。”因此，教师要像保护自己眼睛一样保护学生的自尊心。,卡耐基认为，赞美与鼓励会产生惊人的力量。甚至一句话就能改变一个人的一生。,今天，我们的老师把尽量多的希望留给学生；明天，我们的学生将把更多的成功喜讯向恩师汇报。如果每个人都能尽量多地鼓励其他人，我们的社会将有更多的人获得成功。,31,扩展讲解六：美国教师表扬孩子的,101,种方法,1.,哇,2.,就这样干,3.,你很特别,4.,你是优异的,5.,非常好,6.,好极了,7.,好,8.,利索,9.,干得好,10.,杰出的,11.,我知道你能做好,12.,我为你感到骄傲,13.,超级巨星,14.,干得漂亮,15.,看上去很不错,16.,你是最棒的,17.,你很受欢迎,18.,你做到了,19.,多么聪明,20.,好工作,21.,太出乎意料了,22.,太惊人了,23.,出色的工作,24.,你很漂亮,25.,你是个赢家,26.,你让我快乐,27.,好，好！,28.,太好了,29.,你很重要,32,美国教师表扬孩子的,101,种方法,30.,你很有价值,31.,你很美丽,32.,你很迷人,33.,你已选准目标,34.,你正在实现自己,35.,你多么完美,36.,你很与众不同,37.,你使人很愉快,38.,很棒,39.,极好的工作,40.,让人满意的工作,41.,你真行,42.,现在没有什么能阻碍你了,43.,精力充沛,44.,你太棒了,45.,你让人敬畏,46.,你很宝贵,47.,非常棒的工作,48.,你发现它的奥妙了,49.,看，太好了,50.,伟大的发现,51,你很有责任心,52.,你使人激动,53.,你很有趣,54.,你是真正的勇士,55.,神奇,56.,了不起,57.,你在长大,58.,做得很好,33,美国教师表扬孩子的,101,种方法,59.,你很努力,60.,你完成了,61.,你是个好听众,62.,你是一笔财富,63.,你让我收获很多,64.,你是个好朋友,65.,太对了,66.,给你一个热烈的拥抱,67.,想象力太丰富了,68.,你掌握得很准确,69.,你很惊人,70.,你现在飞一般进步,71.,你真勇敢,72.,漂亮,73.,我喜欢你,74.,我崇拜你,75.,你很棒,76.,你真伟大,77.,不一般,78.,很称职,79.,为你喝彩,80.,你是与众不同的,81.,你很细心,82.,有创意,83.,成功属于你,84.,你照亮了我的生活,85.,做得极好,86.,那最好,87.,你创造了我的生活,88.,说我爱你,34,美国教师表扬孩子的,101,种方法,89.,美好的分享,90.,你是我的全部,91.,你很重要,92.,你是我最棒的朋友,93.,你是个快乐的小精灵,94.,你让我笑了,95.,孩子，你是我的宝贝,96.,我相信你,97.,你很完美,98.,你很出色,99.,来个吻,100.,突出的表现,101.,请记住：一个微笑可抵一百句话,35,案例七：麦克劳德杀狗,在英国的亚皮凡博物馆中，有两幅藏画格外引人注目。其中一幅是人体骨骼图，另一幅是人体血液循环图。说起这两幅画的来历，你也许并不陌生：,原来，这两幅画的作者竟是一个叫麦克劳德的小学生。麦克劳德从小充满好奇心，凡事总喜欢寻根究底，不找出答案誓不罢休。有一天他突发奇想，想看看狗的内脏到底是什么样的，于是便和几个小伙伴偷偷地套住一只狗，将其宰杀后，把内脏一个一个割离，仔细观察。没想到这只狗正是校长的宠物犬。对这事，校长十分恼火，感到如果不严加惩罚以后还不知道会干出什么出格的事。经过反复思考后的校长做出了这样的处罚决定：罚麦克劳德画一幅人体骨骼图和一幅血液循环图。知道惹下大祸的麦克劳德决心改过自新。于是他按照校长的要求，认真仔细地画好了两幅图，大度的校长看后很满意，不但对杀狗之事既往不究，还大大夸奖了麦克劳德一番。,后来，麦克劳德成为一位著名的解剖学家，还与班廷医生一道研究发现了以前人们认为不可治的糖尿病的胰岛素治疗方法，并获得,1923,年诺贝尔生理学与医学奖。