南通市届高三第一次调研测试(语文)分析及评讲.ppt

南通市南通市20142014届高三第一次调届高三第一次调研测试（语文）分析及评讲研测试（语文）分析及评讲1.1下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是下列词语中，字形和加点字的读音全都正确的一项是（3分）分）（）A文彩文彩侯门似海侯门似海荫凉（荫凉（yn）厚古薄今（厚古薄今（b）B诤言诤言目光如炬目光如炬毗邻（毗邻（p）锲而不舍（锲而不舍（qi）C赡养赡养暝思苦想暝思苦想溯源（溯源（shu）度德量力（度德量力（du）D戏谑戏谑气冲宵汉气冲宵汉玄理玄理(xun)人影幢幢人影幢幢(zhung)1（3分）分）B（A“文彩文彩”应为应为“文采文采”；C“暝思苦想暝思苦想”应为应为“冥思苦想冥思苦想”，“溯溯”应读应读“s”；D“气冲宵汉气冲宵汉”应为应为“气冲霄汉气冲霄汉”，“幢幢”应读应读“chung”）2.2依次填入下面一段话中画线处的标点，最恰当的一组是（依次填入下面一段话中画线处的标点，最恰当的一组是（3分）分）（C）刚刚过去的刚刚过去的2013年，央视主办的汉字听写比赛成为一道年，央视主办的汉字听写比赛成为一道独特的风景独特的风景_没有大牌明星，只有来自全国各地的中学没有大牌明星，只有来自全国各地的中学生生_不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写。在不需要声嘶力竭地歌唱，只要安安静静地书写。在这个节目开播后，全国各地掀起了一股汉字听写热潮，甚至催这个节目开播后，全国各地掀起了一股汉字听写热潮，甚至催生了一大批生了一大批“听写族听写族”。小学课堂上常见的汉字听写为何能登上。小学课堂上常见的汉字听写为何能登上荧屏并引起强烈的反响荧屏并引起强烈的反响_也许是因为它展示了汉字的书也许是因为它展示了汉字的书写魅力，关注了民族文化写魅力，关注了民族文化_一个民族赖以生存和发展的一个民族赖以生存和发展的基础。基础。A：，？：B。；。C：；？D。，。：3.3阅读下面的材料，根据要求回答问题。（阅读下面的材料，根据要求回答问题。（4分）分）鲁迅先生曾说：鲁迅先生曾说：“我们看红楼梦，从文字上推见了林黛玉这我们看红楼梦，从文字上推见了林黛玉这一个人，但须排除了梅博士的黛玉葬花照相的先入之见，另外一个人，但须排除了梅博士的黛玉葬花照相的先入之见，另外想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩想一个，那么，恐怕会想到剪头发，穿印度绸衫，清瘦、寂寞的摩登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。但试去和三四十年前出登女郎；或者别的什么模样，我不能断定。但试去和三四十年前出版的红楼梦图咏之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，版的红楼梦图咏之类里面的画像比一比吧，一定是截然两样的，那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。那上面所画的，是那时的读者心目中的林黛玉。”鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者鲁迅先生的话，形象地告诉我们，在文学阅读活动中，当读者根据特定文本根据特定文本“还原还原”人物或其它有关形象时，会出现某些倾向。请人物或其它有关形象时，会出现某些倾向。请用平实的语言表述这些倾向，不超过用平实的语言表述这些倾向，不超过50个字。个字。3 3（4 4分）评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；总分）评价人物形象总要把自己熟悉的人物附着到形象上；总要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。要根据自己所处时代及思想、情感等对形象进行个人加工。评分建议：每点评分建议：每点2 2分。分。补充：补充：1.1.答到下面两点中的任何一点意思且语言平实的即可赋答到下面两点中的任何一点意思且语言平实的即可赋2 2分：分：以以自己脑海中已有的形象（如：写到先入为主的形象，写到自己熟悉自己脑海中已有的形象（如：写到先入为主的形象，写到自己熟悉的形象，都赋分）为蓝本；的形象，都赋分）为蓝本；带有时代的印记（烙印）。带有时代的印记（烙印）。2.2.意思答对但语言不平实的每点扣意思答对但语言不平实的每点扣1 1分。分。4.4以以“分享青春、共筑未来分享青春、共筑未来”为主题的第二届夏季青年奥林匹为主题的第二届夏季青年奥林匹克运动会将于克运动会将于2014年年8月月16日在南京开幕。日在南京开幕。