2018外研版(三起)五上《Unit-1-How-many-do-you-want》教案.docx

Book5 Module2 Unit1 How many do you want?教学设计
执教老师：福建省三明市实验小学 张毅斌
指导老师：福建省三明市教科所 林 茜
教学内容:
1.句型: How many…do you want? Do you like…?
2.词汇: need, food, shopping list, cheese, how much, kilo.
教学目标：
1．语言知识目标：
( 1 ) 能听懂，会说并认读对话中的新词汇。
( 2 ) 能理解并运用有关购物和问答所购物品的数量的交际用语。
( 3 ) 能正确理解并初步朗读对话。
2. 能力发展目标:
通过学习课文，理解有关购物和问答所购物品的数量的表达，并能与他人合作运用所学的交际用语。
3．情感态度目标：
( 1 ) 通过小组合作共同完成学习任务培养合作意识，发展合作能力。
( 2 ) 通过多种形式的学习活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重、难点：
本课的重点是词汇：need，food，shopping list，cheese，how much，kilo，及句型How many …do you want？ Do you like…?
本课的难点是：理解、区分How many 和How much，单词cheese，food的读法，half a kilo的用法。
教具准备：
多媒体、单词卡片、实物卡片、道具假币等。
教学程序：
Step 1: Warming-up / Revision /Lead-in
1、师生问候与游戏
T: Hello, boys and girls. Nice to meet you!
Ss:…
T: Do you like playing games? Let’s play a game, OK?
Ss: OK.
T: Play the game-“Many many how many ?”
全班一起说：Many many how many？由两个学生进行比赛用手指出示数量，谁能更快说出两个人手指数量的总和就算胜利，赢的人再找别人挑战。
2、利用猜猜看复习已学表示食物的词汇, 提出学习任务.
T: I came to Xiamen yesterday，and I went shopping. (师板书课题“Shopping”并带读) Can you do some shopping in English? After this lesson, we can do it! I went to the Woerma Supermarket. I bought many things. （师拿出装有单词卡片的小篮子） Do you know what`s in my basket? Please guess, OK?
学生猜一猜食品袋里的物品，如：banana、apple、orange、fish、cheese等，并教学新单词：food，cheese，同时复习：Do you like…?
T:拿出一张对折好,露出一个角的单词卡片问学生: What` this?
S1:…
T:What`s this?
S2: …
T:Do you like…?
S2:…
示意学生用Do you like…? 来询问老师的喜好.
3、把食物放进冰箱里.
课件展示各种食物如：banana、apple、orange、milk、fish、cheese等，及两个冰箱(how many 和how much), 让学生根据可数和不可数名词的规则将食品放进相对应的冰箱里。
T: We should put these food into the refrigerator. There are two refrigerators, one is “How many”，the other is “How much?”教授“How much”
T: Can you put the food into the refrigerators?
T: How many apples? How much fish?
教师先示范将苹果和鱼放入相应的冰箱里，再由学生尝试将食物放进冰箱里
Step 2: Presentation
与学生谈论在 “supermarket”里的所见所想所需.
T: Ok. We can buy these things in a supermarket. Do you want to go to the supermarket?
Ss: Yes.
T: Let’s go to the supermarket and have a look. 教师用课件展示超市，师生围绕课件内容进行交流。
T: What can you see ?
S1: …
S2: …
S3: …
T: What do you want ?
S1: I want …
T: How many do you want?
S2: I want ….
T: 教授单词kilo.
Step 3: Learning
1、视听对话，整体感知和理解
( 1 ) 教师在让学生听第一遍对话之前布置如下任务：
T: Our good friends Ms Smart and Lingling will go shopping. Let`s listen and do activity1.
教师把题纸分发给学生，学生在听、看对话前先看一遍问题。
T：What does Ms Smart want？ What does Lingling like？You can do it on the paper.
( 2 ) 视听第二遍学生检查答案, 视听之后，回答问题并核对答案
2、学习对话。
T: Now listen and repeat and find out the sentence with“How many…?”.
学生跟读对话，在读中提出学生不理解的词（如：“need”“shopping list”）
3、巩固对话。
T：Have you found out the sentence with“How many…?”
（1）让学生找出“How many~”的句子，教师将重点句板书在黑板上,并带读,第一遍稍慢,第二遍连贯一些.
（2）用课件呈现重点句型：How many …do you want？让学生应用课件所展示的食物如: apple、pear、banana、egg进行练习,并拓展如：How many pencils do you want？等等，练习此句型。
Step 4: Practice
1．操练句型
（1）师生操练句型：
T：How many sweets do you want?（教师手拿卡片问学生）
S：
（2）学生同桌对话
（3）学生展示对话
2、竞赛“超市大赢家”：
告诉学生 “快乐超市”正在进行 “超市大赢家”活动。全班分为两大组，学生需要通过新学的购物语言:
A: How many…do you want?
B:…,please.
进行同桌对话，完成一个对话得到一件物品，在相同时间里完成的对话越多从超市里搬走的东西就越多。
Step 5: Development
1、创设购物情境，师生进行购物表演:
T: Can I help you?
S: I want some…
T: How many…do you want?
S: …,please.
T: Five yuan.
S: Here you are.
T: Thank you, here’re your…
2、教师打扮成Ms Smart向学生购物
3、小组合作学习互相购物。
4、学生上台表演。
5、评选最佳营业员奖和最受欢迎顾客奖。
Homework
1． 为即将去超市购物的妈妈列一张购物清单。
2． 给笔友写一封信，介绍自己喜欢吃的食品，并询问对方是否喜欢这些食品。
3． 如果家庭条件允许，可以在家进行网上购物。
板书设计：
Module5 Unit1 Shopping

