语文学法指导.doc

　 语文学法指导

▲社科类阅读
（一）快速读文，树立3种读文意识：1、逆向阅读，即从试题到文本，带着题目去阅读文本；2、筛选勾画，即勾画关键词（代词、关联词、标志词，如：“可能”“将”“大概”“差不多”“大都”“正在”“主要”“如果”“假如”“但是”等）、关键句（解释句、议论句、说明句、主旨句、过渡句等）；必要时用“？”等符号来提示；3、文脉整合，即理清思路。
（二）精准答题，明确10大设误方式，即偷换概念；无中生有；张冠李戴；以偏概全；混淆时态；因果混乱（颠倒或强加）；混淆是非；指代有误；倒置失当（陈述对象和被陈述对象倒置）；误划类别。
（三）突破几个失分点  1、逻辑推理法，即观点是否合常理，如只要努力学习就一定取得好成绩。（真的吗？）；2、四比四看法，即比对对象（看近指还是远指）；比对数量（看是多了还是少了）；比对范围（看是扩大还是缩小）；比对分句位置（看分句前后关系是否一致，如条件、因果、假设、递进等）；
（四）看好题目要求和选项信息，并找出选项在文中对应的区域，比对细微出入，多用排除法！
▲文言文阅读
      断句题： 1、理解大意初判断；2、先易后难抓关键（关键词语；句式，指特殊句式，特别是固定句式）；3、断后通读查连贯。  中国文化常识题（策略：多积累，建立自己资源库；多研究设误点）
     分析综合题 1、 第一遍速度浏览，略知大意，标出生僻难懂的字词；2、第二遍“巧用题目”来读文，即将每个选项中信息在原文中找到对应语句；3、“题文对照”定答案，将每个选项还原到文中的对应区域，通过仔细比对（比对人物、时间、地点、关键词、添加内容、因果关系）排除确定答案。设误选项有：曲解文意；无中生有；错位嫁接（故意颠倒事件的先后顺序或因果关系）；以偏概全。
      翻译题 1、 翻译的原则——词要落实，句要贯通   落实5类实词：通假字、一词多义、词类活用（名作动、名作状；形作名、形作动；使动、意动）、古今词义、偏义复词）；虚词2类（常规虚词、关注高频虚词如“以、其、因、乃”、特殊虚词）；句的连贯，4类句式（判断、被动、倒装、省略）；句意无语病、重语气、应连贯。2、运用6字诀，确保译文字字落实、文通句顺。谨记“6字诀”：“留”（基本词汇和专有名词如朝代、谥号、人名、官职、度量衡等）；“换”（将文言文换成现代汉语；古汉语单音节词换成现代汉语双音节；通假换成本字等）；“调”（将特殊句式的语序调整成现代汉语的表达习惯）；“删”把可有可无的衬词、虚词删去；“补”（补出其中的省略成分或隐含成分）；“变”（根据语境，灵活变通地翻译）。     总之，翻译题一抓关键词，二抓特殊句式；三抓字字落实；四抓文从字顺。
▲诗歌鉴赏
    总思路：在草稿纸上试图弄懂以下三个问题即（1）写什么？看题目，抓意象；（2）怎么写？看使用什么手法（技法）；（3）为什么写？抓诗眼、关键字、关键句和弄清题材，明白思想感情。
主要题型及答题思路：
（一）赏析诗中的关键字词
命题方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?
答题步骤：(1)解释该字在句中的含义；(2)展开联想，把该字放入原句中描述景象；(3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
（二）赏析诗中的重要语句
命题方式：这句诗有何特殊含义或深沉含义？
解答分析：先解释清这句诗的字面意义，然后或扣语言特点或扣思想情感作具体分析。
（三）赏析诗歌的写作技巧
命题方式：这首诗用了怎样的表现手法?
答题步骤：(1)准确指出用了何种手法；(2)结合诗句阐释怎样运用或为什么了这种手法；(3)此手法有效传达出诗人怎样的感情。
（四）赏析诗歌的意境
命题方式：这首诗营造了一种怎样的意境氛围？
答题步骤：(1)描绘诗中展现的图景画面。例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等；(2)考生应抓住诗中的主要景物，通过自己的联想和想像，用自己的语言再现画面；(3)分析作者的思想感情。
（五）赏析诗歌的思想情感
提问方式：这首诗表达了作者怎样的情感?