5月月8日是南京青奥日是南京青奥会倒计时会倒计时100天的日子，面对这个特殊的日子，你有什么想法天的日子，面对这个特殊的日子，你有什么想法呢？请你为呢？请你为2014年南京青奥倒计时百日写一则年南京青奥倒计时百日写一则“青奥寄语青奥寄语”。要求：主题鲜明，至少运用一种修辞手法，要求：主题鲜明，至少运用一种修辞手法，40个字左右。（个字左右。（5分）分）4 4（5 5分）答案示例：我们以青春的热情迎接青奥会，我们用分）答案示例：我们以青春的热情迎接青奥会，我们用美好的憧憬盼望青奥会，我们美好的憧憬盼望青奥会，我们 把真诚的祝愿献给青奥会。把真诚的祝愿献给青奥会。评分建议：内容评分建议：内容2 2分，修辞分，修辞2 2分，语意连贯分，语意连贯1 1分。分。补充：补充：1.1.主题意含：分享、青春、未来、与奥运有关的（激情、竞争主题意含：分享、青春、未来、与奥运有关的（激情、竞争等）四个点，答出三点赋等）四个点，答出三点赋2 2分。分。2.2.运用修辞赋运用修辞赋2 2分。分。3.3.句意通顺赋句意通顺赋1 1分。分。5.9阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长安春望长安春望卢纶卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（【注】卢纶（739年年799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。（1）“却望千门草色闲却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（一句运用了哪些修辞手法？（2分）分）（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）分）（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）分）诗歌大意：诗歌大意：东风吹拂，微微春雨洒过青山；登高远望，长安城中房舍叠嶂，东风吹拂，微微春雨洒过青山；登高远望，长安城中房舍叠嶂，草色闲闲。草色闲闲。故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江故园就在梦中，可是何时才能归还；冬去春来，江上舟来舟往，又有几人得以还家。上舟来舟往，又有几人得以还家。长安城外，河流原野，纵横长安城外，河流原野，纵横交错，一直延伸到天边浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩交错，一直延伸到天边浮云之外，长安城中，宫阙参差错落，笼罩在一片残阳之中。在一片残阳之中。又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身又有谁理解我这位读书人，生逢乱世，孤身一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。一人，满头白发，形容憔悴，漂泊流荡在荒远的秦关。6.诗人生平简介诗人生平简介 卢纶（卢纶（748800 748800？），字允言，河中蒲（今山？），字允言，河中蒲（今山西永济县）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的西永济县）人。大历初，屡考进士不中，后得宰相元载的赏识，得补阌乡（在今河南省）尉。后又在河中任帅府判赏识，得补阌乡（在今河南省）尉。后又在河中任帅府判官，官至检校户部郎中。官，官至检校户部郎中。他是他是“大历十才子大历十才子”之一，之一，诗多送别酬答之作，也写诗多送别酬答之作，也写过一些气势刚健的边塞诗和描写自然风光的景物诗过一些气势刚健的边塞诗和描写自然风光的景物诗，这些，这些在中唐都是比较突出的。有卢户部诗集。在中唐都是比较突出的。有卢户部诗集。7.鉴赏：鉴赏：这首诗中抒发了诗人在乱离中的思家之情。这首诗中抒发了诗人在乱离中的思家之情。“东风吹雨过青山，却望千门草色闲。东风吹雨过青山，却望千门草色闲。”诗的开篇紧扣题目，诗的开篇紧扣题目，写在长安写在长安“春望。春望。”“”“东风东风”句，侧重写望中所见。卢纶是河中蒲句，侧重写望中所见。卢纶是河中蒲人（今山西永济县人），家乡刚好位于长安的东面，说人（今山西永济县人），家乡刚好位于长安的东面，说“东风吹雨东风吹雨”，是说东风从我的家乡吹来，自然引出思乡之情。，是说东风从我的家乡吹来，自然引出思乡之情。“却望却望”，是，是回头望。回头望。“千门千门”，泛指京城。，泛指京城。“草色闲草色闲”的闲字用得巧，春草之的闲字用得巧，春草之闲正好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象。