江西省鄱阳县第二中学2026届初三5月第二次月考试题（语文试题文）含解析.doc

江西省鄱阳县第二中学2026届初三5月第二次月考试题（语文试题文）
注意事项
1．考生要认真填写考场号和座位序号。
2．试题所有答案必须填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。第一部分必须用2B 铅笔作答；第二部分必须用黑色字迹的签字笔作答。
3．考试结束后，考生须将试卷和答题卡放在桌面上，待监考员收回。

一、积累
1． “博物馆里过大年”小组为大家推荐了两幅书法作品。下面介绍有误的一项是（ ）

A．钟繇的《宣示表》是小楷作品，结体宽博，主笔横画通常写的较长，纵有行横无列，古雅质朴。
B．《宣示表》是初期的楷书，改变了隶书蚕头雁尾的笔画特征，但字形略呈扁方，尚存隶意。
C．与《宣示表》相比，《伯远帖》笔画相对简省，增加了牵丝映带。可见，行书由楷书演化而来，行书发展到一定阶段后便形成了草书。
D．王珣的《伯远帖》是行书作品，行笔自然流畅，疏密得当，顾盼照应，秀丽俊雅，灵气十足。
2．将下列句子组成语意连贯的一段话，语序排列最恰当的一项是（ ）
①但是人类错了，大自然在某个清晨突然咆哮，于是水和空气的污染，臭氧层破坏，阳光越来越凶猛地照射，都成了人类必须面临的严峻困境。 ②也许是人类的天性，凡是无偿获得的东西，就不为自己所珍视。 ③当原本无偿的东西开始收费以后，人类才珍视它们。 ④我们曾以为大自然恣肆汪洋，可以无限攫取。⑤人类肮脏了那些洁净的物质，于是有了装在瓶子里的蒸馏水和氧气罐头等等商品。
A．②④①⑤③ B．②⑤④①③ C．④③②①⑤ D．④①⑤③②
3．下列加点字注音全正确的一项是( )
A．炫耀（xuàn） 涉猎（shē） 怪癖（pǐ） 迷惘（mǎng）
B．商榷（què） 屏窒（bǐng） 纤巧（xiān） 蓬莱（péng）
C．横蛮（héng） 感触（chǔ） 茁壮（zhuó） 枝桠（yā）
D．锁匙（chí） 不讳（wěi） 甫健（fǔ） 引吭试啼（kàng）
4．下列句子中有语病的一项是（ ）
A．青春剧应该既重视对青春梦想、追求、奋斗历程的深度呈现，又要重视青少年情感的生动刻画。
B．相关专家呼吁尽快建立防控校园欺凌的有效机制，以便及早干预、发现和制止欺凌行为。
C．唐诗中积极进取、蓬勃向上的生命精神，不仅来自国力、开放等时代气象，而且来自开明、先进的政治文化。
D．《战狼Ⅱ》反映出已经足够强大的中国，在拯救境外遇险同胞、捍卫世界和平方面，起到了举足轻重的作用。
5．按原文默写。人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，__________。但愿人长久，__________。（苏轼《水调歌头》）田家少闲月，五月人倍忙。__________，__________。（白居易《观刈麦》）王安石《登飞来峰》中的诗句：“__________，__________”与杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”有异曲同工之妙。范仲淹《渔家傲·秋思》中，用“__________，__________”两句以酒遣怀，抒发思乡爱国之情。
6．名著阅读
（1）学校举办艾青诗歌朗诵会，从下面四首诗歌中选一首作为开场第一首，你会选哪一首？请简述理由。
《大堰河——我的保姆》 《雪落在中国的土地上》 《我爱这土地》 《光的赞歌》
（2）有人认为，《水浒传》中不少血腥暴力的描写，如“血溅鸳鸯楼”“拳打镇关西”等，会影响这部作品的艺术价值。结合你的阅读体验，说说你对这种看法的评价。要求观点明确，结合作品内容，有理有据。（不少于80个字）
二、阅读
7．阅读下面的文言文，完成各题。景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？一怒而诸侯惧，安居而天下熄。”
孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？丈夫之冠也，父命之； 女子之嫁也，母命之，往送之门，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，无违夫子！’以顺为正者，妾妇之道也。居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道；得志，与民由之;不得志，独行其道。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。”舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。故天将降大任与是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。
