语文人教版七年级上第二单元-学会记事.ppt

学会记事学会记事情景导入学会记事学会记事老师批评了一个学生在什么时候？什么地方？哪位老师批评的哪位同学？又是因为什么，怎么批评，结果如何?第一，记叙六要素。第一，记叙六要素。知识讲解如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？如何记事，才能让作文具有打动人心的力量呢？时间地点、人物，事情的起因、经过和结果事情的经过详细起因和结果简略例如莫怀戚的散步我们来看看本文是怎样把事情写清楚的。经典回顾经典回顾我们在田野散步：我，我的母亲，我的妻子和儿子。初春事件地点人物散步的时间:散步的原因:母亲身体不好，应该多走走。那天放学回家，在路上，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。要求：要求：补齐后三要素（即起因、经过、结果）提示：提示：我为什么摔跤？是踩到了石子，还是有心事？我摔倒时是什么样子的？手受伤的程度如何，校服破成什么样了？实战演练实战演练第二，第二，传真情实感传真情实感。关键是要写自己亲身经历的，感同身受的事，说发自内心的话。例如史铁生的秋天的怀念4.母亲的临终嘱托。1.我发脾气时，母亲劝慰我。2.母亲重病缠身，却不告诉儿子，不想给儿子增添痛苦。3.母亲央求我去看花。亲身经历，对母亲的挚爱和怀念，以及对自己少不更事的追悔。经典回顾经典回顾要求：要求：补齐“我”的情感体验。提示：提示：我摔倒后，心里有怎样的感受？发现受伤后，是沮丧害怕，还是自我安慰？回到家，面对长辈的关爱和心疼，我感受如何？在记事的基础恰当抒情，才能把作文写得生动感人。实战演练实战演练那天放学回家，在路上，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。第三，第三，分清详略，得当叙写分清详略，得当叙写 记叙多件事时，要注意按照情节的需要安排事件的先后，同时注意选取一些最能表现主题或人物的事件详写，其他内容略写。经典回顾经典回顾 回忆秋天的怀念，文中记叙了几件与母亲相关的事，其中用墨最多的是哪件事？我发脾气时，母亲抚慰我；母亲为了我，隐瞒病情；母亲央求我去看花；母亲的临终嘱托四件事。实战演练实战演练那天放学回家，在路上，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。要求：要求：如果还是这一天，再选取别的事情表示家人对“我”疼爱，该怎样构思？提示：提示：可写早晨家人为我准备早餐衣帽，晚上父母帮我辅导功课，爷爷奶奶为我准备夜宵将亲人见到我摔跤时的反应详写，早晚的表现略写，这样更能突出家人对我的爱。学习运用恰当的动词、叠词，对人物的语言、神态等进行生动刻画，使用一些能够贴切表达情感的句子，抓住一些感人的细节。第四，第四，学会锤炼语言学会锤炼语言经典回顾经典回顾秋天的怀念1.母亲就悄悄悄悄地躲出去躲出去，在我看不见的地方偷偷偷偷地听着我的动静。2.母亲扑过来抓住扑过来抓住我的手，忍住忍住哭声说3.她憔悴憔悴的脸上现出央求央求般的神色。4.还记得那回我带你去北海吗实战演练实战演练那天放学回家，在路上，我不小心摔了一跤，手受伤了，校服也磕破了。回到家里，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都很心疼，嘱咐我以后走路要小心。要求：对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈进行细致地刻画。要求：对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈进行细致地刻画。提示：可以从他们的动作、语言、神态等方面进行提示：可以从他们的动作、语言、神态等方面进行描绘。