首联是登高闲正好与人心之愁形成强烈对比，给人以深刻的印象。首联是登高而望，在景语之中，流露出复杂感情。而望，在景语之中，流露出复杂感情。颔联正面抒发思乡望归之情。颔联正面抒发思乡望归之情。“家在梦中何日到，春来江上几家在梦中何日到，春来江上几人还？人还？”这两句为全诗的警句，是春望时所产生的联想。出句是恨这两句为全诗的警句，是春望时所产生的联想。出句是恨自己不能回去，家乡只能在梦中出现，对句是妒他人得归，恨自己自己不能回去，家乡只能在梦中出现，对句是妒他人得归，恨自己难返，语中有不尽羡慕之意。难返，语中有不尽羡慕之意。“大历十才子大历十才子”擅长描写细微的心理擅长描写细微的心理情态。（小澥草堂杂论诗）他们伤时感乱的情绪，常通过情态。（小澥草堂杂论诗）他们伤时感乱的情绪，常通过“醉醉”和和“梦梦”表现出来，象表现出来，象“我有惆怅词，待君醉时说我有惆怅词，待君醉时说”（李端九（李端九日寄司空文明），日寄司空文明），“别后依依寒梦里，共君携手在东田别后依依寒梦里，共君携手在东田”（送（送冷朝阳还上元），冷朝阳还上元），“宿蒲有归梦，愁猿莫夜鸣宿蒲有归梦，愁猿莫夜鸣”（钱起早下江（钱起早下江宁）等等。他们写醉，是因为清醒时感到痛苦而无奈，只有在醉宁）等等。他们写醉，是因为清醒时感到痛苦而无奈，只有在醉中才会稍微得到解脱。写中才会稍微得到解脱。写“梦梦”，是感到时代动乱，浮生短促，或，是感到时代动乱，浮生短促，或者想在梦中召回一些因战乱丧失的美好事物，这种心情相当悲哀、者想在梦中召回一些因战乱丧失的美好事物，这种心情相当悲哀、细微。细微。8.颈联又转入写景，仍然景中含情。颈联又转入写景，仍然景中含情。“川原缭绕浮云外，宫阙参川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。差落照间。”“”“川原川原”即家乡，这句说极目远望，家乡在浮云之外，即家乡，这句说极目远望，家乡在浮云之外，渺不可见，远不可及。渺不可见，远不可及。“宫阙宫阙”句又接至眼前近景，只见长安的宫句又接至眼前近景，只见长安的宫殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，殿，错落有致，笼罩在一片夕阳之中，这一联表面上写景很壮观，其实隐含着一种衰飒之意。其实隐含着一种衰飒之意。尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题。尾联收束到感时伤乱和思家盼归的主题。“谁念为儒逢世难，谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。独将衰鬓客秦关。”大意是说自己以一儒生遭遇世难，独自客居长大意是说自己以一儒生遭遇世难，独自客居长安，又有谁来怜悯我呢。安，又有谁来怜悯我呢。“衰鬓衰鬓”，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。沈德，并非指衰老，而是表现一种衰颓感伤的神态。沈德潜说潜说“遭乱意上皆蕴含，至末点出遭乱意上皆蕴含，至末点出”，确实如此。，确实如此。金圣叹批后两联（后解）云：金圣叹批后两联（后解）云：“川原川原七字中有无数亲故，七字中有无数亲故，宫阙宫阙七字中止夕阳一人。七字中止夕阳一人。谁谁便是无数亲故也，便是无数亲故也，独独便是便是夕阳一人也。不知唐诗（之）人，谓五六只是写景。夕阳一人也。不知唐诗（之）人，谓五六只是写景。”（金圣叹（金圣叹选批唐诗）认为五六句不是纯粹写景，而与七八句的抒情密切关选批唐诗）认为五六句不是纯粹写景，而与七八句的抒情密切关联，分析得相当精辟、透彻。联，分析得相当精辟、透彻。9.这首诗体现了这首诗体现了“十才子十才子”诗中的诗中的“阴柔之美阴柔之美”。沈德潜唐诗别裁用这首诗作例子，将大历诗与盛沈德潜唐诗别裁用这首诗作例子，将大历诗与盛唐诗进行了一番比较：唐诗进行了一番比较：“诗贵一语百媚，大历十子是也，诗贵一语百媚，大历十子是也，尤贵一语百情，少陵摩诘是也。尤贵一语百情，少陵摩诘是也。”并说这首长安春望并说这首长安春望“夷犹绰约，风致天然夷犹绰约，风致天然”。这种。这种“阴柔之美阴柔之美”，主要表现，主要表现在诗中浓重的悲哀情绪。诗人感乱思家，眼中所见，心中在诗中浓重的悲哀情绪。诗人感乱思家，眼中所见，心中所思，无非都是伤心之景，悲哀之情，浅吟低唱，一咏三所思，无非都是伤心之景，悲哀之情，浅吟低唱，一咏三叹，读后很容易引起人们的同情和怜悯，这正是阴柔美的叹，读后很容易引起人们的同情和怜悯，这正是阴柔美的表现。姚鼐复鲁絜非书论具有表现。姚鼐复鲁絜非书论具有“阴柔之美阴柔之美”的文章云：的文章云：“其得于阴与柔之美者，则其文其得于阴与柔之美者，则其文.如鸿鹄之鸣而入寥廓；如鸿鹄之鸣而入寥廓；其如人也，谬乎其如叹，邈乎其如有思，乎其如喜，愀忽其如人也，谬乎其如叹，邈乎其如有思，乎其如喜，愀忽其如悲。