人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。然后知生于忧患而死于安乐也。
1．解释句中加点词语的意思。公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉与民由之曾益其所不能人恒过
2．下列句中加点词语的意义和用法相同的一项是（ ）
A．往送之门，戒之曰/必敬必戒
B．劳其筋骨/上自劳军（《周亚夫军细柳》）
C．得志，与民由之/未复有能与其奇者（《答谢中书书》）
D．是焉得为大丈夫乎？/且焉置土石（《愚公移山》）
3．将下列句子译成现代汉语。一怒而诸侯惧，安居而天下熄。然后知生于忧患而死于安乐也。
4．在孟子心目中，什么样的人才是真正的大丈夫？请用自己的话说说。
5．孟子担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼，请你根据这一观点补充一个事实论据，稍作展开。
8．阅读下面的文言文，完成下列小题。
苏轼，字子瞻，眉州眉山人。生十年，父洵游学四方，母程氏亲授以书，闻古今成败，辄能语其要。
比冠，博通经史，属文日数千言，好贾谊、陆贽书。既而读《庄子》，叹曰：“吾昔有见，口未能言，今见是书，得吾心矣。”嘉祐二年，试礼部。主司欧阳修思得轼《刑赏忠厚论》，惊喜。后以书见修，修语梅圣俞曰：“吾当避此人出一头地。”闻者始哗不厌，久乃信服。
时安石创行新法，轼上书论其不便。安石滋怒使御史谢景温论奏其过穷治无所得轼遂请外通判杭州。高丽入贡，使者发币于官吏，书称甲子。轼却之曰：“高丽于本朝称臣，而不禀正朔，吾安敢受！”使者易书称熙宁①，然后受之。
徙知徐州。河决曹村，汇于城下，涨不时泄，城将败。轼诣武卫营，呼卒长曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。
徙知湖州，上表以谢。又以事不便民者不敢言，以诗托讽，庶有补于国。御史李定、舒亶、何正臣摭其表语，并媒蘖③所为诗以为讪谤，逮赴台狱，欲置之死，锻炼④久之不决。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。轼与田父野老，相从溪山间，筑室于东坡，自号“东坡居士。”①熙宁：北宋时宋神宗赵顼的一个年号。②畚锸：泛指挖运泥土的用具。③媒蘖：借端诬罔构陷，酿成其罪。④锻炼：故意加罪于人。
1．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确一项是（ ）
A．子瞻，苏轼的表字。古代，在孩子出生不久，父母除了给孩子起名外还会取字。
B．试礼部，唐宋时省试由尚书省主持举行的国家级科举考试。初由吏部主持，后移为礼部执掌，皆属尚书省，故又称省试。
C．通判，古代的官名。在州府的长官下掌管粮运、家田、水利和诉讼等事项，对州府的长官有监察的责任。
D．甲子，干支之一。中国传统纪年干支历的干支纪年中一个循环的第1年称“甲子年”。
2．为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ）
A．安石滋怒/使御史谢景温论奏/其过穷治无所得/轼遂请外/通判杭州。
B．安石滋怒使/御史谢景温论奏其过穷/治无所得/轼遂请外/通判杭州。
C．安石滋怒/使御史谢景温论奏其过/穷治无所得/轼遂请外/通判杭州。
D．安石滋怒使/御史谢景温论奏/其过穷治无所得/轼遂请外/通判杭州。
3．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．苏轼自小随父母游学，听到古今的成败得失，常能说出其中的要害。
B．苏轼成年即已博学精通经传历史，后来读《庄子》，产生共鸣。
C．王安石正创设推行新法时，苏轼就上书论新法不当之处。
D．黄河在曹村决口，苏轼就率领兵卒筑起东南长堤，最终保全了徐州城。
4．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。闻者始哗不厌，久乃信服。神宗独怜之，以黄州团练副使安置。
9．根据课本，解释下面句子中加点词的意义。
（1）阅十余岁（________）（《河中石兽》）
（2）欲信大义于天下（________）（《隆中对》）
（3）未复有能与其奇者（________）（《答谢中书书》）
（4）讲信修睦（________）（《大道之行也》）
（5）虽不能察，必以情（________）（《曹刿论战》）
