高一语文文学常识及要点整理.doc

高一语文要点整理一---文言现象
一.词类活用
1. 现代汉语语法习惯：
（1）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成
（2）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语.
（3）一个句子中常常至少有一个动词
2. 名词作状语：当一个名词位于动词前且不作主语其作状语
3. 名词作动词：（1）句子中没有动词
（2）名词带宾语
4. 动词作名词：当动词充当主语或宾语时，活用为名词
5. 形容词作名词：当形容词充当主语或宾语时，活用为名词
6. 形容词作动词：当形容词带宾语
二.文言句式
1.判断句（1）……者……也（2）非……（3）则、皆、乃、即
注意：翻译时添加“是”
2.倒装句：(1)主谓倒装
（2）宾语前置①否定句中代词作宾语 Tips:疑问代词
②疑问句中疑问代词作宾语 胡安曷<何>（谁）熟焉？恶奚
③“之”“是”作为提宾标志
（3）定语后置（定语应放在中心语前）①者 ②之 ③之…者
（4）状语后置（状语应放在主谓间）

3.被动句（看主语是施动者还是受动者）①单用：于、为、见
②双用 <1>为…所，为所 <2>见…于…<3>受…于…
4.省略句
5.疑问句①有疑而问
②无疑而问ⅰ设问 语法作用不同
ⅱ反问
三.文言翻译 1.总则：字字落实，句句翻译
2.每一个字都翻译，尽量翻译成两个字
3.注意语序，倒装句、被动句、判断句，如疑问句不丢符号
4.注意词类活用、通假、古今异义.
四.使动 客观行为 执行者宾语
意动 主观行为 执行者主语
名词意动：把…当作 形容词意动：认为… 或 对…感到
五.所+动词（名词性）：动词+…人或地方
六.文言文 1.实词 （代入文中句子）
2.虚词 （意思、词性）
3.性格概括题
4.内容分析（回归原文）
①何时、何地、何人、何事、何官职 错位
②逻辑错误|因而、因此、并且（不可强加逻辑关系）
③个别词语理解等
高一语文要点整理二---古代诗歌
1、 分析意象的内涵与作用
① 意象本身有何特点②句子具体的语言环境③联系作者与背景
2、 意象作用（物象作用）
① 意象本身的意思 ②抒发了什么情感
② 创造了什么意境 ④结构上或线索或贯穿全诗，或统领全诗
人象作用 内在：人物性格品行—人物动作
语言、神态、心理--正面描写 从他人评价、描述--侧面描写
外在：人物外貌、身份、地位处境 Tips
3、 概括形象：内在外在…的人 外在：外貌、身份、处境、学识
概括形象特点：内在（精神）2或4个字 内在：性格、品行
4.赏析某一词语，炼字 ①词语意思
②词语有无特殊性
③生动形象地描写出了对象怎样
④抒发了诗人…的情景
⑤创设了…的意境

Tips
特殊性：①运用修辞手法
②本身为特殊词ⅰ叠词 增强韵律感或强调某一内容
ⅱ拟声词 生动形象地描摹某物，使人身临其境
ⅲ色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛
③特殊效果 ⅰ化静为动，化动为静
ⅱ化无形为有形，化抽象为具体（常见手法：比喻、夸张）
ⅲ色彩词 增强了画面的色彩，渲染气氛
④化被动为主动

5.分析某一词语的作用 ①词语意思
②词语有无特殊性
③生动形象地描写出了对象怎样
④抒发了诗人…的情景
⑤创设了…的意境
⑥结构上 统领全诗或贯穿全诗
6.说明某一词语的具体内容 ①如果是全篇，要注意格式
（首联、颔联、颈联、尾联）
②表述要有层次性（由分到总）
7.比较两个字的表达效果①是否矛盾 （分别针对不同对象而言）
②比较异同（找出不同点，针对不同点
说好处，兼顾另一个不同）