其如悲。”所谓所谓“如叹如叹”“”“如有思如有思”“”“如悲如悲”的阴柔这美，正是的阴柔这美，正是长安春望及长安春望及“十才子十才子”许多诗篇审美特征的概括。许多诗篇审美特征的概括。10.9阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长安春望长安春望卢纶卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（【注】卢纶（739年年799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。（1）“却望千门草色闲却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（一句运用了哪些修辞手法？（2分）分）答：（答：（2 2分）借代，分）借代，“千门千门”代指京城长安；拟人，以代指京城长安；拟人，以“草色闲草色闲”衬托诗人内心之愁。衬托诗人内心之愁。【补充：答成【补充：答成“比拟比拟”亦可，其余从原答案亦可，其余从原答案（夸张、借代、拟人）。】（夸张、借代、拟人）。】评分建议：只要能指认出修辞手法即给评分建议：只要能指认出修辞手法即给分，每点分，每点1分。分。（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）分）（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）分）11.9阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长安春望长安春望卢纶卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（【注】卢纶（739年年799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。（1）“却望千门草色闲却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（一句运用了哪些修辞手法？（2分）分）（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）分）答：（答：（4 4分）刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（分）刻画了一位内心孤寂愁苦的思乡游子的形象（2 2分）。分）。主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（主人公远望家乡，浮云缭绕，遥不可及（1 1分）；近看宫阙，错落分）；近看宫阙，错落有致，落日笼罩（有致，落日笼罩（1 1分）。分）。【补充：分析【补充：分析2 2分，涉及对颈联的出句分，涉及对颈联的出句（川原缭绕浮云外）、对句（宫阙参差落照间）的分析；形象概括（川原缭绕浮云外）、对句（宫阙参差落照间）的分析；形象概括内容内容2 2分，含情感（如思乡）、身份（如游子、仕途失意者）此中分，含情感（如思乡）、身份（如游子、仕途失意者）此中每一个点每一个点1 1分。】分。】（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）分）12.9阅读下面一首唐诗，然后回答问题。阅读下面一首唐诗，然后回答问题。长安春望长安春望卢纶卢纶东风吹雨过青山，却望千门草色闲。东风吹雨过青山，却望千门草色闲。家在梦中何日到，春来江上几人还？家在梦中何日到，春来江上几人还？川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关。【注】卢纶（【注】卢纶（739年年799年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年），字允言，大历十才子之一。曾于唐玄宗天宝末年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为年中进士，旋即安史之乱爆发，未能为官，后重新应试，但屡试不第。受举荐为官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。官，但因政治斗争受到牵连，终身不得重用。（1）“却望千门草色闲却望千门草色闲”一句运用了哪些修辞手法？（一句运用了哪些修辞手法？（2分）分）（2）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（）颈联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。