高一语文文学常识及要点整理.doc

高一语文要点整理一-文言现象一.词类活用1. 现代汉语语法习惯：（1）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成（2）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语.（3）一个句子中常常至少有一个动词2. 名词作状语：当一个名词位于动词前且不作主语其作状语3. 名词作动词：（1）句子中没有动词 （2）名词带宾语4. 动词作名词：当动词充当主语或宾语时，活用为名词5. 形容词作名词：当形容词充当主语或宾语时，活用为名词6. 形容词作动词：当形容词带宾语二.文言句式1.判断句（1）者也（2）非（3）则、皆、乃、即注意：翻译时添加“是”2.倒装句：(1)主谓倒装（2）宾语前置否定句中代词作宾语Tips:疑问代词疑问句中疑问代词作宾语 胡安曷（谁）熟焉？恶奚“之”“是”作为提宾标志（3）定语后置（定语应放在中心语前）者 之 之者（4）状语后置（状语应放在主谓间）3.被动句（看主语是施动者还是受动者）单用：于、为、见双用 为所，为所 见于受于4.省略句 5.疑问句有疑而问无疑而问设问 语法作用不同反问三.文言翻译 1.总则：字字落实，句句翻译2.每一个字都翻译，尽量翻译成两个字3.注意语序，倒装句、被动句、判断句，如疑问句不丢符号4.注意词类活用、通假、古今异义.四.使动 客观行为 执行者宾语 意动 主观行为 执行者主语 名词意动：把当作 形容词意动：认为 或 对感到五.所+动词（名词性）：动词+人或地方六.文言文 1.实词 （代入文中句子）2.虚词 （意思、词性）3.性格概括题4.内容分析（回归原文）何时、何地、何人、何事、何官职 错位逻辑错误|因而、因此、并且（不可强加逻辑关系）个别词语理解等高一语文要点整理二-古代诗歌1、 分析意象的内涵与作用 意象本身有何特点句子具体的语言环境联系作者与背景2、 意象作用（物象作用） 意象本身的意思 抒发了什么情感 创造了什么意境 结构上或线索或贯穿全诗，或统领全诗人象作用 内在：人物性格品行人物动作 语言、神态、心理-正面描写 从他人评价、描述-侧面描写 外在：人物外貌、身份、地位处境 Tips3、 概括形象：内在外在的人 外在：外貌、身份、处境、学识概括形象特点：内在（精神）2或4个字 内在：性格、品行4.赏析某一词语，炼字 词语意思词语有无特殊性 生动形象地描写出了对象怎样抒发了诗人的情景创设了的意境Tips特殊性：运用修辞手法本身为特殊词叠词 增强韵律感或强调某一内容 拟声词 生动形象地描摹某物，使人身临其境色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛特殊效果 化静为动，化动为静 化无形为有形，化抽象为具体（常见手法：比喻、夸张）色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛化被动为主动5.分析某一词语的作用 词语意思词语有无特殊性 生动形象地描写出了对象怎样抒发了诗人的情景创设了的意境结构上 统领全诗或贯穿全诗6.说明某一词语的具体内容 如果是全篇，要注意格式 （首联、颔联、颈联、尾联）表述要有层次性（由分到总）7.比较两个字的表达效果是否矛盾 （分别针对不同对象而言）比较异同（找出不同点，针对不同点说好处，兼顾另一个不同）8.理解诗歌情感 .注释 .诗歌的意象或词语.题材 .作者处境Tips常见意象：1.送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）杨柳长亭南浦酒2.思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）月亮鸿雁双鲤捣衣3.愁苦类（或表的忧伤悲愁的心情，或渲染凄凉悲凉的气氛）梧桐芭蕉流水猿猴杜鹃斜阳4.抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）菊花梅花松柏竹黍离冰雪5.爱情类（用以表达爱恋相思之情）红豆莲连理枝、比翼鸟6.战争类（或表达对战争的厌恶，或表达建功立业的豪情）投笔长城楼兰细柳营请缨羌笛7.闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）五柳东篱三径Tips题材1.送别诗表达离别时的惆怨不舍劝慰勉励对方表达别后的思念2.