8.理解诗歌情感 ①.注释 ②.诗歌的意象或词语
③.题材 ④ .作者处境

Tips
常见意象：1.送别类（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）
①杨柳②长亭③南浦④酒
2.思乡类（或表达对家乡的思念，或表达对亲人的牵挂）
①月亮②鸿雁③双鲤④捣衣
3.愁苦类（或表的忧伤悲愁的心情，或渲染凄凉悲凉的气氛）
①梧桐②芭蕉③流水④猿猴⑤杜鹃⑥斜阳
4.抒怀类（或托物显示高洁的品质，或抒发感慨）
①菊花②梅花③松柏④竹⑤黍离⑥冰雪
5.爱情类（用以表达爱恋相思之情）
①红豆②莲③连理枝、比翼鸟
6.战争类（或表达对战争的厌恶，或表达建功立业的豪情）
①投笔②长城③楼兰④细柳营⑤请缨⑥羌笛
7.闲适类（或表达清闲恬淡的心情，或表达对隐居生活的向往）
①五柳②东篱③三径

Tips
题材1.送别诗①表达离别时的惆怨不舍
②劝慰勉励对方
③表达别后的思念
2.咏古、史诗①追慕古贤，渴望像古人一样建功立业
②表达怀才不遇、壮志难酬、报国无门的苦闷
③借古丧今，表达昔盛今衰的感慨
④借古讽今，委婉地表达统治着应该怎样
⑤表达盛衰无常、物是人非、自然永恒、人生短暂
3.边塞诗 ①表达对边塞雄奇壮丽的风光赞美
②表达保家卫国、渴望建功立业
③厌恶战争、向往和平
④对家乡亲人的思念
⑤对边塞将士的同情，批判统治者穷兵黩武
4.山水田园诗①对宁静平和生活的热爱向往
②对闲适安逸生活的满足
③对隐逸生活的向往
④对官场黑暗和功名利禄的厌弃
5.咏物诗①表达对……赞美之情
②托物言志、托物抒情
6.羁旅行役（漂泊）诗 ①飘零孤独
②对故乡亲人的思念
③对安定幸福生活的向往
④表达仕途失意
7.闺怨诗①对丈夫思念、厌恶战争
②感叹青春逝去

9.诗歌的手法 （ 江苏高考与借代情有独钟 ）
①修辞手法：借代 ……
比兴手法（比：比喻;兴先言他物以引起所咏之词
作用：渲染气氛，激发兴趣，生动形象的突出本体怎样）
②描写手法：虚写……
③抒情方法
10.诗歌的句子结构作用
ⅰ.起句（景起或事起）①点题
②奠定某种基调或渲染某种氛围
③点明某种情感或情绪
④统领全诗
⑤引出下文什么内容
ⅱ.承句 ①承接上文什么内容
②为下文什么内容做铺垫或蓄势
ⅲ.转句 ①另辟新境
②有景到人 +具体内容
③由景到情
④由事到理
ⅳ.合句 ①呼应诗题，或首尾呼应，或呼应前面某一联
②以写景结尾：以景作结，寓情于景，渲染某种意境或余味无穷，激发读者想象，丰富诗歌内容
【总结：如分析句子结构，必须加上内容部分 ①何手法
②对象怎样
③意境
④何情感
⑤结构 】