10．阅读下面选文，完成各题，
成长，有时只是瞬间的事
人们常说“少年不识愁滋味”，然而16岁的我，心中总有挥之不去的忧愁。由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊。尽管在众人面前我总是故作坦然，但心里却有难言的苦涩。我想，我不像其他同学那样聪明！
然而，那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识。
那堂美术欣赏课，讲的是法国印象派画家莫奈。周五，又是下午第一节。很多同学都埋着头，用美术课本遮掩因犯困而迷糊的眼神。夏日的午热混杂着少年的汗味弥漫在教室里；窗外的老柳树似乎懒得再摇曳，蝉儿却很高调地重复着咋天的老歌；远处传来繁忙的市音，隐隐约约，嘈嘈杂杂……
也许只是为了打破昏昏欲睡的沉闷，年轻的美术老师说:“我请一位同学谈谈对这幅画的感受。这样吧，姚远同学，你来说说。”我没想到，被喊中的人是自己，迟迟疑疑地站起来。周围有窃窃的笑声与私语。
我的心，因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的家伙说一句；住嘴！可是，我什么也说不出来，只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯。
我当时的样子，一定很窘迫、很无助。美术老师轻轻地走到我旁边:“姚远同学，是不是不舒服？”老师侧着脸，关切地看着我。我摇摇头，双手很奇怪地卷着书角，然后展开，再卷起，好像一点点铺排着内心的局促、不安……
老师帮我把书角展平，指着那幅画说:“你好好看看，感觉到了什么？”是那幅莫奈的《睡莲》:水波粼粼，睡莲的叶子或聚或散，花朵像暗紅的、摇曳的火焰，热烈而又含蓄。看似随意的柔美线条，捕捉住了水面似真似幻的光和影。看着那画，我心里竟有一种隐隐的感动。沉默良久，我听见自己用极不确定的语气说:“画家好像是想表现……温和、平静、美丽的大自然。”
只是几个字而已，美术老师却很欣赏地说:“说得好！莫奈的画，总是善于捕捉大自然的美丽。”她轻轻地按了按我的肩膀:“你挺有悟性的。这幅画，藏于法国奥赛博物馆，希望有一天，你能去亲眼看一看。”我愣住了，确定这句话是专门说给我听的！我定定地看着老师走向讲台的背影，满心的喜悦里夹杂一丝疑虑，“老师说我挺有悟性的！老师真的是这么说的！老师这是在鼓励后进生吗？也许……”
接下来欣赏的是莫奈的《干草垛》。我凝视着这幅画，用心感受着画意。我敢说，我从未这么专心地上过课！老师先请后排一位同学谈观感，那同学只说画面太单调了。老师微笑地点评:“莫奈画的虽只是干草垛，却巧炒地描绘了光与色带给人的视觉印象。斜射的阳光下，淡橙的天空，橙紫的远山，橙绿的树林，橙黄的干草垛……阳光在跃动，色彩在变幻。画面虽简单，却有一种不同寻常的生命力。”我聚精会神地听着，默默地将老师的讲析与自己的观画印象一一对照。我发现，自己的观画印象免然与老师的讲析大致吻合，只是我的感受稍显稚嫩。这一发现，让我惊喜万分！
那个周末，烈日流火。我兴冲冲地跑到艺术品商店，买了一幅带画框的《睡莲》。虽只是临摹画，我的喜悦却是那样真实而强烈。
我告诉父亲，这是美术学科的参考资料。父亲意味深长地看了我一眼，点点头，什么也没说，只是爬到椅子上，郑重其事地帮着把画挂在我的房间里。
我开始了一个人的战争，和自卑作战，和懒惰作战。我还一遍遍地为自己勾画未来的蓝图。越来越多的人真诚地用“阳光”、“自信”、“上进”这些词亲切形容我。
终于，我鼓起梦想的翅膀，飞向远方……
大学时，我主修国际金融，但我对莫奈的画却始终有一种难以名状的亲切感，就连我的父母对莫奈的画都有特殊的感情。那幅《睡莲》，从我16岁那时起就一直挂在我的房间里。
……
再回故多时，我想找到那位美术老师，告诉她，法国的奥赛博物馆我已经去过了。不过，毕竟是男子汉了，有些细节我会不好意思说的，比如，那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶！
（选自《读者文摘》）
1．请用简洁的语言概述本文故事内容。
2．第二自然段写道“那一堂极其普通的美术课，却无意中颠覆了我对自己的认识”，对“自己的认识”前后有何不同？请结合文章内容进行分析。
3．仔细品味上下文，请从动作、心理两个角度，对选文划线部分进行赏析。
4．文末写道“那天在奥赛博物馆里，面对莫奈《睡莲》真迹，我竟热泪盈眶”。请展开想象，用第一人称写出“我”那时的心理活动。
5．许多人认为“成长，是一个漫长的过程”，可作者说“成长，有时只是瞬间的事”。对此，你有何看法？请结合文查内容和你的成长感悟谈谈。
11．阅读下面的文字，完成后面小题