,问题：这个案例说明了一个什么样的教育道理？,36,分析：,老校长对小麦克劳德的处罚办法是,巧妙而又充满爱心,的。,劳伦斯,格林在,未充分发挥的孩子,一书中估计，,多达,50%,的孩子是未充分发挥者,。,那些在学业上掉队的学生，主要是因为他们,独特的学习方式与学校教育的狭隘方式有严重的冲突,。,在老师眼里是学业不良的、智力有缺陷的、调皮捣蛋的学生，也许是那些,三维视觉超群，想象力丰富的，或是学习方式独特,的学生。当他们的潜能得以发挥之日，就是某方面的天才诞生之时。,37,材料：人的潜能到底有多大？,一项调查显示，正常人的阅读速度为每小时,30-40,页，经过训练的人却能达到每小时,300,页；人脑兴奋时，只有,10-15%,的细胞在工作；人脑可储存多达,10,个信号，而留在记忆中的却只有一小部分；人的骨骼的承受能力，如股关节承受力是体重的,3-4,倍，膝关节是,5-6,倍，小腿骨能承受,700,公斤的力，扭曲的负荷力是,300,公斤。可见，通过发掘隐藏在人体内的潜在力量，人类可以克服许多遗传性的弱点，挑战极限。,38,案例八：美国校长爬着上班，英国校长吻猪,1998,年,11,月,9,日，美国犹他州土尔市有一个小学校长路克，竟从家里爬行到学校上班。原来，这学期初，为激励全校师生的读书热情，路克竟然在全校师生的集会上公开打赌：如果你们在,11,月,9,日前读书,15,万页，我在,9,日那天爬行着去上班。路克此言一出，立刻轰动全校。所有师生猛劲读书，连幼稚园大一点的孩子也参加了读书活动，终于在,11,月,9,日前读完了,15,万页书。有的学生打电话给校长：“你爬不爬，说话算不算数？”有的老师劝路克：“你已经达到了激励学生读书的目的，不用爬了。”可路克说：“一诺千金，我一定要爬着去上班。”于是，路克,7,点离开家门，开始了爬行。为了不影响交通，于是在路边草地上爬。过往的汽车向他鸣笛致敬，有的学生跟着一起爬。经过,3,小时，磨破,5,副手套，他终于爬到了学校。全校师生夹道欢迎，孩子们蜂拥而上，拥抱他，吻他,。,39,在英国南部的一所学校里，有一位老师调任一个差班（现称之为后进班）的班主任，这些孩子者很调皮，爱捣蛋。老师第一堂课就跟他们玩，玩得天昏地暗。下课了，老师对他们说：“孩子们，你们要是把学习成绩搞上去，我就去吻校外放牧场里的一头猪。”,这些调皮的孩子问：“老师，这是真的吗？”教师接着说：“而且我还要吻的是一头你们认为最大的母猪。”孩子们都希望老师去吻一头猪。从那天起，他们课堂纪律变好了，学习积极性很高，即使有贪玩的，别的孩子也会提醒：“难道你不希望看到老师去吻那头大母猪吗？”,半年后，孩子们的学习成绩有了很大的进步。对圣诞节前夜，孩子们对老师说：“老师，你可以去吻那头猪了吗？”老师说：“当然可以。”于是，老师带着这群孩子穿过公路，来到放牧场。孩子们在猪圈里找到了一只又大又肥的母猪，老师走近那头大猪，轻轻吻了它。孩子们在猪圈外笑得前仰后合，手舞足蹈。,问题：这个案例说明了一个什么问题？,40,分析：,我国正在启动的新课程所提出的“,一切为了学生的发展,”这个口号，已成为英国校长与美国老师的实际行动。,我们从这两位外国教师身上看到那种,为了学生的成长，愿做一切事情的勇气与敬业精神,，还有那,说一不二的守信品质,。,君子一言，驷马难追。,中国古训,41,扩展讲解七：由,哈里,波特,看,一个好校长应该具备的素质,本身具有过硬的本领,具有一颗宽容的心,一颗亲近儿童的心,42,案例九：从五吨船长到纽约州长,罗杰,罗尔斯是纽约历史上第一位黑人州长，他出生在纽约声名狼藉的大沙头贫民窟。在这儿出生的孩子，长大后很少有人获得较体面的职业。然而，罗杰,罗尔斯是个例外，他不仅考入了大学，而且成了州长。在他就职的记者招待会上，罗尔斯对自己的奋斗史只字不提，他仅说了一个非常陌生的名字,皮尔,保罗。后来人们才知道，皮尔,保罗是他读小学时的那位小学校长。,1961,的皮尔,保罗被聘为诺必塔小学的董事兼校长。