高一语文要点整理三---现代文
一.艺术手法.
1）.修辞方法
（1）比喻
生动形象具体
（2）拟人
生动形象，赋予某物以人的情感动作
（3）夸张
强调突出事物的某一特征
（4）排比
增强语言气势
（5）衬托
突出所衬之物怎样
（6）对比
突出
（7）借代
简炼或含蓄
（8）对偶
整齐对称，节奏和谐
（9）引用
名人名言：权威性，说服力诗句：丰富拓展了文章内容增添了文章的诗情画意
（10）反问
加强语气
（10）设问
引起读者注意与思考
（11）反复
连续反复：强调突出 间隔反复：增强语言气势
（12）象征
（13）顶针
(14)通感
生动形象具体
节奏和谐
活泼新奇使美感丰富强烈
*①.比喻 甲乙两物不同类且有相似点
②.拟人 不可以转化为明喻 Tips: 明喻 甲像乙
③.借喻与借代 暗喻甲似乙 甲成了乙借喻可以转化为明喻 借代不可 借喻：只有乙（喻体）
④.反问设问区别 作用不同
2）.描写方法（1）写人①正面动作、语言、心理、肖像、神态、细节描写
②侧面.环境、他人
（2）描写物.①虚实结合（虚景<过去、将来、想象> 实景<眼前>）
②虚写或想象
③动静结合<1>有声、无声 <2>动态、静态
④点面结合、远近结合、正侧结合、上下结合
⑤视听结合
⑥多角度（视、听、嗅、触、味）
3）.抒情方法（1）直接抒情 直抒胸臆
（2）间接抒情
<1>景物①寓情于景②情景交融③以乐写哀，以哀写乐④借景抒情
<2>物（植物、景物）①托物言志②借物抒怀③借物喻人
<3>古（古人、古事、古迹）①借古讽今（劝导）②借古非今（指责）
③借故抒情④借故抒怀⑤用典
二.赏析语段 1.手法
2.语段内容 对象+怎么样
3.情感

三.分析语段的表达特色1.选取语段的哪些意象
2.手法
3.句式上①整句与散句相结合 语势强烈有错落有致
②长句与短句相结合 既句式严密有节奏明快
4.语言上 生动形象准确或平实自然或幽默风趣
5.语段内容 对象+怎么样
6.情感
四.1.探究文章标题的含义
①标题的词典意
②标题有无象征、比喻、双关
③联系文章内容的具体语段
④联系文章主要人物
⑤联系文章主旨
2.探究标题作用 （1）内容
①揭示点明文章中的主要事件或主要内容
②突出人物怎么样（性格、品行）
③表现怎样的主旨（4方面）
（2）结构
①或新颖或形象生动或言简义丰，
耐人寻味，激发读者阅读兴趣
②是文章的线索（串联材料，是文章层次井然，
推动情节向前发展）
③突出或揭示文章主旨
五.主旨 ①人物的性格品质 ②文章赞美了什么
③反映了怎样的社会现实 ④表达了作者怎样的写作意图
六.作用（1）内容①有无手法
②段落内容（主语怎样、人物怎样）
③表达何情感
（2）结构
七.次要人物的作用.（1）次要本身 ①手法
②次要人物的性格特点
（2）联系其他 ①与主要人物 人物刻画上
②与情节结构 情节发展上
③与环境 环境表达上
④与主旨表达 主旨表达上
八.小说
1.小说三要素：人物、情节、环境（主旨）
2.小说的情节特点：③+⑤+②
（1）一般特点
①曲折生动（一波三折）
好处作用1、层层铺垫，推动情节发展
2、引人入胜，增强戏剧性，可读性
②伏笔照应
伏笔：三言两语，比较隐蔽，预先作提示或暗示使下文不突兀
铺垫：浓墨重彩，着眼于下文所写内容造势
好处：伏笔：使情节既出人意料又在情理之中
照应：是情节连贯，结构紧凑
铺垫：为下文蓄势或制造悬念
首尾呼应：使结构紧密完整
③矛盾冲突
好处：突出人物的何种性格与心理
（2）特殊的开头与结尾
①开头：倒叙法：设置悬念，激发读者阅读兴趣。
②出乎意料的结局1.使情节陡生波澜，产生震撼人心的力量
2.与前文相照应，又使人觉得在意料之中
③大团圆结局：给人以愉悦之感，寄托了对美好向往与追求
④令人悲伤的结局：①使人回味，引人思考
②深化了文章的主旨
⑤戛然而止的结局：①耐人寻味，给读者留下想象空间
②让读者进行艺术再创造
（3）中间部分
①倒叙：设置悬念，引人入胜
②插叙：对主要情节或事件作补充使内容更充实,结构或严密
③线索：是贯穿全文的脉位，使文章结构清晰，情节集中，扣住文本内容
3.分析小说的线索
结构上:①贯穿全文，串联材料使情节集中紧凑
②使文章层次井然结构清晰
③呼应题目或点明题目
内容上：①创设了某种氛围或交待了某种背景
②是……的象征或象征了什么内容
③点明了文章的主要内容
④突出了人物怎样性格情感
⑤揭示了文章……的主旨
九.手法①修辞手法 ②描写方法 ③抒情方法
④语言句式特点 1.用词准确生动
2 .句式或整散结合或长短结合
或句式短小（节奏明快，富有力度）
⑤ 从而生动形象地写出了划线部分（……）的特点 【即概括内容】
十.结构安排特点：1.叙写方式：倒叙、插叙、补叙
2.线索
3.安排顺序：或由景到人、由点到面、欲扬先抑
4.一波三折
5.首尾照应
6.结尾特殊（欧·亨利）
十一.分析句子的含意（意蕴） 意思；道理
1.研究句子，看有无修辞手法，若有扼要说明
2.看句子中有哪些关键词语
3.依照次序，分别解说关键词语（结合上下文）
4.总体叙述句子内容（主语怎么样或表达了作者感情态度或反映了怎样的社会现实或交代了怎样的写作目的）
十二.探究全文意蕴 整体上 主旨
（蕴含道理） 局部上 哪些人、哪些物（动物）
告诉我们何道理 做了何事
十三.探究文章的情感或情感取向或情感态度
情感取向：赞美或厌弃

