部编二年级下册我是一只小虫子课件分析.pdf

J1我是一只小虫子一、认识本课16个生字，会写8个生字。1.会认字。pi gu hun pao niao rong xing huang mian fei lie shi zhuang tan pi shen屁股昏泡尿茸醒 晃免费列屎撞 贪脾婶2.会写字。唬戚保串屎幸使传13.读音提示。(1)“泡”是多音字,一个读音是pao,组词:一泡尿;另一个读音是pao,组词:冒泡。“屎、使”是同音字，读音都是shi。(3)“昏(hUn)、免(midn)、贪(tdn)、婶(sh谷n)”的韵母都是前鼻音。“晃、撞”的韵母都是后鼻音。4.书写指导。半包围结构尸”字中一撤是联般,要写得舒展，中间的“水”钱钩要写在竖中线上。寺左右结构，要写得左窄右宽。“净”中的长横要写在横中线上。劲左右结构，左上部是“入”，不要写成“又二 第五画是不要写成横“二、读一读下面的词语。屁股黄昏一泡尿毛茸茸醒来摇晃免费列车屎壳郎撞上贪吃脾气大婶三、理解词语，连一连。留神 形容头脑迷糊,神志不清。昏头昏脑 注意;小心(多指防备危险或错误)。幸运 好的运气；出乎意料的好机会。四、初读课文，选择正确的答案。当一只小虫子还真不错,表现在哪里？（)在草叶上伸懒腰。用露珠洗脸。跳到狗身上到很远的地方去旅行。蹦跳的时候屁股会被苍耳刺痛。一不留神,会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。一上课篇教学模计【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3,了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。4.培养学生想象、创作的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生想象和创作的能力。【教学准备】L生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字。2.正确、流利地朗读课文。了解课文的主要内容。【教学过程】一、出示图片，激发兴趣。师:看,在美丽的大自然中,绿草鲜花生机勃勃,在这充满生机的土地上,有一 座虫子王国，这些可爱的小生物,每天过着有意思的生活。今天，作者就是其中的 一只，看他是怎样和同伴讲述他的生活之旅的。板书课题,朗读课题。二、初读课文，识字写字。师:课前同学们预习了课文,老师考考你这些生字能认识几个。（一）认识生字。1.出示需要认识的生字。（课件）pi gu hun pao niao rong xing huang mian fei lie shi zhuang tan pi shen屁股昏泡尿茸醒 晃免费列屎撞 贪脾婶2.小组展示读生字,看哪个小组读得既正确又流利。师随时纠正。3.“泡”pao,当量词的时候读一声，当动词的时候读“pd。”，如“泡脚、泡萃”ZJS O4.去掉拼音小帽，你还认识吗？（课件）5.小组开火车读。6.学得这么快，你是用什么好方法记住这些生字的？给大家说说你的识字方法。7.出示词语，积累朗读。（课件）（1）屁股黄昏一泡尿毛茸茸醒来摇晃免费列车屎壳郎撞上贪吃脾气大婶（2）蹦蹦跳跳昏头昏脑很深很深摇摇晃晃伸懒腰细长的触须搬运食物（二）写字。（课件）师:需要认识的字都见面了,那需要写的字你会写了吗？1.出示课件:你认为哪些字难写？2.学生交流难写的字。老师提醒学生怎样写好这些字。3.重点从观察结构、关键笔画、占格等方面引导。屁、尿:半包围结构，“尸”字中一撇是竖撇,要写得舒展；“尿”中的“水”字竖钩要写在竖中线上。净:左右结构，要写得左窄右宽。“净”中的长横要写在横中线上。4.师范写,学生观察。5.学生练写，老师巡视指导。注意写字姿势:头正、肩平、足安。6 评价、反馈、完善、提升。7.给生字组词。三、初读课文，整体感知。师:生字、词语难不倒大家,课文读得怎么样了?我们开火车读,看哪列火车开 得又快又稳。1.出示朗读要求。七个自然段，请七位同学朗读。要求读的同学，读准字音，读通句子。听的同 学竖起耳朵,听听哪里读得好,哪里读得不够准确,请指出来。（课件）2.学生读文,师生评价。3.课文主要写了什么？师生梳理:作者把自己当作一只小虫子,讲述了他有意思的生活。表达了作者 热爱生活的快乐、健康的情感。四、布置作业。搜集有关小虫子的图片，了解它们的生活特点,和家长交流。【板书设计】11我是一只小虫子 屁、尿、净教案教学基本信息课题我是一只小虫子（第一课时）学科语文学段：小学低段年级二年级教材书名：义务教育教科书语文二年级下册出版社：,出版日期:2020年1月人民教育出版社教学目标及教学重点、难点教学目标：读“屁、股”等15个生字，读准多音字“泡写好”屁、尿、屎 3个生字。确、满她师M文，了解“我”利火伴佃寸“当一只小虫子好放子”的不同看出 习第1、2自然段，读中体会“当一只小虫子，一点儿者怀好”。