当时正值美国嬉皮士流行的时代。他走进诺必塔小学的时候，发现这儿的穷孩子比“迷惘的一代”还要无所事事。他们旷课、斗殴，甚至砸烂教室里的黑板。当罗尔斯从窗台上跳上跳下，伸着小手走向讲台时，皮尔,保罗说，我一看你修长的小拇指就知道，将来你会成为纽约州的州长。,43,保罗校长的这句话让罗杰,罗尔斯大吃一惊，因为长这么大，只有他奶奶让他振奋过一次，说他可以成为,5,吨重的小船的船长。这一次皮尔,保罗先生竟说他可以成为纽约州州长，确实出乎他的意料。他记下了这句话，并且相信了它。从那天起，纽约州州长就像一面旗帜时时飘扬在他的眼前。他的衣服不再沾满泥土，他说话时也不再夹着污言秽语，他开始挺直腰杆走路，他成了班主席。在以后的,40,多年间，他没有一天不按州长的身份要求自己。,51,岁那年，他真的成了州长，而且就是纽约州州长。,问题：这个案例又说明了一个什么样的教育道理？,44,分析：,在这个世界上，,信念,这种东西任何人都可以免费获得，所有成功者最初都是从一个小小的信念开始的。,罗森塔尔效应,也告诉我们，当老师把学生当作聪明的学生来对待，用对待聪明学生的方法来教育时，你的学生就会成为聪明的人；当你把你的学生当作纽约州长，并让你的学生知道他将成为纽约州长的时候，你的眼里就无“差生”可言。,45,扩展讲解八：罗森塔尔效应,美国心理学家罗森塔尔把一群小白鼠随机地分成两组：,A,组和,B,组，并且告诉,A,组的饲养员说，这一组的老鼠非常聪明；同时又告诉,B,组的饲养员说他这一组的老鼠智力一般。几个月后，教授对这两组的老鼠进行穿越迷宫的测试，发现,A,组的老鼠竟然真的比,B,组的老鼠聪明，它们能够先走出迷宫并找到食物。,于是罗森塔尔教授得到了启发，他想这种效应能不能也发生在人的身上呢？,他又来到了一所普通中学，在一个班里随便地走了一趟，然后就在学生名单上圈了几个名字，告诉他们的老师说，这几个学生智商很高，很聪明。过了一段时间，教授又来到这所中学，奇迹又发生了，那几个被他选出的学生现在真的成为了班上的佼佼者。,46,罗森塔尔教授这时才对他们的老师说，自己对这几个学生一点也不了解，这让老师们很是意外。为什么会出现这种现象呢？是,期望,这一神奇的魔力在发挥作用。罗森塔尔教授是著名的心理学家，在人们心中有很高的权威，老师们对他的话都深信不疑，因此对他指出的那几个学生产生了,积极的期望,，像对待聪明孩子那样对待他们；而这几个学生也感受到了这种期望，也认为自己是聪明的，从而提高了,自信心,，提高了对自己的要求标准，最终他们真的成为了优秀的学生。,47,案例十：打翻牛奶瓶的启示,在美国纽约一所中学任教的保罗博士，看到多数学生常为过去的成绩感到不安，充满担心，于是给学生上了一堂难忘的课。他在实验室中先把一瓶牛奶置于水池边，沉默不语。学生们也不明白牛奶和所学课程间的关系，只静静地坐着，眼巴巴地望着老师。正在这时，他忽然站起来，一掌将牛奶打翻在水槽中，并大喊：“不要为打翻的牛奶哭泣！”然后叫同学们到水槽前仔细观看，“我希望你们永远记住这个道理,牛奶已经被自来水渐渐地冲光了，不管你怎样后悔和抱怨，都没有办法取回一滴。你要是事先想一想，加以预防，那瓶奶还可以保住，可是现在晚了。我们现在所能做的，就是把它忘记，然后注意下一件事。”,问题：谈谈你看了这个案例的感想。,48,解析：,“不要为打翻的牛奶哭泣！,”,这是多么普通的老生常谈呀，就像“说出去的话就是泼出去的水”一样，不过，它却是人类经验的高度浓缩，是我们祖先留给我们的最宝贵的财富，我们没有理由不加以利用。,学会遗忘，忘掉过去的失败，记住失败的教训，这才是现代成功人士所必须具备的素质。,49,扩展讲解九：成功的,9,大心理定律,坚信定律,期望定律,情绪定律,因果定律,吸引定律,重复定律,累积定律,辐射定律,相关定律,50,案例十一：苏格拉底成功的秘诀,有学生问古希腊大哲学家苏格拉底，怎样才能修学到他那般博大精深的学问。