答题步骤：(1)用一两个词准确点明思想情感。如：壮志未酬、报国无门、闺中怨恨、念远思家、忠贞爱国；（2）用诗中有关语句具体分析作者这种感情。
（六）赏析诗歌的语言特色
提问方式：这首诗在语言上有何特色?
答题步骤：(1)用一两个词准确点明语言特色。如：清新自然、朴实无华、沉郁顿挫、华美绚丽、明白晓畅、多用口语、委婉含蓄、雄浑豪放、笔调婉约、简练生动……（2）用诗中有关语句具体分析这种特色；(3)指出表现了作者怎样的感情。
▲名句题
1、回归课本，以必修为主，选修为辅；2、早读目标要明确，力争做到“一读一得”，并做好相关符号；3、强化理解、“情景”背诵；4、及时复习，周而复始，并把难写、易错的字词圈点标注，这要形成习惯；5、建议考试时，开考就先完成此道题，因为那时信息干扰少，思维清晰。
▲实用类文本阅读
（一）必备的知识
1、文体特点：传记是一种运用一定的艺术手法来叙写传主事迹，塑造传主形象，探求其人生价值和时代精神的文体。
2、高考考点：塑造传主形象所运用的艺术手法；传主形象和事迹；探究传主的人生价值和时代精神。
3、读文关注点：文章是怎样塑造这个人的；什么样的人，这个人经历了哪些事以及为什么成为这样的人；这个人的影响和价值。
4、带问题读文：什么人、在什么时候、什么地方、体现了他的什么品格，作者有什么评价，这件事产生了什么影响，对我们有什么启迪，这些事是怎样组织起来的。
（二）阅读技巧——传记阅读“五步骤”：标—筛—寻—品—思
（1）标：标记出传主的人生成长经历或轨迹的词语，这是文章的线索；
（2）筛：筛选出“事”，传主有哪些“事迹”“成就”“贡献”“行为”“经验”等；
（3）寻：寻出传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会其意图；
（4）品：找出刻画传主的细节并体会其作用，细节描写犹如人体之血肉，能使传主形象更丰满；
（5）思：一是思考作者传达了传主的怎样的思想、性格、观点等；二是思考评论性语句蕴含作者的情感态度。
▲另附：关于人物传记的其他补充材料
一、明文体，说行话
1、人称术语
第一人称（自传）作用：叙述亲切自然，能自由的表达思想感情，给读者真实亲切之感。
第三人称（他传）作用：能比较直接展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较自由。
2、描写术语
（1）环境描写作用：①交代事情发生的地点，增加事情的真实性；②渲染气氛，烘托传主的心情； ③反映传主的性格或品质
（2）细节描写的作用：刻画传主的形象，使传主的形象更加丰满；再现传主所处的典型环境和所表现的典型性格，呈现传主的内心世界，展现传主的精神。
（3）正面描写（直接描写）的作用：表现人物性格，使人物形象丰满。
（4）侧面描写（间接描写）的作用：通过他人和环境烘托或衬托，同样能起到丰富人物形象，凸显人物性格的作用。
3、修辞术语
引用是传记常用的表现手法。其作用是：①可以印证作者的观点，也可以使传记具有更为真实感人的力量；②充分使用传主的有关材料，可以塑造丰满的人物形象，刻画传主的精神面貌，起到增强作品历史深度和情感力度；③增强文章的真实性和可读性。
●传记中的选择题
(1)解题方法：排错法，排除两个错误和一个瑕疵项，剩下两个正确。  （2）常见设误类型：
①偷换词语，语意改变     ②遗漏内容，以偏概全
③增添内容，无中生有     ④滥用词语，词语失当
●概括要点简答题的解答方法
（1）审题   抓核心词，审清题干     （2）定位   回归原文，定位区间
（3）筛选  筛选信息，分层概括      （4）整合   整合层意，规范词语
●学生常见失误点及提分策略
（一）学生常见失误点：（1）审题不清     （2）答题不明
具体表现在：
①要点重了  分点不当  角度重了              ②要点少了  定位不准  要点不全