教学重点、难 点：随文识字学词，写好半包围结构的字。把课文读正确、读流利。教学过程（表格描述）教学环节主要教学活动设置意图一、谈话导入盗卖初名字1.谈话导入师：在第四单元的学习中，我们用小画笔绘制了彩色的 梦；在渡口边的枫树下听了喜鹊阿姨和喜鹊弟弟的故事；至眇 滩上f僦了城堡，编织了童话。今天这节课，老师跟同学们一起 到草丛里去看看，了解一下小虫子的生活。2.出示草丛图，叫一叫昆虫名字3.贴名签，认读昆虫名字立足单元整体，回顾本单元课文内 容，谈话导入新课，调动起学生的阅读期 待。二、初读课文,整体感知师：这里有一些小虫子的名签，你能把它们的名签 贴准吗？快来试试看。蚂蚁 蟋蟀 螳螂 蝗虫 天牛 毛毛虫 屎壳郎4.引出新课1,初读课文师：轻声、自由读课文，一边读一边标出自然段的 序号，同时把不认识或不熟悉的生字新词圈画出来。2.朗读课文，读准字音，读通句子(1)第2自然段指导易错读音屁股(p#gu)师：这里的“股”单独读三声，在“屁股”这个词 语中读轻声。认读多音字“泡”泡4正确与流利地朗读第2自然段(2)第4：漏粒段借助拼音读正确去掉拼音读正确脱离语境读准词语醒来免费干净撞伤贪吃幸运脾气大婶摇摇晃晃特快列车3.朗读全文，整体感知正确、流利地朗读课文，一边读一边想：你知道 了什么？全班交流：在看图贴名签的 活动中，调动学生已 有的识字经验，引导 学生利用形声字的特 点等猜字、识字。聚焦生字新词相 对集中的第2、4、6 三个自然段，扫除学 生阅读障碍。小虫子的伙伴们都认为“当一只小虫，一点儿都不好”。小虫子自己却觉得当一只小虫子还真不错。4 烽1、3自然段5猜出蟋蟀插图获取信息文内获取信息老师揭示答案眠口,解树 知课文内容，知道小 虫子和伙伴们的看法 不一样。三、学习第1.进入情境，角色体验读师：为什么小蟋蟀的伙伴们都说“当一只小虫子，一角色体验读、师生2自然段，点儿都不好”呢？咱们一起对对话。合作读，引导学生读中体会“一点学生当小蝴率的伙伴，朗读第2 em彳桧“1只小体会“当一只小虫子，都不好”虫子，一点儿都不好”的原因。一点儿都不好”的原2.师生合作读因。四、复现字1.字词搬家，复现巩固(1)自由读在新语境中复现词旨导书写屁股疼，小心跳；一泡尿，淹昏脑；最怕毛茸茸的小鸟，免费列车到处跑。早上醒，草叶儿晃；螳螂贪，屎壳郎撞；大婶脾气不太好，我在夜晚把歌唱。(2)师生一起读2.观察特点，交流分享(1)观察“屁、尿、屎”三个字的共同点左上包围、都有尸字头(2)了解带有尸字头的字的特点和人体有关，“屁、屎、尿”三个字都和我们人 体的排泄物有关。词语,巩固生字新词，回 归内容整体。运用字理辅助识 记汉字，了解偏旁知 识，感受汉字的文化酒有趣1五、总结(3)指导书写调动已有经验写左上包围的字，要先外后内，包围部分的撇画 要写伸展。老师补充写左上包围的字，还要注意“里面字，露出框。”(4)学生描红、临写书写注重规律总 结、方法指导的同时，关 注学生良好写字习惯 的养成。我是一只小虫子教学设计教学目标：1.认识“屁、股”等十五个生字，引导学生学习字理识字的方法;读准多音 字泡“泡”，会写“屁、屎、尿”三个字。2,读懂课文1-5自然段的内容，了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方,但也有有趣的地方，体会当一只小虫子的快乐。3.正确、流利、有感情地朗读课文。4,初步感受轻松幽默的语言风格，培养学生的想象力。教学重点：1.认识15个生字，学写半包围结构的字。2,了解当一只小虫子虽然有很多不好的地方，但也有有趣的地方,体会当一只小虫子的快乐。教学难点：1,体会当一只小虫子的快乐。2.能和同学交流自己感兴趣的部分。教学准备：多媒体课件，小虫子图片，生字卡片教学过程：一、创设情境导入1.出示小虫子的图片，学生猜虫名。2.出示谜语，学生猜虫名。3.师生一起板书课题，齐读课题。二、初读感知、学习生字生词1.当一只小虫子有意思吗？请学生自由朗读课文，注意读准字音。2我觉得跳到狗身上去旅行特别有意思，你觉得哪儿有意思？（每个人都有 不同的阅读体验）3.有意思的小虫子送来了许多生字词，出示生字词自己读读。4.指名读词语，提示读准翘舌音，后鼻音。5、学习多音字“泡”，出示句子填空。6、出示“脾气、屁股”它们是什么偏旁的字？月字旁的字和什么有关？你 还知道哪些月字旁的字？课后题第二小题，还有很多月字旁的字，读一读说说你 的发现？7.月字旁大多和我们身体有关系，为什么？8中国汉字真有趣，齐读汉字儿歌。9.给小虫子贴“脑袋、脸、屁股、脚”的词卡，齐读。三、学习第一、二自然段，1.感知当一只小虫子好不好？”文中伙伴们是什么态度？在下面画上“一生：“当一只小虫子，一点儿都不好。”师：为什么伙伴们说当一只小虫子不好？生回答，师相机出示第二自然段，齐读，师相机指导朗读，从读中体会小伙 伴们不喜欢当小虫子的原因。最后师总结板书。1.学写“屎、尿、屁”，引导学生观察这三个字，说一说。2.出示书写提示，师范写，生练习（出示写字歌）。