苏格拉底听了并未直接作答，只是说：“今天我们只学一件最简单也是最容易的事，每个人都把胳膊尽量往前，然后再尽量往后甩。”苏格拉底示范了一遍，说：“从今天起，每天做,300,下，大家能做到吗？”学生们都笑了，这么简单的事有什么做不到的？过了一个月，苏格拉底问学生：“哪些学生坚持了？”有九成的学生骄傲地举起了手。,一年后，苏格拉底再一次问大家：“请告诉我，最简单的甩手动作还有哪几位同学坚持了？”这时，整个教室里，只有一个学生举起了手，这个学生就是后来成为古希腊另一位大哲学家的柏拉图。,问题：这个案例说明了一个什么道理？,51,分析：,人人都渴望成功，人人都想得到成功的秘诀。可以说，成功的秘诀看来很简单，但取得成功是不容易的。,即使是最简单的事，如果不能坚持下去，成功的大门绝不会轻易地开启。,成功的秘诀是：,坚持，坚持，再坚持,。,52,扩展讲解十：苏格拉底和柏拉图的故事,一天柏拉图向老师请教,什么是爱情,？苏格拉底就叫柏拉图去麦田里捡一棵最大最好的麦穗回来，只能捡一棵，而且要不回头地走。结果柏拉图两手空空就回来了，苏格拉底问他为什么。柏拉图解释说：自己在麦田看到很多又大又好麦穗，而他以为后面还会遇到更大更好的麦穗，所以直到走出麦田也没捡一棵麦穗。苏格拉底于是告诉柏拉图这就是爱情。,53,柏拉图有一天又问老师苏格拉底,什么是婚姻,？苏格拉底叫他到杉树林走一次，要不回头地走，在途中要取一棵最好、最适合用来当圣诞树用的树材，但只可以取一次。柏拉图有了上回的教训，充满信心地出去。半天之后，他一身疲惫地拖了一棵看起来直挺、翠绿，却有点稀疏的杉树。苏格拉底问他：“这就是最好的树材吗？”柏拉图回答老师：“因为只可以取一棵，好不容易看见一棵看似不错的又发现时间、体力已经快不够用了，也不管是不是最好的，所以就拿回来了。”这时，苏格拉底告诉他：“那就是婚姻。”,54,柏拉图又有一天又问老师苏格拉底,什么是外遇,？苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走。在途中要取一支最好看的花，柏拉图又充满信心地出去。两个小时之后，他精神抖擞地带回了一支颜色艳丽但稍稍蔫掉的花。苏格拉底问他：“这就是最好的花吗？”柏拉图回答老师：“我找了两小时，发觉这是最盛开最美丽的花，但我采下带回来的路上，它就逐渐枯萎下来。”这时，苏格拉底告诉他：“那就是外遇。”,55,柏拉图又有一天又问老师苏格拉底,什么是生活,？苏格拉底还是叫他到树林走一次，可以来回走，在途中要取一支最好看的花。柏拉图有了以前的教训，又充满信心地出去。过了三天三夜，他也没有回来。苏格拉底只好走进树林里去找他，最后发现柏拉图已在树林里安营扎寨。苏格拉底问他：“你找着最好看的花吗？”柏拉图指着边上的一朵花说：“这就是最好看的花。”苏格拉底问：“为什么不把它带出去呢？”柏拉图回答老师：“我如果把它摘下来，它马上就枯萎。即使我不摘它，它也迟早会枯。所以我就在它还盛开的时候，住在它边上。等它凋谢的时候，再找下一朵。这已经是我找着的第二朵最好看的花。”这时，苏格拉底告诉他：“你已经懂得生活的真谛了。”,56,案例十二：陶行知与四块糖的故事,陶行知先生有一天发现学生王友用泥块砸自己的同学，他当即制止了王友，并令他放学后到校长办公室。放学时陶先生来到校长室，发现王友已等在门口。陶先生立即掏出一块搪果送给他：“这是奖给你的，因为你按时来到这里，我却迟到了。”王友带着怀疑的眼神接过糖果。陶先生又掏出一块糖果放在他手里：“这也是奖给你的，因为我不让你再打人时，你立即就住手了，这说明你很尊重我。”接着陶先生又掏出第三块糖果塞进王友手里：“我调查过了，你砸他们，是因为他们欺负女学生。这说明你很正直，有跟坏人作斗争的勇气！”王友哭了：“你打我两下吧，我错了，我砸的不是坏人，是我的同学呀,”,陶先生满意地笑了，他随即掏出第四块糖果递给王友：“为你正确地认识错误，我再奖给你一块糖果,我的糖完了，我看我们的谈话也该完了。”,问题：请说出你看完这个案例的感受。