咏古、史诗追慕古贤，渴望像古人一样建功立业表达怀才不遇、壮志难酬、报国无门的苦闷借古丧今，表达昔盛今衰的感慨借古讽今，委婉地表达统治着应该怎样表达盛衰无常、物是人非、自然永恒、人生短暂3.边塞诗 表达对边塞雄奇壮丽的风光赞美表达保家卫国、渴望建功立业厌恶战争、向往和平对家乡亲人的思念对边塞将士的同情，批判统治者穷兵黩武4.山水田园诗对宁静平和生活的热爱向往对闲适安逸生活的满足对隐逸生活的向往对官场黑暗和功名利禄的厌弃5.咏物诗表达对赞美之情托物言志、托物抒情6.羁旅行役（漂泊）诗 飘零孤独对故乡亲人的思念对安定幸福生活的向往表达仕途失意7.闺怨诗对丈夫思念、厌恶战争感叹青春逝去9.诗歌的手法 （ 江苏高考与借代情有独钟 ） 修辞手法：借代 比兴手法（比：比喻;兴先言他物以引起所咏之词作用：渲染气氛，激发兴趣，生动形象的突出本体怎样）描写手法：虚写抒情方法10.诗歌的句子结构作用.起句（景起或事起）点题奠定某种基调或渲染某种氛围点明某种情感或情绪统领全诗引出下文什么内容.承句 承接上文什么内容为下文什么内容做铺垫或蓄势.转句 另辟新境有景到人 +具体内容由景到情由事到理.合句呼应诗题，或首尾呼应，或呼应前面某一联以写景结尾：以景作结，寓情于景，渲染某种意境或余味无穷，激发读者想象，丰富诗歌内容【总结：如分析句子结构，必须加上内容部分 何手法 对象怎样 意境 何情感 结构 】高一语文要点整理三-现代文一.艺术手法. 1）.修辞方法（1）比喻生动形象具体（2）拟人生动形象，赋予某物以人的情感动作（3）夸张强调突出事物的某一特征（4）排比增强语言气势（5）衬托突出所衬之物怎样（6）对比突出（7）借代简炼或含蓄（8）对偶整齐对称，节奏和谐（9）引用名人名言：权威性，说服力诗句：丰富拓展了文章内容增添了文章的诗情画意（10）反问加强语气（10）设问引起读者注意与思考（11）反复连续反复：强调突出 间隔反复：增强语言气势（12）象征（13）顶针(14)通感生动形象具体节奏和谐活泼新奇使美感丰富强烈*.比喻 甲乙两物不同类且有相似点 .拟人 不可以转化为明喻 Tips: 明喻 甲像乙 .借喻与借代 暗喻甲似乙 甲成了乙借喻可以转化为明喻 借代不可 借喻：只有乙（喻体）.反问设问区别 作用不同 2）.描写方法（1）写人正面动作、语言、心理、肖像、神态、细节描写 侧面.环境、他人 （2）描写物.虚实结合（虚景 实景） 虚写或想象动静结合有声、无声 动态、静态点面结合、远近结合、正侧结合、上下结合视听结合多角度（视、听、嗅、触、味）3）.抒情方法（1）直接抒情 直抒胸臆 （2）间接抒情景物寓情于景情景交融以乐写哀，以哀写乐借景抒情物（植物、景物）托物言志借物抒怀借物喻人古（古人、古事、古迹）借古讽今（劝导）借古非今（指责）借故抒情借故抒怀用典二.赏析语段 1.手法 2.语段内容 对象+怎么样 3.情感三.分析语段的表达特色1.选取语段的哪些意象2.手法3.句式上整句与散句相结合 语势强烈有错落有致 长句与短句相结合 既句式严密有节奏明快4.语言上 生动形象准确或平实自然或幽默风趣5.语段内容 对象+怎么样 6.情感四.1.探究文章标题的含义 标题的词典意标题有无象征、比喻、双关联系文章内容的具体语段联系文章主要人物联系文章主旨2.探究标题作用 （1）内容揭示点明文章中的主要事件或主要内容突出人物怎么样（性格、品行）表现怎样的主旨（4方面）（2）结构或新颖或形象生动或言简义丰，耐人寻味，激发读者阅读兴趣是文章的线索（串联材料，是文章层次井然，推动情节向前发展）突出或揭示文章主旨五.主旨 人物的性格品质 文章赞美了什么反映了怎样的社会现实 表达了作者怎样的写作意图六.作用（1）内容有无手法段落内容（主语怎样、人物怎样）表达何情感（2）结构七.次要人物的作用.（1）次要本身 手法次要人物的性格特点（2）联系其他 与主要人物 人物刻画上与情节结构 情节发展上与环境 环境表达上与主旨表达 主旨表达上八.小说1.小说三要素：人物、情节、环境（主旨）2.小说的情节特点：+（1）一般特点曲折生动（一波三折）好处作用1、层层铺垫，推动情节发展2、引人入胜，增强戏剧性，可读性伏笔照应伏笔：三言两语，比较隐蔽，预先作提示或暗示使下文不突兀铺垫：浓墨重彩，着眼于下文所写内容造势好处：伏笔：使情节既出人意料又在情理之中照应：是情节连贯，结构紧凑铺垫：为下文蓄势或制造悬念首尾呼应：使结构紧密完整矛盾冲突好处：突出人物的何种性格与心理（2）特殊的开头与结尾开头：倒叙法：设置悬念，激发读者阅读兴趣。