（4分）分）（3）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（）请概括尾联诗人抒发的丰富情感。（4分）分）答：（答：（4 4分）分）“逢世难逢世难”表达了对遭逢世难的伤感；表达了对遭逢世难的伤感；“独将独将”表达了孤独寂寞的愁苦；表达了孤独寂寞的愁苦；“衰鬓衰鬓”表达了对人生已老及生不逢时、表达了对人生已老及生不逢时、怀才不遇的忧愤；怀才不遇的忧愤；“客秦关客秦关”表达客居他乡的羁旅的惆怅。表达客居他乡的羁旅的惆怅。【评【评分建议：每点分建议：每点1 1分。增加答案分。增加答案：“谁念谁念”表达了自己的坎坷经历表达了自己的坎坷经历无人理解、同情的伤感。原答案之第无人理解、同情的伤感。原答案之第点点“客居他乡的羁旅的惆客居他乡的羁旅的惆怅怅”，亦可写成，亦可写成“思乡思乡”；但二者不可重复赋分。参考答案共五点，；但二者不可重复赋分。参考答案共五点，只要答对其中的任意四点即赋只要答对其中的任意四点即赋4 4分。情感揭示不必拘泥于分。情感揭示不必拘泥于“独将表独将表达了达了”、“衰鬓表达了衰鬓表达了”、“客秦关表达了客秦关表达了”这一形这一形式，但必须结合具体诗句展开；如不结合具体诗句，在正常踩点赋式，但必须结合具体诗句展开；如不结合具体诗句，在正常踩点赋分基础上，扣分基础上，扣1 1分。】分。】13.素材速递素材速递一次成功就够了一次成功就够了以下是一个人一生的简历：以下是一个人一生的简历：5 5岁时，他父亲就去世了岁时，他父亲就去世了;14;14岁岁时，他从学校辍学，开始了流浪生活时，他从学校辍学，开始了流浪生活;16;16岁时，他谎报年龄参岁时，他谎报年龄参了军，而军旅生活也是处处不顺心了军，而军旅生活也是处处不顺心;18;18岁时，他娶了个媳妇，岁时，他娶了个媳妇，可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家可只过了几个月，媳妇就变卖了他所有的财产逃回了娘家;他他曾通过函授学习法律，可不久又放弃了曾通过函授学习法律，可不久又放弃了;后来，他卖过保险，后来，他卖过保险，卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。卖过轮胎，还经营过一条渡船，开过一家加油站，但都失败了。人到中年，他成了家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公人到中年，他成了家餐馆的主厨和洗瓶师，可因政府修公路而拆了那家餐馆，他又失业了路而拆了那家餐馆，他又失业了;时光飞逝，眼看一辈子就这时光飞逝，眼看一辈子就这样过去了，而他仍一无所有。样过去了，而他仍一无所有。6565岁那年，邮递员给他送来了他岁那年，邮递员给他送来了他的第一份社会保险支票，他用这的第一份社会保险支票，他用这105105美元保险金创办了自己的美元保险金创办了自己的一份崭新的事业。一份崭新的事业。8888岁高龄时，他的事业终于大获成功。岁高龄时，他的事业终于大获成功。他，就是肯德基创始人他，就是肯德基创始人哈伦德哈伦德山德士山德士!分析：一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功分析：一辈子都在追求中，只要一次机会，你就会成功;如果你放弃追求，再多的机会，你都不会成功。如果你放弃追求，再多的机会，你都不会成功。话题：话题：“挫折是一笔财富挫折是一笔财富”“”“困境与成功困境与成功”14.资政殿大学士尚书左丞资政殿大学士尚书左丞赠吏部尚书正肃吴公墓志铭赠吏部尚书正肃吴公墓志铭欧阳修欧阳修15.公讳育，字春卿。公公讳育，字春卿。公为政简严。初，秦悼王葬为政简严。初，秦悼王葬汝州界中，其后子孙当从汝州界中，其后子孙当从葬者与其岁时上冢者不绝，葬者与其岁时上冢者不绝，故宗室、宦官常往来为州故宗室、宦官常往来为州县患。公在襄城，每裁折县患。公在襄城，每裁折之。由是宗室、宦官凡过之。由是宗室、宦官凡过其县者，不敢以鹰犬犯民其县者，不敢以鹰犬犯民田。其治开封，尤先豪猾，田。其治开封，尤先豪猾，曰：曰：“吾何有以及斯人？吾何有以及斯人？去其为害者而已。去其为害者而已。”居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。由是京由是京师肃清。师肃清。吴公名育吴公名育,字春卿。吴公处理字春卿。吴公处理政事简约严明。当初，秦悼王埋葬政事简约严明。当初，秦悼王埋葬在汝州地界里，这以后应当跟随着在汝州地界里，这以后应当跟随着葬在这里的子孙以及每年上坟的人葬在这里的子孙以及每年上坟的人络绎不绝，所以同宗之人、官员经络绎不绝，所以同宗之人、官员经常到这里来而成为州县的祸患。吴常到这里来而成为州县的祸患。吴公在任于襄城，常常抑止这件事。