,57,解析：,陶先生的成功就在于他有一颗,宽容的心,。,教师对犯错学生的宽容，最能引发起学生心中的愧疚感，对老师产生感激之情，下意识地改掉自己的毛病。因此，,宽容教育是最成功的教育形式,，带着爱心与宽容心走向学生心中的教师，必将成为最成功的教育大师。,58,案例十三,:,父子骑驴,父子俩进城赶集。天气很热。父亲骑驴，儿子牵着驴走。,一位过路人看见这爷俩儿，便说：“这个当父亲的真狠心，自己骑驴子，却让儿子在地上走。”父亲一听这话，赶紧从驴背上下来，让儿子骑驴，他牵着驴走。,没走多远，一位过路人又说：“这个当儿子的真不孝顺，老爹年纪大了，不让老爹骑驴，自己却优哉地骑着驴，让老爹跟着小跑。”儿子一听此言，心中惭愧，连忙让父亲上驴，父子二人共同骑驴往前走。,走了不远，一个老太婆见了父子俩共骑一头驴，便说：“这爷俩的心真够狠的，那么一头瘦驴，怎么能禁得住两个人的重量呢？可怜的驴呀！”父子二人一听也是，又双双下得驴背来，谁也不骑了，干脆走路，驴子也乐得轻松。,走了没几步，又碰到一个老头，指着他们爷俩儿说：“这爷俩都够蠢的，放着驴子不骑，却愿意走路。”父子二人一听此言，呆在路上，他们已经不知应该怎样对待自己及驴了。,问题：请发表你对这个案例的看法。,59,解析,:,这对父子的共同点是,没有主见、缺乏自信,。而缺乏自信是一个人最大的悲哀，无论做什么事情都要迎合别人的想法，看别人的眼色，听别人的评价，这样的人生是没有什么快乐而言的。,过分重视别人评价的人，行事也总是瞻前顾后，优柔寡断，这一切都是缺乏自信的表现。,走自己的路，让别人去说吧,。,60,提升自信的具体方法,挑前面的位子坐,练习正视别人,把你走路的速度加快,25%,练习当众发言,咧嘴大笑,怯场时，不妨道出真情，即能平静下来,如用肯定的语气则可以消除自卑感,自信培养自信,做自己能做的事,61,案例十四：哈佛学子的不同命运,有一年，一群意气风发的天之骄子从美国哈佛大学毕业了。他们的智力、学历、环境条件都相差无几，在临出校门前，哈佛对他们进行了一次关于人生目标的调查，结果是这样的：,27%,的人，没有目标；,60%,的人，目标模糊；,10%,的人，有清晰但比较短期的目标；,3%,的人，有清晰而长远的目标。,25,年后，哈佛再次对这群学生进行了跟踪调查。结果是：,3%,的人，,25,年间他们朝着一个方向不懈努力，几乎都成为社会各界的成功人士，其中不乏行业领袖、社会精英。,10%,的人，他们的短期目标不断地实现，成为各个领域中的专业人士，大都生活在社会的中上层。,60%,的人，他们安稳地生活与工作，但都没有什么特别的成绩，几乎都生活在社会的中下层。剩下,27%,的人，他们的生活没有目标，过得很不如意，并且常常抱怨社会，抱怨这个“不肯给他们机会”的世界。,问题：这个案例给我们的启示是什么？,62,启示：,决定一个人命运的不是上帝，而是自己。,决定一个人成功与否的因素除了才能、机遇之外，还有多种因素：一是要有明确而又长远的人生目标，二是要选择适合自己的人生道路。,当你有清晰远大的目标时，你才有可能取得伟大的成就。,道格拉斯,勒顿说过：“你决定人生追求什么之后，你就做出了人生做重大的选择。要能如愿，首先要弄清你的愿望是什么。”,63,案例十五：小泽征尔的品质,世界著名的指挥家小泽征尔，有次参加欧洲的指挥家大赛。决赛时，评委交给他一张乐谱，小泽征尔稍做准备便全神贯注地指挥起来。他突然发现乐谱中有一点不和谐，重奏时仍觉不自然。他感到乐谱可能有问题。可是，在场的作曲家和评委会权威都声明乐谱不会有问题，是他的错觉。面对几百名国际音乐界权威，他不免对自己的判断产生动摇。但考虑再三他坚信自己是正确的。于是，他大声说：“不！一定是乐谱错了！”他的声音刚落，评判席上那些评委立即站起来，向他报以热烈的掌声，祝贺他大赛夺冠。,原来，这是评委们精心设计的一个圈套，以试探指挥家们在发现错误而权威人士不承认情况下，是否能坚持自己的判断。因为，只有具备这种素质的人，才真正称得上