文化兴，国运兴
①文化是一个国家、一个民族的灵魂，文化的繁荣兴盛与国家、民族的前途命运紧紧联系在一起。从广义上说，文化包括物质文化和精神文化两大类；从狭义上说，主要是指精神文化。
②文化发展需要国运兴盛来推动。在国运昌盛之时，生产力比较发达，经济活动繁荣活跃，可以提供相对厚实的物质基础，这为文化发展创造了良好的物质条件。其次，在国家发展时产生的治理体系，也为促进文化制度的形成与发展提供了有利条件。还有就是国运昌盛时人民安居乐业，有更多闲暇时间享受文化生活，也就会有更多人员从事文化活动，因而文化创造的积极性得到充分激发。
③国家强盛则需要文化来支撑。
④对于一个国家而言，文化是形象和软实力；对于一个民族而言，文化是灵魂和旗帜。国家的存在和发展，既需要以物质、经济的发展作为基础，也离不开精神、文化的作用。文化繁荣兴盛是国家发展进步的重要内容，也是国家发展进步在精神领域的重要标志。
⑤文化在很大程度上导引着国家的发展方向。国家的发展方向，既由生产力发展水平决定，也受文化的影响和制约。一个国家的人们形成了什么样的核心价值和思想理念，就会推动这个国家朝什么样的方向发展。因此，文化的性质和形态在相当程度上影响和制约着国家的前途命运。
⑥文化还是推动国家发展的强大精神力量。文化包含着十分丰富的内容，从不同侧面对国家发展起着重要支撑作用。其中，语言文字文化是人类早期发展起来的基础文化，是一个国家和民族最重要的特征之一，对增强国家凝聚力、创造力、影响力起着基础性作用；文学艺术文化是以语言、造型、表演等形式满足人们审美需要的文化类型，反映的是人们对于美的事物、美的境界的追求；社会习俗文化是一种大众文化，科学、积极、健康的社会习俗不仅丰富人们的物质和精神生活，而且有助于人们深化对真善美的认识和理解。
1．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）
A．广义的文化，包括物质文化和精神文化，标题中的“文化”是指狭义的文化。
B．国家的存在和发展，精神文化最重要，当然也离不开物质、经济的发展作为基础。
C．一个国家朝什么样的方向发展，是由人们的核心价值和思想理念推动的。
D．文化的内容十分丰富，包含语言文字文化、文学艺术文化、社会习俗文化等。
2．请简要概括“文化发展需要国运兴盛来推动”的原因。
3．文章从哪三个方面阐述“国家强盛需要文化来支撑”？请概括。
三、应用
12．2018年12月13日我们已迎来第五个国家公祭日。“国家公祭日”是一个国家为纪念曾经发生过的重大民族灾难而设立的国家纪念活动，由国家权力机关决定，中华人民共和国第十二届全国人大常委会第七次会议全票通过的决定：将每年的12月13日确定为南京大屠杀死难者国家公祭日。此举的目的非常明显，一是通过高规格的公祭活动，来表达一个国家对在南京大屠杀中不幸遇难的30万同胞的沉痛哀悼；二是以此回顾和铭记历史，警示后人，增强民族凝聚力；三是回击日本国内有关否认南京大屠杀事实的荒谬言论，维护历史真想，表达中国人民捍卫和平的坚定决心。
（1）请给以上的新闻拟一个恰当的标题。
（2）有人说：“国家公祭日是国家的事，是南京人的事，与我无关。”请你对这种错误观点进行反驳。
（3）南京大屠杀死难者国家公祭活动，需要人人以实际行动参与其中。那么，作为一个普通公民，我们该以怎样的方式来参与呢？请你发一条微博，表达自己的看法。
四、综合性学习与写作
13．作文
题目:特殊的礼物
要求:（1）写一篇600字左右的文章。（2）不得透露个人相关信息。（3）不得抄袭。
参考答案

一、积累
1、C
【解析】
“可见，行书由楷书演化而来，行书发展到一定阶段后便形成了草书”此句结论错误。因为行书是在楷书的基础上发展起源的，草书是在隶书的基础上演变的。所以选C。
2、A
【解析】
本题考查排列句序的能力。阅读文段可知，此文段是关于对“无偿获得的东西，不为珍视”的阐述。通过阅读，可知第②句引出了文段的写作内容——无偿获得的东西，就不为自己所珍视，故应置于首句；第④句具体举出事例证明自己的观点，应放在①句后；第①句紧跟上句，指出了人类在自然面前的无知，导致了面临严峻困境；第⑤句和第③句逻辑关系紧密，当无偿的东西收费后，人类才珍视它们。通过以上分析，排序应为“②④①⑤③”，故选A。
3、B
【解析】
试题分析：A.涉猎（shē）－（shè）、迷惘（mǎng）－（wǎng）；B.正确；C. 横蛮（héng）－（hèng）、感触（chǔ）－（chù）； D.不讳（wěi）－（huì）、引吭试啼（kàng）－（háng）。据此，答案为B。
4、B
【解析】
B.属于语序不当，应改为“发现、干预和制止”。故选B。