描绘。那天下午放学，我家隔壁的阿姨来接孩子，对我说奶奶病了，叫我快点回家，当时我眼眶红了，因为我不知道奶奶为什么会生病，妈妈经常出差办事，都是奶奶在照顾我。我心急如焚，哭着跑回家，不小心摔踢到了一块石头，重重的摔了一跤，手擦破了一大块皮，鲜血直流，校服也磕破了，露出膝盖红彤彤的肉。可是我不觉得痛，一路上跌跌撞撞地跑回家。扑倒奶奶床前，奶奶看到我脏兮兮的模样，搂着我哽咽着说“，我的心肝宝贝，你怎么伤成这样，心疼死我了！”原来奶奶只不美文欣赏美文欣赏过是感冒了，吃了药已经好多了。妈妈以百米冲刺的速度拿出家庭医药箱，给我处理着伤口，眼泪啪踏啪踏的落下来；球迷爸爸，顾不得看NBA，帮妈妈当下手，嘴里还一个劲的说“你这小子怎么这样不小心，以后可要注意点哟”看着大家为我忙碌，心疼不已的情形，我的心热乎乎的，忽而又有些惭愧，只是因为自己的不小心，让家人如此担心实在不应该。于是，我忍着痛，装出一幅不在乎的样子说：“只要奶奶好好的，我没事，不过，我向大家保证，今后走路一定会小心的。”过关检测我们每个人都在家庭的怀抱中生活、成长。家人的关怀照顾、理解支持，都给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切地感受到家庭的温暖、亲情的可贵？以我们是一家人为题，自主立意，写一篇作文。不少于500字。【提示】1.家庭的温暖、亲情的可贵，是立意的核心；2.把要写的事情梳理一遍，看重点写什么，怎样写思路比较清晰；3.要恰如其分地表达你的感情。我们是一家人未见其人,先闻其声.交代自己对妈妈唠叨的反感。传神地神态、动作描写,生动地再现了我极度反感的心理.“刷牙洗脸!喝牛奶!快去吃早餐!”唉,我的妈妈又开始唠叨了,这样的唠叨已经12年了,听得我都有离家出走的冲动了。我皱着眉,非常不情愿地穿好衣服,极不耐烦地叠着被子,慢吞吞地坐到餐桌上。妈妈在厨房又重复喊道:“刷牙洗脸,准备上学!”“今天星期六,不用上学!”我抗议.妈妈总把我当什么都需要提醒的幼儿园小娃娃,这些事情已经重复了那么多年,我知道什么时候做,何况我自己戴着表,自己可以管理时间的呀!可是妈妈总要一而再,再而三地提醒我“早餐怎么心理描写,突出了“我”对妈妈唠叨的反感。富有个性化的语言描写,再次突出了妈妈的“唠叨”。吃的这么慢?可以边吃饭边听英语,一心二用这个可以有!洗完牛奶杯,赶紧做作业!”不等妈妈唠叨完,我郁闷地抓起书包冲进卧室写作业。中午吃过午饭,我正津津有味地看着电视,妈妈又对我吼起来:“还看!还看!都快成小四眼了!离电视那么近!”我往后挪了挪位置,妈妈又补充念叨:“下次再让我看见你离电视机那么近,下周玩电脑的时间取消”细品此处的语言描写,让我们感受到了妈妈对“我”深深的爱。到了晚上吃饭,我狼吞虎咽地吃着美味的红烧鱼,妈妈又絮絮叨叨起来:“小心鱼刺卡着,吃饭要细嚼慢咽,有利消化!”我只好放慢吃饭的速度,细细地剔着鱼刺,细嚼的饭菜格外香甜。晚上快睡觉的时候,妈妈的例行“功课”又开始了:“晚上记得盖好被子,别着凉了,降温了,明天要把毛衣穿上”妈妈的话我都快能背下来了,赶紧用被子盖住头。离开妈妈的唠叨,我渴望已久。排比的语句表达了我对妈妈唠叨的思念。点明主题,深化中心。上了初中,我住校了,终于不用听妈妈每天像唐僧一样唠唠叨叨重复着事无巨细的提醒。可是,如果没有妈妈的唠叨,我可能忘了每天早上和晚上要喝牛奶;如果没有妈妈的唠叨,我可能不会坚持刷牙,就会像隔壁的晓东一样满口虫牙,疼得龇牙咧嘴;如果没有妈妈的唠叨,我可能又忘了降温后添加衣服,会在教室里冻得瑟瑟发抖;如果没有妈妈的唠叨,我就会失去一种平实温暖的幸福 在妈妈的唠叨声中,我才发现:原来,我一直幸福着!因为我们是一家人。明记叙要素明记叙要素传真情实感传真情实感会锤炼语言会锤炼语言学学会会记记事事课堂小结文无定体文无定体改革创新改革创新清详略得当清详略得当