3.讲评、再练习，同桌评价。四、学习第3-4自然段，品读想象。1.师谈话：不过，“我”和小伙伴们的感受完全不一样，“我”觉得“当一 只小虫子还真不错”，“我”为什么这么说呢？生默读课文第3-4自然段，用“一一”画出相应的句子。2.学生汇报（1）“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”抓重点动词做动作想象读。师范读，生闭眼想象画面。带着感受，加上动作品读。师谈话：这么惬意的生活只是“我们”小虫子的日常生活，有时候“我们”会更开心。五、拓展延伸1.出示图片和例句。小虫子跳到狗的身上去旅行，这可是免费的特快列车呀!小虫子舒服地躺在花朵上，这可是免费的小床啊！2.出示图片，仿照例句，展开想象，试着写一写。小虫子_这可是 L六、好书推荐：昆虫记，小虫子系列丛书，七、板书设计:我是一只小虫子一点儿也不好 还真不错危险 快乐11我是一只小虫子（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理 解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想 当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他 认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）,我是一只小虫子（植暹息他名鬣*牟 初读课文学习字1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提 出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以 分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教 师相机指导）3.说说每一部分的内容。第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。第二部分（37）：写“我”喜欢当小虫子 以及为什么喜欢当小虫子。4.认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语：屁股苍耳刺痛醒来免费列车 撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相 机正音。注意多音字“泡”，在这里诩16”，组词为“一泡尿它还有一个读音迪”，组词为“泡沫”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。5.识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：屁股尿净屎幸使劲（1）读准字音。（2）识记生字。（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。“幸上面是“土”字，不要写成“土 下面只有两横，上横短，下横长。“劲”，左下部“工”末横变成提,“力”撇向左下方伸展。6.理解重点词语的意思。留神：注意；小心。昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。9t习松腕,gu hOn破度 st t。头 一mdo huong 4 东 /M ziiuong t&n pi列*维传 食吃 睥大惘 必尊其 n受邦国圉图圉*l.lu（MS）（b）OJHHF*解 J,1工，二工地，小，2.。中*.、位上*【mW-Y漉Ui 曾K*!课堂练习选字填空，组成词语。股 服 净 挣（）装（）份 干（）（）钱巩固提高1 Q 1，射 Fl 4 M i（5分钟）课堂小结1.抄写本课的生字新词。课后作业2.有感情地朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句 子。（5分钟）4.继续搜集有关昆虫的资料。课堂板书课堂板书我是一只小虫子屁股尿净屎幸使劲教学反思这节课上，我们共同学习了本课中的生字难词，整体把握了课文内 容。在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的，同时给文章划分了 层次。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句子的意思。2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。3.学习作者以小虫子自述的方法，感受轻松幽默的语言风格。重点难点重点：有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。难点：学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。