说课——推拿手法课程介绍.ppt

Click to edit Master title style,*,单击此处编辑母版标题样式,*,*,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,Click to edit Master title style,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,Click to edit Master title style,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,Page,*,单击此处编辑母版标题样式,推拿手法,课程,说课,山东力明科技职业学院2012.3,二,三,四,五,教学内容,师资队伍,教学设计,教学与实训条件,一,课程设置,说课流程,六,课程特色与创新,一、课程设置,课程性质与作用,推拿手法学,是基础理论与临床应用之间的桥梁，是推拿学专业课程体系中的主干课程。,通过本门课程的学习，掌握推拿手法的理论知识和基本操作，为今后学习推拿治疗学课程奠定良好的基础。,课程,定位,课程的建设思路：,以“人无我有，人有我强”为原则，狠抓高职特色，在教学方法尤其是实训教学上下大力气，努力探索一套高职技能课的训练路径，从理论教学、实践教学到考试考核、成绩评价、能力评估等一系列教学环节，都精心设计，不断修正和完善。,人才培养目标,:,在传授理论知识的基础上，着重培养学生临床实践基本能力，今后可从事基层医疗卫生工作，满足社会的多方需求.,课程设置,二、教学内容,课程性质和任务,在基础理论讲授基础上，讲授手法时要把理论和技能练习有机地结合，把讲授、示范、模仿、练习融合在一起，灵活运用。,教学内容的组织与安排,第一层级,基础知识、基本理论,第二层级,基本技能：各式推拿手法,第三层级,临床应用：颈椎病、腰椎间盘突出、肩周炎,重点：,手法的临床应用,难点：,手法的操作要领,分析重点难点,教学内容,学 时 分 配,实习,10个月,理论,32,学时,实训,40,学时,教学内容,教学内容的具体表现形式,书名,编者,出版社,教材,推拿手法学,那继文,人民卫生出版社,参考教材,推拿手法学,王国才,中国中医药出版社,参考书籍,推拿手法图解,沈国权,上海科学技术出版社,推拿手法学,严隽陶,科学出版社,教学内容,教 材,1,1、权威：高职高专,统编教材,2、适用：知识够用,突出三基，注重 学生基本能力的培养。,教学内容,教学参考书,教学内容,教学内容,教学参考书,三、师资队伍,专职,教师,兼职,教师,学缘,结构,专职教师5人中.其中讲师2人，助教3人。,兼职教师2名，为均为本科以上学历，中级职称。,专职教师分别毕业于山东中医药大学3人、上海中医药大学1人、江西中医学院1人。其中本科学历3人，研究生学历2人。,集体备课-研讨教材和大纲,学情分析,已有知识,中医基础理论,推拿功法,解剖生理的,基本知识,教学设计,四、教学设计,理论与实践内容一体化,知识传授与实际操作一体化,教学课堂与实训基地一体化,强化案例分析,细化实践环节,教学理念：实现三个一体化，凸显两大环节,教学模式的设计与创新,课堂教学,组织模式,1,以教师为主导，学生为主体，教师的导立足于学生的学,2,校内实训尝试活动探究法,实训,教学模式,课堂练习和,课后练习相,结合,理论考试和,实验考试相,结合,3,考核模式,教学设计,多种教学方法的应用,小组讨论法,探究活动法,教师示范法,体会模仿法,直观教学法,案例分析法,教学设计,教师,讲授,看想听用,认真地听,老师讲,仔细看,多媒体图片,教师示范,思考分析,为什么？,多练习多实践,积累经验,学习方法,教学设计,五、教学与实训条件,电教设备,图书馆建设,网络资源,教学设施与环境,多媒体设备,校外实训,实训条件,校内实训：针推馆,实验室,校外实训,较为稳定的,校外实习,基地22个,实验实训,实验室一,实验实训,实验室二,针推馆,实验实训,医院见习实习,实验实训,七、特色与创新,师资队伍专兼化,教学过程的精细化,教学过程,的案例化,实践教学的任务化,。,考试考核的,模式化,探究活动的课堂化,汇报完毕,谢谢！,