9的乘法口诀解决问题教案.doc

课 题：9的乘法解决问题
教学内容：课本第84-85页，例题5。
教学目标：
1. 学会用两步以上计算来解决实际问题；
2. 理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
3. 培养学生的观察能力及解决问题的能力。
教学重点：学会用两步以上计算来解决实际问题；
教学难点：理解从不同的角度看同一个问题可以产生不同的解决问题的方法。
教学过程：
一、导入新课
201班同学准备去参观科技馆，但是他们遇到了一些困难，我们一起去看看吧。
二、学习新知
1、出示例题
二（1）班准备租车参观科技馆。有2名教师和30名学生，租下面的客车，坐得下吗？

2、理解题意
读题，你读懂了什么？
预设：
（1） 知道有2名老师和30名学生。
（2） 这辆车前面7排，每排坐4人，最后一排坐5人。
（3）租这样的客车，能坐得下吗？
3、讨论交流
（1）要解决“能坐得下”吗？需要知道哪些信息？
（2）（“有多少人坐车”和“有多少个座位”）
（3）这两个信息中，哪个信息没有直接告诉我们。
（4）要想解决这辆车是否能坐下就得先求什么？（先求“客车能坐多少人”）
（5）这道题怎样解答，请你试着把你的想法在主题图上画一画，并用算式表示出来。
3、 学生独立思考，并列式解答后，与同桌同学相互说说自己的的想法。
4、 全班交流、反馈。
预设：

解法一：4×7+5=33（个）

解法二：2×7+2×7+5=33（个）

解法三：8×4+1=33（个）

解法四：2×8+2×8+1=33（个）
……
4、沟通联系，深化理解
（1）信息相同，问题相同，为什么有这么多不同的算法？（观察的角度不同）
（2）这些不同的算法中有什么相同的地方？（都要找好1份数和几份数）
5、检查
解答正确吗？
6、 小结：
由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
三、巩固练习
1、完成做一做第1题。
幼儿园35个小朋友每人吃1个鸡蛋，这些鸡蛋够吗？

你读懂得什么？
解决“这些鸡蛋够吗”这个问题，需要知道哪些信息？
这两条信息中哪个信息没有直接告诉我们？
这个题你会解决吗？列式计算。
2. 一把椅子有3条腿，有25条椅子腿，10个椅子面。工人师傅想做7把椅子，够吗？
四、课堂总结
通过这节课的学习，你都学会了什么？
五、 布置作业
《课堂作业本》
六、 板书设计
9的乘法解决问题
解法一：4×7+5=33（个）
解法二：2×7+2×7+5=33（个）
解法三：8×4+1=33（个）
解法四：2×8+2×8+1=33（个）
……

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