教学准备PPT课件教学过程教学环-H-教案设计幻灯片示例复习旧知1.听写词语，教师随机抽查，并小结指导。屁股刺痛干净幸运使劲一泡尿 毛茸茸屎壳郎巩固字词蹦蹦跳跳昏头昏脑2.指名学生说说课文的主要内容。明确：本文向我们讲述了伙伴们认为当小弋维超及不”.5A*k011一（9分钟）虫子不好及其原因，以及“我”认为当小虫子 还不错的原因，表现了“我”阳光、积极向上 的心态，表达了“我”对生活的热爱。精读课文读中感悟1.指名读第一部分（第1、2自然段）。（1）出示句子：当一只小虫子好不好？引导思考：以问句的形式开头有什么好 处？（以问句的形式开篇，吸引读者的阅读兴 趣，引发读者的思考。）（2）师：“我”的小伙伴们是怎样认为 的？生：当一只小虫子，一点儿都不好。师：小伙伴们为什么会觉得当小虫子不好 呢？生：我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方一只小衾于好：Mf?*9-具卜*子择事卷，7.请你0KI文.K-找.对个Mism N中TT几内 1 他f J/川。分阚H林的？(25分钟）精读课文读中感悟（25分钟）方，不然屁股会被苍耳刺痛的。师：苍耳是一种带刺的植物，小虫子蹦跳 时可能会被苍耳刺痛，这是第一个原因。还有 呢？生：一不留神，我们会蹦进很深很深的水 里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒 的一泡尿。师：这里用一个具体的示例说明了小虫子 容易被水淹的危险，这是第二个原因。还有没 有呢？生：孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可 爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。师：小鸟是吃虫的，在自然界中，小鸟无 处不在，这意味着小虫子的危险也无处不在，这是第三个原因。2.学习第二部分（第37自然段），自由读 文，师生讨论问题。师：读一读第3自然段，说说“我”对 当小虫子的看法。生：“我”觉得当小虫子真不错。师：读第46自然段，为什么“我”会 有这样的想法呢？生：早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸 懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦 得亮亮的。师：“伸懒腰、洗脸、擦触须”这些是“我”每天早上醒来后会做的事情，表现了“我”生活得非常悠闲、舒适。生：如果能小心地跳到狗的身上，我们就 可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快 列车呀！师：多么有趣的比喻啊，把狗比作特快列 车，写出了“我”的生活充满乐趣。生：我有很多小伙伴，每一个都特别有意 思。称如为什么小虫f A4*京小N3?R小虫f不划的地方在 卜孑.是虫子的丈优.q2.僦小一泡4亮得事夫 3BlitCR JB SJ；力什Xit“一 只业f近a小HP.情怅 utd比齿卜.、24升:一女小。第先，04 丹愕的M0食,立叶诡.乂京不，H t.4包喜*蜷.他友修 m.雯a于阱，不女外.比，大）.今次 JI）大年上好.结交了偈方有通您的小伙伴.一尺小彳.$,*季依京的叶健.会使M叫喳二 司”.“毫停在在11寸更单又 忡户一件就一支It痔了.19师：“我”都有哪些小伙伴呢？他们分别 有什么特点呢？生：屎壳郎，搬运食物的时候，从来不看 路。螳螂，很贪吃，不会跳。天牛，脾气不太 好。师：“我”这只小虫子的生活真有趣，真 快乐啊。请同学们齐读第7自然段，说说“我”高兴时会做什么呢？生：当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫。师：夜晚怎么可以找到小虫子呢？生：如果你在夜晚听见草地里的歌声 你就一定能找到我！师：读完这一段，你能猜到“我”是哪种 小虫子吗？生：嵋嵋、蟋蟀.师：你还知道哪些虫子，它们是怎么唱歌 的？（学生发言）积累方法指导写作在介绍事物时采用自述的方法，能赋予事 物以生命，让被介绍的事物开口说话，具有人 的行为与情感。本文以自述的方式，讲述了想 象自己变成一只虫子后的生活，故事内容生 动、有趣，充分表现了小孩子神奇的小脑瓜里 藏着的不为人知、不为人理解的心思。mnw朴 II 面 H.nii%”修 turn km（3分钟）总结全文延伸拓展你想成为什么虫子？为什么？你成为这种 虫子之后会做些什么？把你的想法和大家说一 说吧。.1*文定10龟伏仲的工，成，十*于，4 9一八小次于忌K9+*于e访 旬箜出任三&(3分钟）课堂板书Q结构解、被苍耳刺痛屁股 专小伙伴一蹦蹦跳跳时得看准地方-不好一 不喜欢小鸟 只T j伸懒腰露珠洗脸 1小“我”一坐免费列车去旅行-真不错i 有许多有意思的小伙伴喜欢当一只小虫子教学反思本节课中，我充分调动了学生的学习兴趣，用优美的语言引导他们进 入一个神奇的昆虫世界，去感受、去领悟小虫子的美好。