出乎意料的结局1.使情节陡生波澜，产生震撼人心的力量2.与前文相照应，又使人觉得在意料之中大团圆结局：给人以愉悦之感，寄托了对美好向往与追求令人悲伤的结局：使人回味，引人思考 深化了文章的主旨戛然而止的结局：耐人寻味，给读者留下想象空间让读者进行艺术再创造（3）中间部分倒叙：设置悬念，引人入胜插叙：对主要情节或事件作补充使内容更充实,结构或严密线索：是贯穿全文的脉位，使文章结构清晰，情节集中，扣住文本内容3.分析小说的线索结构上:贯穿全文，串联材料使情节集中紧凑使文章层次井然结构清晰呼应题目或点明题目内容上：创设了某种氛围或交待了某种背景 是的象征或象征了什么内容点明了文章的主要内容突出了人物怎样性格情感揭示了文章的主旨 九.手法修辞手法 描写方法 抒情方法语言句式特点 1.用词准确生动2 .句式或整散结合或长短结合或句式短小（节奏明快，富有力度） 从而生动形象地写出了划线部分（）的特点 【即概括内容】十.结构安排特点：1.叙写方式：倒叙、插叙、补叙 2.线索3.安排顺序：或由景到人、由点到面、欲扬先抑4.一波三折5.首尾照应6.结尾特殊（欧亨利）十一.分析句子的含意（意蕴） 意思；道理1.研究句子，看有无修辞手法，若有扼要说明2.看句子中有哪些关键词语3.依照次序，分别解说关键词语（结合上下文）4.总体叙述句子内容（主语怎么样或表达了作者感情态度或反映了怎样的社会现实或交代了怎样的写作目的）十二.探究全文意蕴 整体上主旨（蕴含道理）局部上 哪些人、哪些物（动物）告诉我们何道理 做了何事十三.探究文章的情感或情感取向或情感态度情感取向：赞美或厌弃高一语文要点整理四-语法一.现代汉语语法习惯：（1）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成（2）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语.（3）一个句子中常常至少有一个动词二. 句子成分 主语 = 谓语 宾语 定语 （ ） 状语 补语 1.【主语】：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。例：中国人民志气高。 他是我们的榜样。【谓语】：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。例：满天乌云顿时消散了。 树叶黄了。【宾语】：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。例：什么叫做信息？ 门口围着一群看热闹的。 （能做主语的一般都能做宾语） 【定语】：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。例：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。【状语】：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待动作的时间、地点、范围、情况等。例：他【已经】走了。 咱们【北京】见。 歌声【把王老师】带入深沉的回忆。【补语】：一般放在谓语中心语之后，对谓语中心语起补充说明作用。例：他坐在桌子旁。 他写的字不是比原来好一点，而是好得多。【独立成分】：在句子中不与其他成分产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、评估、注释、补充、惊讶、感叹、模拟等语气。例：事情明摆着，你看我们能不管吗？十分明显，我们仍需努力。（插入语） 啊，多么使人心醉的秋色。（叹词） 砰，砰，一阵枪声传来。（拟声词）【插入语】 在句中引起对方注意的：你看、你听、你想想、大家看看、请看表示对情况推测的：据我看、看样子、看起来、说不定表示信息的来源，说法的依据，或表示对某件事的分析：据说、相传、一般说来表示强调、包括、举例、解释或在句子开头起关联作用的：尤其是 、包括 、例如、这就是、首先、总而言之例：所有报纸，包括人民日报，都应重视这个问题。（插入语前后一般要有逗号。）2.主谓宾：主干定状补：枝叶 表情达意的重点3.单句：有一套主谓宾 复句：有几套主谓宾判断：没有共产党，就没有新中国。（一重复句）只有共产党，才有新中国。（单句）4.典例：我们（伟大的）人民【正在豪情满怀地】建设（一个具有社会主义特色的）国家。