5、（1）此事古难全 千里共婵娟 （2）夜来南风起 小麦覆陇黄 （3）不畏浮云遮望眼 自缘身在最高层 （4）浊酒一杯家万里 燕然未勒归无计
【解析】
古诗文默写题不论分几种类型，都是以记忆、积累为根本的，然后在此基础上加以理解、应用、赏析。解题时一是要透彻理解诗歌的内容，二是要认真审题，找出合适的诗句，三是答题时不能写错别字。“婵娟、覆、陇、勒”都是易错字，注意和形似字、同音字的辨析。
6、（1）示例1：《大堰河——我的保姆》，是艾青的成名之作。“呈给大地上一切的/我的大堰河般的保姆和他们的儿子/呈给爱我如爱她自己的儿子般的大堰河”。这样就使“大堰河”以某种象征意义，升华为永远与山河、村庄同在的人民的化身，或者说是中国农民的化身。
示例2：《雪落在中国的土地上》，这是一首充分体现了艾青早期的感情基调的诗，表现他的那种赤诚炽烈、深沉执着的对祖国人民命运的关怀。
示例3：《我爱这土地》，艾青堪称“土地的歌者”，“土地”构成了作者诗歌的中心意象。“土地”这一意象是民族精神的象征，中华文明的象征，也是祖国命运的象征，其中聚集着作者对祖国和大地母亲深深的爱，这种感情在这首诗中得到充分的反映。
示例4：《光的赞歌》，光是艾青的重要的创作对象。这首诗篇幅宏大，气势磅礴，情绪深沉而热烈。无论从篇幅上讲，还是从思想的深刻性上讲，以及艺术表现力上进，这首诗都堪称诗人最杰出的诗作。
（2）示例1：血腥暴力的描写并不会影响作品的艺术价值。“鲁提辖拳打镇关西”中，郑屠强骗的金翠莲，鲁提辖路见不平拔刀相助，三拳打死镇关西，伸张了正义。一个嫉恶如仇、心烈如火的血性汉子形象跃然纸上，有一种刚健、勇烈、智慧之美，也让读者有快意恩仇之感，充分体现《水浒传》“义”这一主题。
示例2：血腥暴力的描写一定程度上会影响作品的艺术价值。“血溅鸳鸯楼”中，经小管营父子运作，再次发配，路经飞云浦，武松自行打破枷锁，死里逃生后，趁夜返回张都监家， 展开了一场血腥的杀戮，不仅杀死了张都监蒋门神等首恶之人，这固然体现武松刚猛不屈、敢作敢当、嫉恶如仇的好汉性格，但无辜的养娘玉兰以及马夫丫鬟等悉数成为刀下之鬼，不免有滥杀无辜之嫌，这一定程度上影响了作品的艺术价值。
【解析】
（1）本题考查学生对于名著的了解。学生在学习中要注意表面的知识，如作者、背景、写作特色、涉及人物及故事情节等，又要知道一些细节，并且及时做笔记。这四首都是艾青的作品，都可以选择。可从诗歌的内容、情感、写作手法、艺术特色等方面阐述理由。《大堰河──我的保姆》是一首带有自传性质的诗。1932年，艾青因为参加进步活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪想起了自己的身世，想起了长眠于地下的保姆，便写下了这首《大堰河──我的保姆》。全诗分为四部分。作者通过对自己的乳母的回忆与追思，抒发了对贫苦农妇大堰河的怀念之情、感激之情和赞美之情，从而激发人们对旧中国广大劳动妇女悲惨命运的同情，对这“不公道的世界”的强烈仇恨。《雪落在中国的土地上》是现代诗人艾青于1937年创作的一首现代诗。此诗通过描写大雪纷扬下的农夫、少妇、母亲的形象，表现中华民族的苦痛与灾难，展现了旧中国的图景，表达了诗人深厚的爱国热情，表现了诗人深沉的忧患意识与赤子之心。《我爱这土地》这首诗以“假如”领起，用“嘶哑”形容鸟儿的歌喉，意象凄厉。接着续写出歌唱的内容，并由生前的歌唱，转写鸟儿死后魂归大地，饱含着诗人对祖国强烈的感情和忧患意识。最后转由鸟的形象代之以诗人的自身形象，直抒胸臆，托出了诗人那颗真挚、炽热的爱国之心。《光的赞歌》这一恢弘巨作是二十年来诗人在“光”的指引下对历史、人生和社会思考的结晶，传达出他在新时期重获生存、创作权力后倾力创作的心声，寄托了其对光明追求的情思。
（2）本题考查名著个性化阅读评价。表达自己观点的题目，在答题时要注意以下三点：①弄清题意，注意要求。②合理发挥，见解独特。③语言要精炼，简洁，得体，紧扣题意来写。本题就“《水浒传》中血腥暴力的描写是否影响这部作品的艺术价值”谈论自己的看法。如果认为“血腥暴力的描写并不会影响作品的艺术价值”可结合人物的路见不平、拔刀相助，伸张正义的故事情节谈论，如鲁提辖拳打镇关西、武松醉打蒋门神等。如果认为“血腥暴力的描写一定程度上会影响作品的艺术价值”可结合“滥杀无辜”等情节，如“血溅鸳鸯楼”在一定程度上影响了作品的艺术价值。

二、阅读
7、1．（1）真正，确实 （2）遵循（3）同“增”，增加（4）犯错误
2．D
3．（1）（他们）一生气，诸侯就都害怕；他们安静下来，天下便平安无事。（2）这样之后就会明白，常处忧愁祸患之中可以使人生存，常处安逸快乐之中可以使人死亡。