让学生多了解昆 虫的相关知识，引导学生联系自己平时的积累，鼓励学生畅所欲言、自由 表达，用提示、点拨的方法引导学生有所发现、有所感悟，以加深学生对 文章的理解。11.我是一只小虫子教学目标:1.认识“屁、股、昏”等16个生字，会写“屁、股、尿”等8个生字。理解词语的意思。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.理解课文内容，感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对于昆虫 的喜爱之情，并从中读懂“我”对自由生活的向往之情。教学重点：识字写字，了解“我”渴望当一只小虫子的原因。教学难点：读懂“我”对白由、快乐生活的向往之情。教学准备：多媒体课件；各种小虫子叫声的音频资料；生字、词卡片第二课时课时目标：1.流利、有感情地朗读课文。2.感受小虫子有趣的生活状态，体会“我”对昆虫的喜爱之情，并从 中读懂“我”对自由生活的向往之情。教学过程：一、复习巩固，引入学习1.出示课文中的词语，指名朗读、教读词语，教师再次进行字词正确 范读指导。2.指名说说“我”的愿望是什么（当一只小虫子）。同时说说在“我”的印象中，小虫子的生活如何（自由自在）？教师谈话引入：小虫子的生活是不 是如“我”想象中的那样呢？接下来就让我们继续走进虫子的世界。【设计意图】此环节教学通过诃语认读巩固，让学生有效实现了基础认 知的夯实，同时，、舀“我”对小虫子生活的感知创设探究情境，更好地激发了 学生认识小虫子的学习积极性。二、精读课文，感知文趣1.质疑引入：小虫子的生活中有没有危险呢（有）？课文哪一自然段给 我们描述了小虫子生活中存在的危险（第2自然段）？引导学生认真朗读课文第2自然段，看看在虫子的世界里.都存在 哪些危险？(2)学生交流：生:它们在蹦蹦跳跳的时候,如果没看准地方,可能会被苍耳刺痛屁股。引导学生交流对苍耳的认识，师适时出示“苍耳”的图片，引导学生感 知苍耳的样子和特点。生：一不留神，它们还会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。师：什么是“一不留神”？生：就是指“没注意”的意思。师：谁能用“一不留神”说一句话？生：放学时，我一不留神就掉队了。生：走在广场上，我一不留神就和妈妈走散了。师：看来，不论做什么事情我们都要“留神做到注意力集中。不过，小虫子眼中“很深很深的水”到底有多深呢？生：其实只是小狗撒的一泡尿。师；从这句活中你读懂了什么？生：虫子太小了，小狗的一泡尿都有可能把它们淹死。师：是啊，小虫子眼中看到的事物跟我们可不太一样。瞧，孩子们眼中 毛茸茸、可爱的小鸟，小虫子却没有一个喜欢的。这又是为什么呢？生：因为小鸟最喜欢吃虫子了。生：小鸟是虫子的敌人，有谁会喜欢自己的敌人呢？教师适时播放小鸟捉虫子的画面，引导学生明确小虫子不喜欢小鸟的原 因。师：看来，小虫子的世界里也是处处有危险的呀！孩子们，这下你们知 道为什么伙伴们都不愿意当小虫子了吧？让我们读一读这段话，边读边想象小虫 子们可能会遇到的危险画面。生齐读课文第2自然段。2.过渡引入：“不过，我觉得当一只小虫子还真不错。”孩子们，认 真朗读课文第1-6自然段.看看每一自然段分别写了什么内容，试着用自己的话 概述(第4自然段写小虫子生活得自由自在，第5、6自然段写小虫子的伙伴很有趣)3.认真研渎课文第4自然段，找出描写小虫子“自由自在”生活的词语。(1)课件出示第4自然段，根据学生的交流适时聚焦动词“伸懒腰、洗 干净、擦得亮亮的”，引导他们从中感受小虫子生活的惬意、自在。同时引导他 们抓住第三句话体会出小虫子因为可以去免费旅游，心里感到美滋滋的。随文理 解“免费”(不需要花费钱财)。(2)指导学生感情朗读第4自然段，注意想象小虫子快乐生活的画面。4.自主研读课文第6自然段，看看这一自然段介绍了小虫子的哪些伙 伴，它们给你留下了怎样的印象？(1)出示文段，学生交流，课件聚焦“屎壳郎、螳螂、天牛”等昆虫名 称，并出示它们的样子图片，引导学生看看作者分别都是如何描写它们的(屎壳 郎搬运食物时不看路、螳螂很贪吃、天牛脾气不好)。教师适时引导学生从中感 受这些虫子各有特点(板书：各有特点)。(2)出示句子“有些虫予脾气不太好，比如天牛，每次我说天牛大婶，早上好，她总想顶我一下”，引导学生读中思考，这句话前后两部分之间是什 么关系？教师适时引导学生明确天牛的表现是对前面“有些虫子脾气不太好”的 举例补充。(3)指导学生感情朗读第6自然段，注意读出不同虫子各自有趣的特点。5.拓展延伸：对于大自然中的小虫子，你们还有哪些了解？(1)学生自由交流对于虫子的了解，教师提醒他们可以从虫子的有趣样 子、特点以及生活习性等不同方面进行介绍，同时肯定他们对虫子的了解。