③要点错了  脱离文本  随意发挥              ④要点乱了  答题无序  调理不清
（二）对策
1、与作者交流，读懂传记
（1）品语言，辨技法，读出传记的“形”   （2）寻文脉  明主旨，读出传记的“神”
2、与命题者交流，审清指令
（1）审清答题角度    （2）审清答题范围     （3）审清命题目的
3、与阅卷者交流，精准答题
（1）条理意识，踩点答题  （2）精准意识，挖深吃透  （3）专业意识，多用“术语”
（4）规范意识，书写工整
●概括人物性格、形象、品质的常用词语(略)  
▲正确使用成语（第13题，3分）
复习策略：一方面要多积累，正确理解成语；另一方面要弄清成语题的常见命题设误角度。
●附成语辨别口诀
 成语意思要分明，一词多义要记清。看到表意莫定论，望文生义容易生。
词有情感牢记心，切莫褒贬任定性。它的对象较固定，张冠李戴笑话生。
位置需应它功能，轻重范围合语境。
▲语病辨析（第14题，3分）
剖析语病6大类型，明确病因有哪些
●掌握诊治病句4方法
1、语感审读法（①初读四选项，在感觉“别扭”处进行标注；②对比筛选，假定一个是“正确”的；③深入分析，验证排除，得出答案）
2、主干压缩法（一句话的主干是：主语中心词+（否定词）+谓语中心词+宾语中心词。找出主干可以查出句子成分是否残缺或赘余，成分搭配是否恰当。如小说（主语）吸引（谓语）关注（宾语），（莫言热）升温（谓语）。分析：“吸引”与“关注”不搭配；应把“吸引”改为“引起”，或把“关注”改为“目光”）
3、逻辑分析法（如语法无问题，就得从事理上进行分析，看其是否恰当。如.....建筑物的设计要从内部的通道、设施和外部交通等诸方面因素考虑。分析：“通道”“设施”从逻辑上看存在着包含关系，二者当然也不能并列。）
4、标志规律法（“10看”辨析法）
①看并列短语（并列短语的搭配、语序、逻辑是否恰当）
②看关联词语（关联词语易出现的语病：搭配、位置不当；不合逻辑；强加逻辑关系）
③看数量短语（容易出现的语病主要有：产生歧义；位置不当；倍数用错）
④看否定词（多重否定造成表意相反；否定词和反问句连用造成表意相反；否定词和带有否定意义的词语连用造成表意相反）
⑤看两面词（注意“能否”“是否”“成败”“好坏”之类的词容易出现前后不照应）
⑥看被动词（被动词与被动意义的词语重复，如“当选”即“被选上”，再加“被”就语意重复）
⑦看介词或介词宾语（淹没主语；主客颠倒；句式杂糅）；  ⑧看代词（指代不明造成歧义）
⑨看助词（常见助词是“的”“了”。容易出现病因：不合逻辑，如“正”和“了”连用，造成前后矛盾）
⑩看句子主干（通过压缩主干，发现句子中存在的语病，可能出现的语病有：成分残缺；搭配不当等)
▲衔接连贯（常见2种题型①语序排序；②句子复位）（第15题，3分）
方法：整体感知；瞻前顾后；区别细微；找突破口；对比排除；确定答案。
做题思路是：考查陈述对象（主语）是否一致→话题是否一致→语言音节上的和谐及押韵→空间上、时间上和事理上先后顺序。
▲补写衔接题（创新题型）（第16题，5分）
答题三步骤：
1.整体把握，明确中心。关注所要填写句子所处的位置及后面的标点，其前后句子的内容，尤其是前句的尾词和后句的首词语。
2.总体考虑，先易后难。补写宜先易后难，如补写句子太多，须有一个总体考虑与安排。
3.补写检查，可默读一遍，看是否通畅、连贯，是否意思表达清楚。
另外需要注意的几点：
   所补写的句子的内容来源：文本。具体说，所补写的句子内容、语言要从上下文的有关材料中去提炼和概括，离开文本语境不可能补写正确；所补写句子与上下文关系为三种，即或引领下文，或总结上文，或与上下文衔接连贯。总之，要牢记：“词语从文本中来”；“引领、总结、衔接”把这两层意思一综合起来，我们发现答案已呼之欲出，而且答案几乎是唯一的。
▲作文 “审题、立意、选材、表达”要逐一训练强化；文体、格式了然于胸，积累素材；800字搞定。