4．在孟子看来，大丈夫要讲仁德。守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则；更不能为富贵、贫贱、威武这些外部因素所迷惑、动摇、屈服。
5．【示例一】：越王勾践卧薪尝胆，矢志不移，终于打败了吴国；【示例二】屈原遭流放，始有《离骚》问世；【示例三】司马迁遭腐刑后，忍辱负重，发愤著书，完成《史记》。
【解析】
1．考查文言实词。先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言常用词的掌握来判断字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，根据语境判断字词义。此题多古今异义词，如“诚”：真正，确实。所以千万不要以今释古。而“过”在现代汉语中也有“犯错误”的意思，所以说理解好上下文内容是作答的关键。
2．D句中加点词语的意义和用法相同。都是疑问代词“哪里”之意。A前者“告诫”，后者“留意，谨慎”。B前者“使……劳累”，后者“慰劳，犒劳”。C前者“同，和”，后者“欣赏，领略”。
3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。翻译文言语句是文言文阅读的必考题。直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，把词语放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。注意下列字词的翻译，如“安居”：安静下来。“熄”：平安无事。“然后”：这样以后。“于”：由于。还有“生于忧患而死于安乐也”介宾短语后置句（状语后置句）的翻译。
4．考查对文章重要内容的理解。孟子认为公孙衍、张仪没有独立的人格，没有独立判断是非的标准，他们都是魏国人，然后跑到秦国帮助秦国对付魏国，公孙衍甚至把自己的救命恩人也逼死……他们所做的一切无非是在迎合君王的喜好，为了个人利益，这样的人当然算不上大丈夫。通过以上分析，可得出这样的结论：大丈夫要讲仁德。守礼法，做事合乎道义；无论得志与否，都不能放弃自己的原则。同时要分析好“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫”一句。这句话也是大丈夫的重要标准之一。
5．考查观点与材料的关系。观点一定要能统率材料，而材料一定要能证明论点。材料与观点必须统一。论据与论点是证明与被证明的关系，因此论据与论点之间应有内在联系、有契合点才行，否则就不能证明论点。也就是所举论据一定要能证明“担当大任的人必须经过艰苦生活的磨炼”这一观点。所举实例合理即可。同时稍作展开（切忌大段叙述）。
文言文翻译的原则。在文言文翻译过程中，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。这就要求我们，在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。如果直译后语意不畅，还应用意译作为辅助手段，使句意尽量达到完美。
（一）译文：
景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈夫吗？发起怒来，诸侯们都会害怕；安静下来，天下就会平安无事。”
孟子说：“这个怎么能够叫大丈夫呢？你没有学过礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲给予训导；女子出嫁的时候，母亲给予训导，送她到门口，告诫她说：‘到了你丈夫家里，一定要恭敬，一定要谨慎，不要违背你的丈夫！’以顺从为原则的，是妾妇之道。 至于大丈夫，则应该住在天下最宽广的住宅里，站在天下最正确的位置上，走着天下最光明的大道。得志的时候，便与老百姓一同前进；不得志的时候，便独自坚持自己的原则。富贵不能使我骄奢淫逸，贫贱不能使我改移节操，威武不能使我屈服意志。这样才叫做大丈夫！”
（二）译文：
舜从田地中被任用，傅说从筑墙的泥水匠中被选拔，胶鬲从鱼盐贩中被举用，管仲从狱官手里获释后被录用为相，孙叔敖从隐居的海边进了朝廷，百里奚从市井之间登上了相位。所以上天将要下达重大使命给这样的人，一定要先使他的内心痛苦，使他的筋骨劳累，使他的身体经受饥饿之苦，使他受到贫穷之苦，使他做事不顺，（通过这些）来使他的心惊动，使他的性格坚强起来，增加他所不具有的能力。
一个人常常犯错误，这样以后才会改正；内心困惑，思绪阻塞，然后才能有所作为；憔悴枯槁，表现在脸色上，吟咏叹息之气发于声音。（看到他的脸色，听到他的声音）然后人们才了解他。在国内如果没有坚持法度的大臣和辅佐君王的贤士，在国外如果没有敌对国家的忧患，往往容易亡国。这样以后，人们才会明白忧患可以使人生存，而安逸享乐使人死亡。