(2)教师适时再次出示课文最后一自然段，引导学生再次朗读，结合前 面对小虫子生活情形的了解，说说自己都从这一自然段中体会到了课文作者怎样 的情感(喜欢小虫子，非常渴望当一只小虫子)。补充板书：喜欢、渴望。(3)引导学生再次感情齐读最后一段话注意读出作者内心的情感。【设计意图】此环节教学主要采取了质疑、探究、交流法，让学生能够 带着疑问深入到课文对虫子生活画面的描写中，然后再利用交流互动的形式不断 补充认知，从而更好地感知小虫子的有趣，自然理解了作者对小虫子的喜爱之情。三、课堂小结怎么样，小虫子的世界虽然也存在着各种各样的危险，但它们的生活依 然是自由快乐的。孩子们，你们也一定产生了像“我”一样的感受，不仅深深地 喜欢上它们，还强烈渴望能够像它们一样自由自在地生活吧！板书设计：生活：自由自在11.我是一只小虫子（喜欢、渴望）伙伴：各有特点J1我是一只小虫子上课篇-教学设计【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。4.培养学生想象、创作的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生想象和创作的能力。【教学准备】L生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。3.培养学生想象和创作的能力。【教学过程】一、复习导入。1.出示课文中的词语,开火车读，随时巩固。2.出示下面的字,让学生读,并说说发现。股脾胆肩背臂3.这些字都带有“月”字旁,都和身体有关。，等8个生字二、品读课文，体会情感。（课件）师:小虫子的生活有意思吗?把你感兴趣的和大家交流交流。先把相关的段落 和词语画下来,然后小组内交流画出的句子,并说说你是怎样体会的。1.学生白学,边读边画出自己感兴趣的部分。2.全班交流。师:谁能说说你在小组的学习体会,和大家交流交流。并把你画出的句子读给 大家听。预设(1)：出示第二自然段：“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁 股会被苍耳刺痛的但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”a.教师:你读出了什么？(展示课件)b.引导学生从“刺痛、昏头昏脑”等词语体会到当一只小虫子不好,很小的 困难都会给“我们”带来危险。c.句子比较。但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。但我们小虫子不会喜欢小鸟。d.交流体会。句更能显示“我们”对小鸟的恐惧，因为它随时会要了“我们”的性命。e.小狗撒的一泡尿都把“我们”淹得昏头昏脑，从而看出“我们”是多么渺 小。f.怪不得文章第一自然段就说“当一只小虫子，一点儿都不好。”9.谁来读出小虫子的这种提心吊胆和无奈的生活？过渡:尽管当小虫子有这么多危险，但“我”觉得当一只小虫子还真不错。你 还对哪些地方感兴趣？预设：出示课件：“早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干 净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的 地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”a.你体会到了什么?仿佛看到怎样的情景？b.师生交流。师:早上醒来，睁开眼睛，阳光暖暖地照在“我”的身上，伸个懒腰，真舒服，赶紧用露珠洗洗脸吧，要不太阳公公也会把它收走的，看“我”的触须多干净，多 漂亮。谁来美美地读一读？C.师生评价读,创设情境读。d.出示“如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这 可是免费的特快列车呀!”e.体会“免费旅行”说明了什么？当小虫子真好，免费旅行真是高兴。谁来高兴地读一读？过渡:最有意思的是还有很多小伙伴陪伴“我们”呢，看看都有谁呀。预设:出示“走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候,从 来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉，但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子 脾气不太好，比如天牛，每次我说天牛大婶,早上好，她总是想顶我一下。”a.都有哪些伙伴？屎壳郎、螳螂、天牛。b.这些伙伴都有什么特点？c.但在“我”这只小虫子的眼里却把他们当作好伙伴,多么快乐呀。d.把他们的可爱读出来。过渡:你看，“我”这只小虫子多好相处呀，你喜欢和“我”交朋友吗?那就来 找“我”吧。出示最后一个自然段。指导朗读。三、总结延伸。1.师:课前你搜集了哪些小虫子的图片?你喜欢谁?现在假如你就是那只小虫 子,你会怎样介绍你有意思的生活呢？