语文各题的答题格式.doc

语文各题的答题格式和应对方法

一、基础知识及运用
1. 字音：判断：多音字、易错字、平翘舌、前后鼻音
2．字形：形近错写，音同错写
3. 成语题： ①.褒贬不当 ②.望文生义 ③.谦敬错位
④.不明对象 ⑤.重复矛盾 ⑥.形似混淆
4．病句题：①抓关键词 （否定词、两面词、关联词、和“数字”有关的词）
②提主干 ③看枝叶
5．语言得体题：①注意场合 ②注意对象 ③注意敬词和谦词
④注意褒贬色彩 ⑤注意语体色彩
6.排序题：
（衔接：①陈述对象(主语）要一致 ②语言的结构要相应
③文段语意表达要前后勾连 ④逻辑顺序要分明

7.名著题：作者——作品；主人公——思想性格——主要情节；作品——主题 要对上号
8.诗赏：①写什么景，景物的特征；②抒什么情；③艺术手法和特色（典故、比喻、对偶。。。。。。）
主要从以上几个方面去检测正确与否
二、说明文阅读
9.说明方法：列数字、作比较、举例子、打比方、分类别、下定义、作诠释、画图表
（提示：表示时间的年月日不属于列数字，特殊除外）
10.说明的顺序：时间、空间、逻辑
11.说明的语言特点：准确、周密；风格：平实、生动；
关注表时间、范围、程度、数量等修饰、限制性的词语；
12.说明文的文意：
整体阅读-细心审题-回归原文-精心对比-巧用方法（有否改、换、增、删字、词、句）
三．文言文
（课内）
13.实词的意义：①一词多义 ②词性活用 ③古今词 ④通假字
14.虚词的用法：①为 ②之 ③其 ④而 ⑤然 ⑥于
15.内容的理解：①人物性格评价 ②思想感情 ③主题意义
16.翻译
（课外）
17.实词和虚词的迁移（各一个）
18.翻译 ：注意句式
19.谈看法、启示或作评价
评价人物：
国君：善于纳谏，知错能改、礼贤下士、尊重人才、胸襟宽广、施行仁政、爱民如子
为官者：清廉、廉洁自律、为百姓谋利、洁身自好、高风亮节、诚信、宽厚、正直
士人： 安贫乐道、不慕荣利、鄙视权贵、自尊自爱、诚信、信守承诺
普通百姓：自尊自强、不畏权贵、诚信、重情守义、信守承诺、宽厚、正直、勤劳、善良、孝敬、爱国
女性：聪慧、贤良、勤劳、节俭、深明大义、识大体、顾大局、教子有方、自尊自强

谈启示：
为人：
处世：
行事：

一般格式：应该…（不应该…）；要…(不要…)
如：

四．古诗文默写
绝句为重中之重
五．综合性学习
20.漫文：题目+描述（画上的文字+对象的神、行）+结论
表文：标题关键词+分析（纵比+横比）+结论（抓两头，看趋势）
材料：分析（求同：相同的内容、角度、问题）+结论
21.小议论文：观点+分析（理由）+结论
以正反方方的形式出现时：观点+针对性的议论（理由）
例：学校提议在教室增设“图书角”。学生为此展开辩论。
反方 正方
观点 观点
没有必要在教室增设“图书角” 教室增设“图书角”很有必要

理由 理由
现在学生学习任务中，根本没时间阅读 阅读本身就是学习的一部分。

教室本身就狭小，设置“图书角”影响了活动的空间。合理有序地摆放不会影响活动空间
图书容易遗失和损坏。 只要指定相应的管理制度，可以避免

反方：
有针对性地议论：

六．现代文阅读
22.题目含义、作用
(1)含义：
①表面上指-----②实质上指---，或象征了\比喻了---（联系文章中心大义）（有的是语带双关）
(2)作用：
①作为线索，贯穿全文，推动情节发展，使文章结构严谨，
②标题概括了文章的主要内容，突出了文章的主题。
③设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣
④含蓄新颖，生动形象，耐人寻味，富有启发性和趣味性。（题目运用比喻，拟人，象征手法的）
⑤交待故事环境氛围