A：How many…do you want?
B: Six, please. / One kilo, please.

Discuss with your partners and make a shopping list: (小组讨论并填写购物清单)
1. What are we going to take on our picnic? What about…?
2. How many/ How much …do we need?
可数：apples, oranges, bananas, pears, watermelons, cakes, icecreams, …
不可数：milk, water, juice, noodles, rice, meat, tea,…

Shopping List

Food or drink
How many/ How much…do we need?
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Please make the dialogue:

A: Hello!
B: Hello!
A: What do you want?
B: I want some water .
A: How much / How many… do you want?
B: Four bottles, please.
A: Here you are!
B: Thank you!

Please make the dialogue:

A: Hello!
B: Hello!
A: What do you want?
B: I want some water .
A: How much / How many… do you want?
B: Four bottles, please.
A: Here you are!
B: Thank you!

第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课教案
小学《新标准英语》第五册
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?

一、教学目标
1．能听懂、会说本篇对话；
2．能用英语商议、填写购物单和购物；
二、教学内容：
1．句型：How many / How much ……do we need?
How many / How much …… do you want?
2. 词汇: juice, bottle, box
三、教学重点：How many / How much ……do you want?
四、教学难点：
能运用课文中的句型进行扩展性的情景会话；
五、教学准备：
CD-ROM，两瓶牛奶, 三盒果汁,空白购物单, 物品卡片，相关课件等 ；
六、教学步骤：
Step1: Warming up:
1． 问候
2． 演唱歌曲“Row a boat.”
Step2: Teaching and learning
1．导入新课：
用鼓浪屿相关图片导入新课，邀请学生一同去野餐，同时代入本课句
型What are we going to take on our picnic？
2．新课教学：
（1）播放CD-ROM中课文，让学生初步感受和理解对话。
（2）与学生用What about…?探讨想带去野餐的物品；并以实物教
学单词juice。
（3）用课件展示Shopping List ，并引导学生思考：需要多少…？如何提问。
（4）利用板书让学生理解：
A、可数名词用How many …?进行提问，举例并让学生根据图片进行问答练习；
B、不可数名词用How much …?进行提问，举例并出示实物练习下列短语：a bottle of milk, two bottles of milk; a box of juice, three boxes of juice; 以及one kilo, two kilos, etc. 然后请学生根据图片问答。
（5）让学生小组讨论并列出购物清单。
（6）创设情景，引出购物对话；老师与一学生示范后，请同学们两人一组作对话练习。
（7）扩展训练：
角色扮演：以小组为单位，每组选一人当店员，其它人当顾客来买卖商品（卡片）。
Step3 Singing
听、唱歌曲：How many do you want?
Step4: Summary and homework
总结、布置任务，结束新课。

海口九小 钟芸

2007-11-16

第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课说课稿
小学《新标准英语》第五册
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?