高一语文要点整理四---语法
一.现代汉语语法习惯：
（1）主语和宾语必须由名词或代词或名词性短语构成
（2）只有动词可以带宾语，名词和形容词不可以带宾语.
（3）一个句子中常常至少有一个动词

二. 句子成分 主语 = 谓语 － 宾语 ～ 定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

1.【主语】：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。
例：中国人民‖志气高。 他‖是我们的榜样。
【谓语】：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。
例：满天乌云‖顿时消散了。 树叶‖黄了。
【宾语】：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。
例：什么叫做信息？ 门口围着一群看热闹的。 （能做主语的一般都能做宾语）
【定语】：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。
例：那（沉甸甸）的稻谷，像一垄垄（金黄）的珍珠。
雪野中有（血红）的宝珠山茶，（白中隐青）的（单瓣）梅花。
【状语】：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待动作的时间、地点、范围、情况等。
例：他【已经】走了。 咱们【北京】见。 歌声【把王老师】带入深沉的回忆。
【补语】：一般放在谓语中心语之后，对谓语中心语起补充说明作用。
例：他坐〈在桌子旁〉。 他写的字不是比原来好〈一点〉，而是好得〈多〉。
【独立成分】：在句子中不与其他成分产生结构关系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来表示称谓呼叫，对事物的推测、估计、评估、注释、补充、惊讶、感叹、模拟等语气。
例：事情明摆着，你看我们能不管吗？十分明显，我们仍需努力。（插入语）
啊，多么使人心醉的秋色。（叹词） 砰，砰，一阵枪声传来。（拟声词）
【插入语】 ①在句中引起对方注意的：你看、你听、你想想、大家看看、请看……
②表示对情况推测的：据我看、看样子、看起来、说不定……
③表示信息的来源，说法的依据，或表示对某件事的分析：据说、相传、一般说来……
④表示强调、包括、举例、解释或在句子开头起关联作用的：尤其是…… 、包括…… 、例如、这就是、首先、总而言之……
例：所有报纸，包括《人民日报》，都应重视这个问题。
（插入语前后一般要有逗号。）
2.主谓宾：主干 定状补：枝叶 表情达意的重点
3.单句：有一套主谓宾 复句：有几套主谓宾
判断：没有共产党，就没有新中国。（一重复句）
只有共产党，才有新中国。（单句）
4.典例：我们（伟大的）人民【正在豪情满怀地】建设（一个具有社会主义特色的）国家。