8、1．A
2．C
3．A
4．（1）听到的人开始哗然不服，时间久了就信服这名话。
（2）惟有神宗怜惜他，把他作为黄州团练副使来安置（用黄州团练副使的职位来安置他）。
【解析】
1．A错误，苏轼，字子瞻，表字和仲。
2．本题考查划分句子结构。划分句子的朗读节奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开；（2）有些古今异义词朗读时要分开；（3）主语和谓语之间，谓语和宾语、补语之间，一般要停顿；（4）需要着重强调的地方，一般要停顿；（5）省略句中省略的地方一般要停顿；（6）句首语气词之后要要停顿；并列短语间要略作停顿；句末语气词前，要停顿。根据句意：王安石大怒，叫御史谢景温论奏他的过失，穷加审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。故句子划分为：C. 安石滋怒/使御史谢景温论奏其过/穷治无所得/轼遂请外/通判杭州。
3．A错误，应是：父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。
4．本题考查文言文翻译。在具体翻译时，对句子中的每个字词，只要它有一定的实在意义，都必须字字落实，对号入座。翻译时，要直接按照原文的词义和词序，把文言文对换成相应的现代汉语，使字不离词，词不离句。注意以下关键词：闻者：听说的人。乃：于是，就。怜：怜惜。
苏轼，字子瞻，是眉州眉山县人。苏轼十岁时，父亲苏洵到四方游历求学，母亲程氏亲自教他读书。听有关古今成败的事，苏轼都能马上说出它们的要点。程氏读东汉《范滂传》，发出长长的叹息。苏轼问道：“我如果做范滂，母亲会应允吗？”程氏说：“你都能做范滂，我反而不能做范滂的母亲了么？”等到二十岁的时候（行冠礼的年龄），苏轼对经典和史籍都很精通了。嘉佑二年，到礼部考试。凭借对《春秋》的阐释居第一。后来苏轼写信拜见欧阳修，欧阳修对梅圣俞曰：“我应当避开，好让此人出人头地。”
当时王安石正推行新法，苏轼上书论新法不利王安石大怒，叫御史谢景温论奏他的过失，穷加审查而一无所得，苏轼就请求到外地任职，做了杭州通判。高丽来进贡，使者向官吏分送见面的礼品，苏轼拒绝说：“高丽对本朝称臣，而不接受我们的年号，我怎敢接受！”使者换了写熙宁年号的书函，然后才接受。
（后来，）苏轼做徐州知州。洪水在曹村决堤，在梁山泊上泛滥，城墙就要倒了，富民们争着要逃出城避水。苏轼说：“富民们如果都出了城，民心就会动摇，那我还和谁来守城呢？只要我在，水就绝不会冲了城。”迫使富民们再次回到城中。苏轼到武卫营，将卒长叫出说：“河水将要毁坏城墙，事情很紧迫，即使是禁军也暂且为我（守住徐州）尽点力。”卒长说：“太守尚且不避洪水，我们这些小人一定效命于您。”雨日夜不停地下，苏轼住在城墙上面，路过家门口也不进去，让官吏们分别守在各个地方，最终保全了徐州。
调任湖州知州，上表谢恩。又因为有些事对百姓不利而不敢说，用诗来讽刺，以求有益于国家。御史李定、舒亶、何正臣摘取他章表中的话，并且引申附会他所作的诗说是诽谤皇上，逮捕进御史台监狱，想处以死罪，罗织罪名很久不能判决。神宗独自怜惜他，把他作为黄州团练副使安置。苏轼与农夫老翁，一起在溪谷山林间生活，在东坡建造房屋，自称“东坡居士。”
9、（1）过了，经过 （2）通“伸”，伸张 （3）参与，这里指欣赏 （4）建立，培养 （5）实情
【解析】
此题考查的是文言词语释义的能力。文言词语的考查以实词为多。考查的词语，一般为通假字、多义词、古今异义词、词性活用词等。当然仍以课文下面的注解为主。学习中要注意理解，避免死记硬背，并做到重点突破，对于易错、易混词要加以积累。（1）句意：过了十多年。（2）句意：我没有估量自己的德行，衡量自己的力量，想要在天下伸张大义。注意“信”是通假字，通“伸”。（3）句意：世上已没有再能像谢康乐（谢灵运）领略这神妙山水的人了。与（yù）：参与，这里有欣赏领略之意。（4）句意：讲究信用，谋求和睦。（5）句意：大大小小的诉讼案件，即使不能一一明察，（也）一定根据实情合理裁决。
10、1．16岁时，自卑的我因为。美术老师的产和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向，最终学有所成。
2．美术课前:学习成绩差，不如其他同学聪明，自卑；美术课后:觉得自己对艺术美挺有悟性的，不会比其他同学差。
3．①心理描写。当听到轻蔑的话语，“我”的心猛烈地跳动，“住嘴”二字差点脱口而出，形象地写出了此时“我”内心因同学的嘲笑而产生了的愤怒之情；②动作描写。“攥紧”，“低头”“再低头”、“埋进”几个动词，生动准确地写出了自卑的“我”因同学的嘲笑而窘迫和无助。