公在任于襄城，常常抑止这件事。因此，凡是经过他的治所的同宗之因此，凡是经过他的治所的同宗之人、官员，不敢让打猎的鹰和狗侵人、官员，不敢让打猎的鹰和狗侵害农田。他治理开封，首先惩治强害农田。他治理开封，首先惩治强横狡猾而不守法纪的人，他说：横狡猾而不守法纪的人，他说：“我有什么方法处理这些人，除掉为我有什么方法处理这些人，除掉为害的人罢了。害的人罢了。”过了几天，（吴公）过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把他揭露出一个非常奸恶的官吏，把他流放到岭外，整个开流放到岭外，整个开 封府极度恐封府极度恐惧。惧。因此京城安定太平，法纪严明因此京城安定太平，法纪严明了。了。评分建议：评分建议：发、股发、股栗、语句通顺各栗、语句通顺各1 1分。分。16.方元昊叛河西，契丹方元昊叛河西，契丹亦乘间隳盟，朝廷多故。亦乘间隳盟，朝廷多故。公数言事，献计画。自元公数言事，献计画。自元昊初遣使上书，有不顺语，昊初遣使上书，有不顺语，朝廷亟命将出师，而群臣朝廷亟命将出师，而群臣争言竖子即可诛灭。独公争言竖子即可诛灭。独公以谓元昊虽名藩臣，而实以谓元昊虽名藩臣，而实夷狄，其服叛荒忽不常，夷狄，其服叛荒忽不常，宜示以不足责，外置之。宜示以不足责，外置之。且其已僭名号，夸其人，且其已僭名号，夸其人，势必不能自削，以取羞种势必不能自削，以取羞种落，第可因之赐号若国主落，第可因之赐号若国主者。且故事也，彼得其欲，者。且故事也，彼得其欲，宜不肯妄动。然时方锐意宜不肯妄动。然时方锐意于必讨，故皆以公言为不于必讨，故皆以公言为不然。其后师久无功，而元然。其后师久无功，而元昊亦归过自新，天子为除昊亦归过自新，天子为除其罪，卒以为夏国主。其罪，卒以为夏国主。由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。正当元昊在河西地区叛乱时，契丹正当元昊在河西地区叛乱时，契丹也趁空子毁坏盟约，朝廷处于多难之中。也趁空子毁坏盟约，朝廷处于多难之中。吴公多次向皇上进谏，献计策。自从元吴公多次向皇上进谏，献计策。自从元昊初派使者上书，就多有不顺从的话，昊初派使者上书，就多有不顺从的话，朝廷急忙命令将帅出军，而且大臣们争朝廷急忙命令将帅出军，而且大臣们争着说元昊这小子立即可以诛灭。唯独吴着说元昊这小子立即可以诛灭。唯独吴公认为元昊虽然名义上是拱卫王室之臣，公认为元昊虽然名义上是拱卫王室之臣，而实际上只是边远的少数民族，他归顺而实际上只是边远的少数民族，他归顺反叛反复无常，应该示意他们不值得责反叛反复无常，应该示意他们不值得责罚，把他们放在一边（置之不理）。况罚，把他们放在一边（置之不理）。况且他已经僭越名号（指自立西夏国），且他已经僭越名号（指自立西夏国），在他的族人面前自夸，一定不会自己出在他的族人面前自夸，一定不会自己出去国号，来在自己的部落面前自取其辱，去国号，来在自己的部落面前自取其辱，只可以趁这个时机赐给他国主的封号。只可以趁这个时机赐给他国主的封号。而且按照旧例，他得到他想要的，应该而且按照旧例，他得到他想要的，应该不会轻举妄动。然而当时皇上在必须讨不会轻举妄动。然而当时皇上在必须讨伐这一政策上正意志坚决专一，所以大伐这一政策上正意志坚决专一，所以大家都认为吴公的建议不对。这以后出兵家都认为吴公的建议不对。这以后出兵征伐了很久也没有收获，而且元昊也悔征伐了很久也没有收获，而且元昊也悔过自新，皇上为此免除了他的罪过，最过自新，皇上为此免除了他的罪过，最终让他做夏国国君。终让他做夏国国君。因此朝议的人才悔因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力空虚国力枯竭。空虚国力枯竭。评分建议：评分建议：由是、由是、虚弊、语意通顺各虚弊、语意通顺各1分。分。17.庆历五年三月，拜参知庆历五年三月，拜参知政事。与贾丞相争事上前，政事。与贾丞相争事上前，上之左右与殿中人皆恐色上之左右与殿中人皆恐色变，公论辩不已，既而曰：变，公论辩不已，既而曰：“臣所争者，职也；顾力不臣所争者，职也；顾力不能胜矣，愿罢臣职，不敢能胜矣，愿罢臣职，不敢争。争。”上顾公直，乃复以为上顾公直，乃复以为枢密副使。居岁余，大旱，枢密副使。居岁余，大旱，贾丞相罢去。贾丞相罢去。御史中丞用洪范言大臣廷争为不肃，故雨不时若。因并罢因并罢公，以给事中知许州，又公，以给事中知许州，又知蔡州。州故多盗，公按知蔡州。州故多盗，公按令，为民立伍保而简其法，令，为民立伍保而简其法，民便安之，盗贼为息。民便安之，盗贼为息。庆历五年三月，被授予参知政事一庆历五年三月，被授予参知政事一职。和贾丞相在皇上面前争论，皇上的职。