厦门大学《理论新闻传播学导论》2025-2026学年期末试卷.docx

厦门大学《理论新闻传播学导论》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共12小题，每小题2分，共24分）
1. 美国学者施拉姆提出的传播模型强调信息传播过程中的哪个要素？（ ）
A. 传播者 B. 传播内容 C. 传播渠道 D. 受众反馈
2. 马克思主义新闻观的核心主张是？（ ）
A. 新闻自由 B. 宣传导向 C. 服务人民 D. 市场主导
3. 中国古代“春秋笔法”体现的新闻传播特性是？（ ）
A. 客观性 B. 主观性 C. 真实性 D. 时效性
4. 以下哪项不属于拉斯韦尔传播五要素模型的内容？（ ）
A. 传播者 B. 传播内容 C. 传播媒介 D. 社会制度
5. “议程设置”理论最初由谁提出？（ ）
A. 霍夫兰 B. 卢因 C. 舍恩伯格 D. 麦克姆斯
6. 以下哪种传播模式强调双向互动？（ ）
A. 直线式 B. 圆圈式 C. 齐夫定律 D. 传播效果理论
7. 中国古代“邸报”的主要传播内容是？（ ）
A. 小说故事 B. 诗词歌赋 C. 政府公文 D. 商业信息
8. 媒介环境学“媒介即讯息”观点的提出者是？（ ）
A. 马歇尔·麦克卢汉 B. 保罗·莱文森 C. 哈罗德·拉斯韦尔 D. 马克思
9. 新闻传播中“把关人”的概念最早由谁提出？（ ）
A. 沃纳·约瑟夫森 B. 克罗齐 C. 韦弗 D. 赖特
10. 以下哪项不属于马蹄形传播模式的特点？（ ）
A. 中心化 B. 双向互动 C. 职业化 D. 网络化
11. 中国古代“采风”制度的主要功能是？（ ）
A. 文化创作 B. 民间调查 C. 政治宣传 D. 经济统计
12. 网络传播中“意见领袖”的形成主要基于？（ ）
A. 权力地位 B. 信息量 C. 群体认同 D. 以上都是
二、多项选择题（本大题共8小题，每小题2分，共16分）
1. 新闻传播的社会功能包括？（ ）
A. 议程设置 B. 社会动员 C. 文化传承 D. 娱乐消遣
2. 传播效果理论的主要流派有？（ ）
A. 有限效果论 B. 沉默的螺旋 C. 使用与满足 D. 刻板印象
3. 媒介技术发展的社会影响包括？（ ）
A. 信息碎片化 B. 社会关系扁平化 C. 文化多元化 D. 传播单向化
4. 中国古代新闻传播形式的特点有？（ ）
A. 政治性强 B. 区域性 C. 缓慢性 D. 口耳相传
5. 新闻专业主义的核心价值包括？（ ）
A. 真实性 B. 客观性 C. 公正性 D. 效益性
6. 社交媒体传播的特征有？（ ）
A. 去中心化 B. 强互动性 C. 低门槛 D. 虚拟化
7. 传播学研究的方法包括？（ ）
A. 内容分析 B. 实验法 C. 调查法 D. 案例研究
8. 新闻伦理的主要原则包括？（ ）
A. 尊重隐私 B. 避免偏见 C. 责任报道 D. 拥有特权
三、（论述题）（本大题共1小题，每小题20分，共20分）
新闻传播中的“把关人”理论由美国学者查尔斯·赖特提出，该理论认为在信息传播过程中存在一系列的“把关人”，他们通过筛选、加工和传递信息，最终决定哪些内容能够进入传播渠道。请结合中国新闻传播的实际情况，论述“把关人”理论在当代社交媒体环境下的演变及其现实意义。
四、（材料分析题）（本大题共1小题，每小题30分，共30分）
材料一：2023年，某地发生一起食品安全事件，当地媒体报道迅速跟进，但初期报道存在信息不完整的问题。随后，随着调查深入，媒体不断修正报道内容。这一过程中，政府、企业、消费者和媒体形成了复杂的舆论场。
材料二：同一时期，某社交媒体平台上的意见领袖发布了关于该事件的评论，其观点迅速被大量转发和评论。这些意见领袖的影响力，在一定程度上改变了公众对该事件的认知。
请结合上述材料，分析当代新闻传播中“把关人”角色的变化，以及社交媒体环境下舆论形成的特点。
五、（案例分析题）（本大题共1小题，每小题34分，共34分）
材料一：某电视台在报道某地扶贫工作时，采用了“感动中国”式的叙事手法，通过展示被帮扶对象的感人事迹，引发观众共鸣。这种报道方式获得了较高的收视率和好评。
材料二：有评论指出，这种报道方式虽然感人，但可能存在过度渲染和简化问题的倾向，忽视了扶贫工作中的复杂性和挑战性。同时，也有观众反映，这种报道方式让他们对扶贫工作产生了误解。
请结合上述材料，分析新闻传播中的“客观性”原则在实践中的困境，以及如何平衡情感表达与事实呈现的关系。