一、 教材分析：
本节课是小学《新标准英语》第五册第二模块的第二单元。因在第一单元中学生已接触了如Shopping List, How many/ How much…?等知识，所以本节课的内容主要是巩固和扩展这些知识，并加以运用。根据以上内容，制定教学目标如下：
1、知识目标：能问会答重点句型：How many / How much … do you want?,并进行扩展性的情景会话。
2、能力目标：学生能够运用所学语言知识与他人进行沟通、商议后完成购物单并进行购物。
3、德育、情感目标：在学习中积极参与，养成良好的学习品质；能主动地与他人交流、合作；学会尊重他人、礼貌待人；懂得回报关爱。
二、学情分析：
参与学习的学生为五年级学生，他们已具备了一定的听、说、读、写等方面的能力，首先，在课堂上应对学生从基础知识和基本技能两方面作进一步的培养；其次，本单元教学的重点内容How many / How much…?在第一单元中已有过呈现，但学生只有一个初步的印象，在本节课中需继续进行强化，并运用于实践中。
三、教法分析：
　　根据以上对教材的分析，我主要采用了创设情景的方法来进行教学和表演，同是辅以实物演示、演唱歌曲等方法。在教学过程中，我坚持以话题为中心，组织了各项任务型教学活动，从而激发学生的学习兴趣，让学生在参与活动的过程中掌握知识，发展能力。
四、学法分析：
在教学过程中，坚持以学生为主体、教师为主导的原则，通过多种不同的方式，通过师生、生生合作，让学生能自主、快乐地参与到课堂活动中，掌握知识、学会运用。
五、教学设计：
本课分四个环节：课前热身，新课呈现，运用扩展、课后总结。
1、课前热身:全班演唱歌曲，起到一个调动学生的学习积极性的作用。
2、新课呈现：
（1）导入：由观看学生们熟悉的风景区----鼓浪屿的短片，自然地将学生带入要去picnic的语言氛围中;同时引入本课课文中句子“What are we going to take on our picnic?”，让学生感知和理解。
（2）新课教学：请学生听CD-ROM、感知课文，讲解学习新知识并进行操练。层层递进，深入教学。
3、运用扩展：通过两个主要活动来对新知识加以运用扩展：
（1）列出购物单：以小组为单位，商议并列出清单，这一活动主要是针对课文第一部分而设计的；
（2）进行角色扮演：以小组为单位，分不同角色扮演店主和顾客，这是针对课文第二部分设计的；
这两项活动，既训练了语言知识、培养了运用能力，也加强了学生之间的合作意识。
4、课后总结：听、唱歌曲，完成对本节课所学知识的巩固和小结。
六、教具准备：
　　在本课中，我准备了直观的实物、有趣味的图片、课件等，依据英语教学的直观性、趣味性、实践性原则，以活动为方式，使学生积极参与到教学活动中，形成自主学习的能力。
七、板书设计:
在教学中除了课件的运用之外，我还对重点句型How many / How much …？和两个新的词汇bottle和 box的用法作了板书,以加深学生们的理解和记忆。
八、作业设计：
要求学生回去之后，为明天的晚餐制定购物清单并购物，一方面旨在巩固和强化所学知识，另一方面是做让学生学会感恩、学会回报的德育教育。

海口市第九小学 钟芸
2007-11-16

1元 1元

2元 2元

5元 5元

10元 10元

第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课

教 案

小学《新标准英语》第五册
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?

海南省海口市第九小学
钟 芸

第六届小学《新标准英语》教学研讨会展示课

说 课 稿

小学《新标准英语》第五册
Module2 Shopping
Unit 2 How much milk do you want?

海南省海口市第九小学
钟 芸