和贾丞相在皇上面前争论，皇上的近臣和朝上的人都害怕得变了脸色，吴近臣和朝上的人都害怕得变了脸色，吴公海上不停的争辩，不久才说：公海上不停的争辩，不久才说：“我之我之所以争论，是因为职责；但是（如果）所以争论，是因为职责；但是（如果）我的能力不能胜任（这个职责）的，希我的能力不能胜任（这个职责）的，希望罢免我的职位，（我才）不敢争论。望罢免我的职位，（我才）不敢争论。”皇上考虑吴公的耿直，就再让他担任皇上考虑吴公的耿直，就再让他担任枢密副使。过了一年多，发生旱灾，贾枢密副使。过了一年多，发生旱灾，贾丞相被罢免。丞相被罢免。御史中丞根据洪范说御史中丞根据洪范说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以雨没有顺应天时（而下）。雨没有顺应天时（而下）。于是同时罢于是同时罢免了吴公，吴公凭借给事中的身份做许免了吴公，吴公凭借给事中的身份做许州知州，后又做蔡州知州。蔡州过去盗州知州，后又做蔡州知州。蔡州过去盗贼很多，吴公根据法令，为百姓制定了贼很多，吴公根据法令，为百姓制定了五保制度并精简其条文，百姓对此感到五保制度并精简其条文，百姓对此感到便利安适，盗贼被平息了。便利安适，盗贼被平息了。评分建议：评分建议：廷、肃、廷、肃、宾语前置句、语意宾语前置句、语意通顺各通顺各1分。分。18.自公罢去，上数为大臣言自公罢去，上数为大臣言吴某刚正可用，每召之，辄吴某刚正可用，每召之，辄以疾不至，于是召还，始侍以疾不至，于是召还，始侍讲禁中。庞丞相经略河东，讲禁中。庞丞相经略河东，与夏人争麟州界，亟筑栅于与夏人争麟州界，亟筑栅于白草。公以谓约不先定而亟白草。公以谓约不先定而亟城，必生事。城，必生事。遽以利害牒河东移书庞公且奏疏论之之，皆，皆不报。已而夏人果犯边，杀不报。已而夏人果犯边，杀骁将郭恩，而庞丞相与其将骁将郭恩，而庞丞相与其将校十数人皆以此得罪，麟、校十数人皆以此得罪，麟、府遂警。公前在河南，逾月府遂警。公前在河南，逾月而去，河南人思之，闻其复而去，河南人思之，闻其复来，皆欢呼逆于路，惟恐后。来，皆欢呼逆于路，惟恐后。其卒也，皆聚哭。其卒也，皆聚哭。公享年五十有五，以嘉祐公享年五十有五，以嘉祐三年四月十五日卒于位，诏三年四月十五日卒于位，诏辍朝一日。辍朝一日。自从吴公被罢免后，皇上多次对大臣说自从吴公被罢免后，皇上多次对大臣说吴某人刚强正直应该任用，常常邀请他吴某人刚强正直应该任用，常常邀请他，他总是称病不到，于是皇上征召他回，他总是称病不到，于是皇上征召他回朝任职，他开始在宫内担任侍讲。庞丞朝任职，他开始在宫内担任侍讲。庞丞相在河西任经略，和西夏人争麟州边界相在河西任经略，和西夏人争麟州边界，匆忙地在白草（地名）修筑栅栏。吴，匆忙地在白草（地名）修筑栅栏。吴公认为不先订立盟约而急忙筑城，必定公认为不先订立盟约而急忙筑城，必定会制造麻烦。会制造麻烦。立刻以利害关系写文书到立刻以利害关系写文书到河东，并递送给庞公，而且向皇上上书河东，并递送给庞公，而且向皇上上书谈论此事，谈论此事，但都没有收到回复。不久西但都没有收到回复。不久西夏人果然侵犯边境，杀了猛将郭恩，庞夏人果然侵犯边境，杀了猛将郭恩，庞丞相和他的将校十几个人都因此获罪，丞相和他的将校十几个人都因此获罪，麟、府于是处于危急之中。吴公之前任麟、府于是处于危急之中。吴公之前任职于河南，一个月后就离开了，河南人职于河南，一个月后就离开了，河南人一直思念他，听说他又来了，都欢呼着一直思念他，听说他又来了，都欢呼着在道路上迎接他，唯恐落后。他去世时在道路上迎接他，唯恐落后。他去世时，河南人都聚在一起为他而哭。，河南人都聚在一起为他而哭。吴公享年五十五岁，在嘉祐三年四月十吴公享年五十五岁，在嘉祐三年四月十五日死在任上，皇上下令停止上朝一日。五日死在任上，皇上下令停止上朝一日。19.5写出下列加点词语在句中的意思。（写出下列加点词语在句中的意思。（4分）分）（1）去去其为害者而已其为害者而已（2）上）上顾顾公直公直（3）皆不）皆不报报（4）皆欢呼）皆欢呼逆逆于路于路6把下列句子译成现代汉语。（把下列句子译成现代汉语。（10分）分）（1）居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。）居数日，发大奸吏一人，流于岭外，一府股栗。（3分）分）译：译：过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把过了几天，（吴公）揭露出一个非常奸恶的官吏，把他流放到岭外，整个开他流放到岭外，整个开 封府极度恐惧。（封府极度恐惧。（3 3分）分）评分建议：评分建议：发、股栗、语句通顺各发、股栗、语句通顺各1 1分分。（2）由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。（）由是议者始悔不用公言，而虚弊中国。（3分）分）译：译：因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原因此朝议的人才悔恨没有采纳吴公的建议，而使中原财力空虚国力枯竭。