2.展示交流。3.小结:在同学们的眼里,这些可爱的小虫子虽然很渺小,但生活得也很快乐。只要每天充满阳光,你就是快乐的天使。【板书设计】11我是一只小虫子一点儿不好:刺痛、昏头昏脑、怕被小鸟吃掉还真不错:伸懒腰洗干净脸免费旅行伙伴多快乐,有意思课堂稚【教学反思】这篇童话以第一人称的口吻，向我们描述了当一只小虫子的有意思的生活。教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境，“小虫子的生活有意思,你最感兴趣的 是哪些地方”画出有关的句子，让学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,让学生在读中感悟,读中悟情。最后拓展:假如你就是那只小虫 子，你会怎样介绍你有意思的生活？引导学生运用拟人的修辞手法介绍其生活特 点，达到学以致用的目的。【拓展延伸】我是一只蜗牛我是一只蜗牛,只能慢慢地爬，我不羡慕高飞的雄鹰,因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛,只能慢慢地爬，我不羡慕快跑的骏马,因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛,只能慢慢地爬许多花儿为我微笑，我也很幸福,你知道吗？【教学随笔】J1我是一只小虫子上课篇-教学设计【教学目标】1.认识“屁、股”等16个生字，会写“屁、股2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。4.培养学生想象、创作的能力。【教学重点】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.培养学生想象和创作的能力。【教学准备】L生字词卡片、图片。2.课件。【课时安排】2课时第二课时【课时目标】1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.了解课文内容,体会小虫子有意思的生活。3.培养学生想象和创作的能力。【教学过程】一、复习导入。1.出示课文中的词语,开火车读，随时巩固。2.出示下面的字,让学生读,并说说发现。股脾胆肩背臂3.这些字都带有“月”字旁,都和身体有关。，等8个生字二、品读课文，体会情感。（课件）师:小虫子的生活有意思吗?把你感兴趣的和大家交流交流。先把相关的段落 和词语画下来,然后小组内交流画出的句子,并说说你是怎样体会的。1.学生白学,边读边画出自己感兴趣的部分。2.全班交流。师:谁能说说你在小组的学习体会,和大家交流交流。并把你画出的句子读给 大家听。预设(1)：出示第二自然段：“我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁 股会被苍耳刺痛的但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”a.教师:你读出了什么？(展示课件)b.引导学生从“刺痛、昏头昏脑”等词语体会到当一只小虫子不好,很小的 困难都会给“我们”带来危险。c.句子比较。但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。但我们小虫子不会喜欢小鸟。d.交流体会。句更能显示“我们”对小鸟的恐惧，因为它随时会要了“我们”的性命。e.小狗撒的一泡尿都把“我们”淹得昏头昏脑，从而看出“我们”是多么渺 小。f.怪不得文章第一自然段就说“当一只小虫子，一点儿都不好。”9.谁来读出小虫子的这种提心吊胆和无奈的生活？过渡:尽管当小虫子有这么多危险，但“我”觉得当一只小虫子还真不错。你 还对哪些地方感兴趣？预设：出示课件：“早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干 净，把细长的触须擦得亮亮的。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的 地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!”a.你体会到了什么?仿佛看到怎样的情景？b.师生交流。师:早上醒来，睁开眼睛，阳光暖暖地照在“我”的身上，伸个懒腰，真舒服，赶紧用露珠洗洗脸吧，要不太阳公公也会把它收走的，看“我”的触须多干净，多 漂亮。谁来美美地读一读？C.师生评价读,创设情境读。d.出示“如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这 可是免费的特快列车呀!”e.体会“免费旅行”说明了什么？当小虫子真好，免费旅行真是高兴。谁来高兴地读一读？过渡:最有意思的是还有很多小伙伴陪伴“我们”呢，看看都有谁呀。预设:出示“走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤，因为他们搬运食物的时候,从 来不看路。