23.词语的含义
本义 + 词在句中的意义 + 人物的心理（或感情）

24.描写的作用（赏析）
人物描写：
答题模式：这句话运用了。。。描写，细腻而生动地刻画了（描写了）表现了人物的﹢心理、身份、品德等）
环境描写：
答题模式：这句话运用了。。。描写 + 结合语境选取下列作用作答。　
①、交代人物活动、故事发生的时间、地点、季节和场景，表现自然条件的良好或恶劣
②、渲染。。。气氛，烘托了谁的。。。的心情，衬托了人物的。。。性格。
③、暗示人物命运走向或推动情节发展，为下文写。。。作铺垫。
④、有利于突出文章的主题。
25.句子赏析
（1）修辞手法
语文答题公式：A、它本身的作用；B、结合句子语境。
①、比喻：这句话，把—比做---，生动形象地写出了﹢对象﹢特征
②、拟人：这句话，把。。。事物人格化，生动形象地写出了﹢对象﹢特征
③、排比：此举运用排比的手法，有气势，加强语气，一气呵成，强调了﹢对象﹢特征
④、对比：把---与---作对比，强调了\突出了﹢对象﹢特征
⑤、设问：此句运用设问，引起读者对﹢对象﹢特征的注意和思考
⑥、反问：强调了﹢对象，起加强语气的作用
⑦、反复：强调了﹢对象，起加强语气的作用
⑧、夸张：揭示了事物的本质，烘托气氛，加强渲染力，引起联想。
⑨、对偶：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆，又音乐美感。
（2）感情色彩：
①、褒义词：赞美了\歌颂了﹢对象﹢特征       
②、贬义词：嘲讽了\讽刺了﹢对象﹢特征
（3）动词 
格式： 本义 + 句中含义 + 准确形象\具体地写出了﹢对象﹢特征 +人物心理（情感、情绪）
（4）形容词
格式： 本义 + 句中含义 + 生动形象地写出了﹢对象﹢特征（或人物心理（情感、情绪）

（5）叠词
格式：“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），写尽（极言）……人（事物）的……特点。或“××”这个叠词，音韵和谐（节奏感强），使……人（事物）的……特点呼之欲出（跃然纸上）。
（6）哲理句
 答题模式：点明中心，深化主旨，升华感情，揭示了----的哲理，给人启迪了教育。

26. 体味和推敲重要句子在语言环境中的意义和作用；
（一）、位置不同的句（段）在文中所起的作用（结构和内容）
（1）文首：开篇点题；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念，激发读者的阅读兴趣；为下文作辅垫；总领下文；定下全文的感情基调  
（2）文中：承上启下；总结上文； 总领下文；  
（3）文末：点明主旨；深化中心；升华感情；照应开头；总结全文；言有尽而意无穷，意味深长引人深思，令人回味。若以富有哲理的警句结尾，则是给人以人生的思考，给人启迪，深化文章的主题。
27. 概括归纳包括概括人物、概括记叙内容及概括主题。
概括人物形象，
方法：不要离开原文，尽量用原文的语句概括。
注意规范表达。如：xxx具有××××的性格，××是一个××××的人。
概括记叙内容，
方法：人+事+结果，其他内容可作为定状补。
概括主题：
格式：文章通过。。。。。记叙（描写）。表现了。。。。， 抒发了（赞扬了、批判了。。。。）。。。。。

一些概念的区别：
1：表达方式：记叙、描写、议论、抒情、说明
2：修辞手法 ：比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问、反复（初中主要掌握八种）
3：表现手法：对比、衬托、照应、铺垫、象征、虚实、欲扬先抑、借物抒情、以小见大、托物言志等