（财力空虚国力枯竭。（3 3分）分）评分建议：评分建议：由是、虚弊、语意通顺各由是、虚弊、语意通顺各1 1分。分。（3）御史中丞用洪范言大臣廷争为不肃，故雨不时）御史中丞用洪范言大臣廷争为不肃，故雨不时若。（若。（4分）分）译：译：御史中丞根据洪范说大臣在朝廷上争论是不恭敬御史中丞根据洪范说大臣在朝廷上争论是不恭敬的事，所以雨没有顺应天时（而下）。（的事，所以雨没有顺应天时（而下）。（4 4分）分）评分建议：评分建议：廷、肃、宾语前置句、语意通顺各廷、肃、宾语前置句、语意通顺各1 1分。分。铲除铲除考虑考虑回复回复迎接迎接20.7请用请用“/”标出文中画浪线句的两处停顿，。（标出文中画浪线句的两处停顿，。（2分）分）遽遽以以利利害害牒牒河河东东移移书书庞庞公公且且奏奏疏疏论论之之8请简要概括吴育认为元昊不可诛灭的三点理由。（请简要概括吴育认为元昊不可诛灭的三点理由。（3分）分）答：答：实为夷狄，反复无常；实为夷狄，反复无常；自封名号，不可自削；自封名号，不可自削；彼得其欲，不肯妄动。彼得其欲，不肯妄动。21.10补写出下列名句名篇中的空缺部分。补写出下列名句名篇中的空缺部分。(1)博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。，切问而近思，仁在其中矣。(论语论语)(2)使人之所恶莫甚于死者，使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？(孟孟子鱼我所欲也子鱼我所欲也)(3)背负青天而莫之夭阏者，而后乃今将图南。，而后乃今将图南。(庄子逍遥庄子逍遥游游)(4)君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。，则知明而行无过矣。(荀子劝荀子劝学学)(5)朝搴阰之木兰兮，朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽。(屈原离骚屈原离骚)(6)不宜不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。，引喻失义，以塞忠谏之路也。(诸葛亮诸葛亮出师表出师表)(7)举酒属客，诵明月之诗，举酒属客，诵明月之诗，歌窈窕之章。(苏轼赤壁赋苏轼赤壁赋)(8)浊酒一杯家万里，浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。(范仲淹渔家傲范仲淹渔家傲)22.拜谒三苏园拜谒三苏园王剑冰王剑冰 23.11理解文章第理解文章第段中段中“毁弃一个人的同时，也成就了一毁弃一个人的同时，也成就了一个人个人”一句的含意。（一句的含意。（4分）分）答：（答：（4 4分）分）“毁弃一个人毁弃一个人”是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎是指苏轼屡遭贬谪，仕途坎坷（坷（2 2分）；分）；“成就了一个人成就了一个人”是指他是指他 在文学、书法等在文学、书法等方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（方面取得了卓越成就，成为后世敬仰的对象（2 2分）。分）。12请赏析文章第请赏析文章第段中画线语句的表现特色及其在文段中画线语句的表现特色及其在文中的作用。（中的作用。（4分）分）答：（答：（4 4分）从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻分）从视觉、听觉、触觉等多个角度，运用比喻手法描写了三苏园空廓静寂之景（手法描写了三苏园空廓静寂之景（2 2分），既与上文分），既与上文“三苏园好大好空旷三苏园好大好空旷”相照应（相照应（1 1分），又为下文的议论分），又为下文的议论（“三苏三苏该是在这里安享歇息的该是在这里安享歇息的”）作铺垫（）作铺垫（1 1分）。分）。24.13请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（请根据文章内容，分点概况苏轼对后世的影响。（6分）分）答：（答：（6 6分）分）苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；苏轼文气逼人，激发后人对文学的热爱敬仰之情；苏轼使当地民风更为淳苏轼使当地民风更为淳 朴，社会更加和谐；朴，社会更加和谐；苏轼乐观豁达，苏轼乐观豁达，激励后人淡然处世，直面生活。激励后人淡然处世，直面生活。评分建议：每点评分建议：每点2 2分。分。14文章以文章以“吃杯茶，吃杯茶吧吃杯茶，吃杯茶吧”作结，请结合全文探究作者这作结，请结合全文探究作者这样安排的理由。（样安排