螳螂很贪吃,总想把我吃掉，但真幸运,他不会像我一样跳。有些虫子 脾气不太好，比如天牛，每次我说天牛大婶,早上好，她总是想顶我一下。”a.都有哪些伙伴？屎壳郎、螳螂、天牛。b.这些伙伴都有什么特点？c.但在“我”这只小虫子的眼里却把他们当作好伙伴,多么快乐呀。d.把他们的可爱读出来。过渡:你看，“我”这只小虫子多好相处呀，你喜欢和“我”交朋友吗?那就来 找“我”吧。出示最后一个自然段。指导朗读。三、总结延伸。1.师:课前你搜集了哪些小虫子的图片?你喜欢谁?现在假如你就是那只小虫 子,你会怎样介绍你有意思的生活呢？2.展示交流。3.小结:在同学们的眼里,这些可爱的小虫子虽然很渺小,但生活得也很快乐。只要每天充满阳光,你就是快乐的天使。【板书设计】11我是一只小虫子一点儿不好:刺痛、昏头昏脑、怕被小鸟吃掉还真不错:伸懒腰洗干净脸免费旅行伙伴多快乐,有意思课堂稚【教学反思】这篇童话以第一人称的口吻，向我们描述了当一只小虫子的有意思的生活。教学时我抓住一个问题引领学生渐进佳境，“小虫子的生活有意思,你最感兴趣的 是哪些地方”画出有关的句子，让学生通过读一读、找一找、画一画、品一品,再有感情地朗读,让学生在读中感悟,读中悟情。最后拓展:假如你就是那只小虫 子，你会怎样介绍你有意思的生活？引导学生运用拟人的修辞手法介绍其生活特 点，达到学以致用的目的。【拓展延伸】我是一只蜗牛我是一只蜗牛,只能慢慢地爬，我不羡慕高飞的雄鹰,因为地上有我喜爱的花。我是一只蜗牛,只能慢慢地爬，我不羡慕快跑的骏马,因为泥土里有我温暖的家。我是一只蜗牛,只能慢慢地爬许多花儿为我微笑，我也很幸福,你知道吗？【教学随笔】11我是一只小虫子（2课时）第一课时教学目标1.认识本课“屁、股”等16个生字，会写“屁、股”等8个生字，理 解“留神、昏头昏脑”等词语的意思。2.学生反复诵读，通过品读，抓住重点词句，理解课文主要内容。重点难点重点：认识16个生字，会写8个生字。难点：了解课文内容，对课文中不理解的地方提出疑问。教学准备生字词卡片、PPT课件教学过程教学环教案设计幻灯片示例创设情境导入课题（5分钟）大自然中的小虫子多么可爱啊，你想不想 当一只小虫子？很多虫子都认为当虫子不好，可是有一只小虫子却和同伴们的看法不同，他 认为当一只小虫子还真不错，这是为什么呢？让我们一起去课文中寻找答案吧！（板书课题：我是一只小虫子）,我是一只小虫子（植暹息他名鬣*牟 初读课文学习字1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，提 出不懂的问题。2.请标出自然段的序号，想一想本文可以 分为几部分，每一部分都讲了什么内容？（教 师相机指导）3.说说每一部分的内容。第一部分（1、2）：写“我”的伙伴们不词（25分钟）初读课文学习字词（25分钟）喜欢当小虫子以及为什么不喜欢当小虫子。第二部分（37）：写“我”喜欢当小虫子 以及为什么喜欢当小虫子。4.认读生字新词。（1）出示学生认为难读的词语：屁股苍耳刺痛醒来免费列车 撞伤贪吃脾气大婶一泡尿毛茸茸蹦蹦跳跳昏头昏脑摇摇晃晃（2）自由读，同桌互读，指名读，教师相 机正音。注意多音字“泡”，在这里诩16”，组词为“一泡尿它还有一个读音迪”，组词为“泡沫”。（3）展示读：开火车读，分组赛读。5.识记字形，正确规范书写生字。出示生字田字格课件：屁股尿净屎幸使劲（1）读准字音。（2）识记生字。（3）教师重点针对以下几个字进行指导、范写：“净左边是两点水，不要写成三点水，“争”第四笔横最长，要出头。“幸上面是“土”字，不要写成“土 下面只有两横，上横短，下横长。“劲”，左下部“工”末横变成提,“力”撇向左下方伸展。6.理解重点词语的意思。留神：注意；小心。昏头昏脑：形容头脑迷糊，神志不清。毛茸茸：形容动植物细毛丛生的样子。9t习松腕,gu hOn破度 st t。头 一mdo huong 4 东 /M ziiuong t&n pi列*维传 食吃 睥大惘 必尊其 n受邦国圉图圉*l.lu（MS）（b）OJHHF*解 J,1工，二工地，小，2.。中*.、位上*【mW-Y漉Ui 曾K*!课堂练习选字填空，组成词语。股 服 净 挣（）装（）份 干（）（）钱巩固提高1 Q 1，射 Fl 4 M i（5分钟）课堂小结1.抄写本课的生字新词。课后作业2.有感情地朗读课文。3.摘抄、积累文中自己喜欢的词语和句 子。（5分钟）4.继续搜集有关昆虫的资料。课堂板书课堂板书我是一只小虫子屁股尿净屎幸使劲教学反思这节课上，我们共同学习了本课中的生字难词，整体把握了课文内 容。在学习生字词的过程中达到正确朗读课文的目的，同时给文章划分了 层次。第二课时教学目标1.正确、流利、有感情地朗读课文，理解文中重点句子的意思。2.体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。3.学习作者以小虫子自述的方法