4．示例:老师，您是否知道，是当年您充满欣赏的话语，让才从沉睡中醒过来；是您对画作意趣盎然的解读，让我第一次感受到了艺术的魅力。如果没有那节课，可能我仍是一个在自卑、懒惰的泥沼中难以自拔的人，是你让我看到了人生的希望，感谢生命中有你！
5．示例一:我赞成作者的观点。虽然，成长的道路很漫长，但有时，成长真的只是瞬间的事。如文中的“我”，因为美术课上得到老师的赞许，从此由一个学习成绩差、内心自卑的孩子变成自信、勤奋的人，最终学有所成。在我的成长历程中，我也曾因一次竞赛获奖而重拾信心，领奖的那一刻，我感觉自己瞬间长大了！
示例二:我不赞成作者的观点。虽然某一次经历可能会改变我们的人生态度，但真正的成长是一个漫长的过程。文中的“我”虽在经历一次难忘的美术课后瞬间成长起来，但在人生道路上，依然需要加倍努力才能成功。我的表达能力差，在经历了一次又一次的失败后，终于在演讲比赛中获奖。
【解析】
1．本题考查对文本的概括与归纳能力。解答时，要先分析出文章的行文思路，再结合文章的主要内容加以概括。文章讲述了一个少年的成长瞬间，这个瞬间就是文章记叙的主要内容，在成长之前，16岁的作者是自卑的，但是在一节美术课上，老师一次无意的点名以及夸奖作者对画的鉴赏能力让作者开始关注画，随后父亲郑重地挂把作者买来的《睡莲》挂到房间的墙上，以这种方式来表达对儿子的支持，由此，作者开始摆脱自卑，开始成长。综合上述分析，即可得出答案。
2．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，结合题目中句子的上下文的具体语境进行作答。通过美术课之前“由于长期疏于学业，我的成绩一直在低处徘徊”“我不像其他同学那样聪明”的描述可知，作者对自己的认知是学习成绩差，不如其他同学聪明。在美术课之后，通过“老师说我挺有悟性的”“我开始了一个人的战争，和自卑作战，和惰怠作战”等描写可知，作者对自己的认知是对艺术有悟性，并不比别人差。综合上述分析，即可得出答案。
3．赏析文句。此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即分别从心理描写的角度和动作描写的角度分析作答。如“因为那些轻蔑的话语而猛烈地跳动，手不自觉地攥紧了。我真想冲那些自以为是的家伙说一句；住嘴！可是，我什么也说不出来”属于心理描写。“猛烈地跳动”与“住嘴”等词语，形象地写出了此时“我”的愤怒。“只是下意识地低头，再低头，想把自己滚烫的脸，埋进深深的臂弯”则属于动作描写。形象生动地写出了“我”因自卑而感到的窘迫和无助。答题时首先要点明描写人物的方法，然后在文中找到语句的位置，结合上下文情节内容，体会语句所表现的人物心理活动。
4．本题考查对人物心理活动的把握能力。解答时，要联系文章内容和主旨，结合作者的经历进行作答。本文讲述了作者16岁时，因为一位美术老师的欣赏和父亲的鼓励而树立自信，从而改变人生方向并学有所成的故事。莫奈的《睡莲》是引起作者转变的契机，也是故事发生的关键线索，可以说，这幅画促使和见证了作者的成长，所以作者对这幅画有着挥之不去的感情。如：你终于真实地呈现在我的面前了。当年，我的美术老师告诉我，有机会一定要到法国奥赛博物馆亲眼看看《睡莲》的真迹，今天我终于实现了夙愿。你的光影亦真亦幻，你热烈而含蓄，你温和而美丽，当我第一次看到你就被你深深吸引。当我怯怯说出对你的观感时，美术老师夸我有悟性时，你难以估量，我有多欢喜，从此我不再自卑，不再惰怠。是你改变了我的人生。
5．本题考查对文本的理解与分析能力。解答时，要联系文章内容和主旨，并结合自己的经历进行作答。成长可以是瞬间的，也可以是漫长的，文中作者认为成长是瞬间的，是因为其遇到了一个契机，即老师因他对莫奈画的鉴赏表扬了他，使他能够肯定自我，进而战胜自卑与怠惰走向成功。但实际中每个人的成长经历不同，对成长的感悟也不一。本题为开放性试题，赞成作者观点与不赞成作者观点均可，但要言之有理。
11、1．B
2．（1）国运昌盛可以为文化发展创造良好的物质条件。（2）国家发展时产生的治理体系，可以促进文化制度的形成与发展。（3）国运昌盛可以激发文化创造的积极性。
3．（1）文化是国家的形象和软实力，是民族的灵魂和旗帜。（2）文化导引着国家的发展方向。（或：文化的性质和形态在相当程度上影响和制约着国家的前途命运。）（3）文化是推动国家发展的强大精神力量。
【解析】
1．此题考查的是对文章内容的感知。B项阐释的精神文化的重要性，在原文中是这样表述的“国家的存在和发展，既需要以物质、经济的发展作为基础，也离不开精神、文化的作用”，所以此项表述