资源描述
教 师 备 课 本
2012——2013学年 第一学期
学校名称
学科名称 英 语
教师姓名
年级班级
目 录
页号
课题
页号
课题
Starter
Review & Rewards
Unit 1 Lesson 1
Story Time
Lesson 2
Unit 4 Lesson 1
Lesson 3
Lesson 2
Review & Rewards
Lesson 3
Story Time
Review & Rewards
Unit 2 Lesson 1
Story Time
Lesson 2
Unit 5 Lesson 1
Lesson 3
Lesson 2
Review & Rewards
Lesson 3
Story Time
Review & Rewards
Unit 1 Lesson 1
Story Time
Lesson 2
Unit 6 Lesson 1
Lesson 3
Lesson 2
Review & Rewards
Lesson 3
Story Time
Review & Rewards
Unit 3 Lesson 1
Story Time
Lesson 2
Lesson 3
教 学 进 度
周次
起讫月日
课时数
教学内容
备注
第1、2、3周
9.3—9.21
Unit 1 School
1.每单元一、二、三课为第一层次内容（必须掌握）；Review&Rewards、Story Time为第二层次内容。
2.新授单元两周半完成；复习单元两周完成。
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第3、4、5周
9.21—10.10
Unit 2 Face
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第6、7、8周
10.10—10.26
Unit 3 Animals
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第8、9、10周
10.26—11.2
三课时
Revision 1
第10、11、12周
11.2—11.16
Unit 4 Numbers
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第13、14、15周
11.16—11.30
Unit 5 Colours
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第15、16、17周
11.30—12.14
Unit 6 Fruit
一课时
L1
一课时
L2
一课时
L3
一课时
Review&Rewards
一课时
Story Time
第18、19周
12.14—12.21
三课时
Revision 2
第20、21周
12.21—1.4
期末
课 程 标 准 与 阶 段 目 标
本教材的教学目标是激发学生学习兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步学习英语的自信心，培养学生的语感，良好的语言，语调并初步打下良好的书写基础。
本教材有以下教学内容目标：
听、做
1、能根据听到的词语识别获指认图片或实物。
2、能听懂课堂指令并做出反应。
3、能根据指令做事情。如：画图，涂色，做动作，做手工等。
4、能在图片和动作的提示下读懂小故事，并做出反应。
说、唱
1、能听录音，并进行模仿。
2、能根据图片或实物说出单词。
3、能根据表演猜意思，说词语。
4、能根据情景说出最基本的话语，如：相互问候，询问姓名，年龄，询问颜色。
5、能说出，唱出教材第一层次中心歌谣和歌曲。
玩、演
1、能在教师指导下用英语做游戏，并用简单英语进行交流。
2、表演歌谣和歌曲。
3、根据故事情节进行角色表演。
课题： Unit 1 School Lesson 1 课时： 1
教学目
标
1、教材的主线人物：Lily、Bill、Angel、Andy、Joy and Lucky。
2、学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯和课堂常规stand up, sit down ，sit up straight。
3、问好等语言good morning!
4、书籍每页有两部分，A 部分和B部分。
重点难点
重点：
认识本书的重点人物。
难点：
培养学生良好的学习习惯和课堂常规。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带和六位主线人物图片、动画片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 1 School
Lesson 1
stand up, sit down ，sit well.
Good morning!
教学过程与结构
复备课
Step 1 Warming up
T: Hello! Boys and girls. I’m your English teacher. My English name is Clare.以后大家叫我miss Clare (Write” Miss Clare”on the board)
1．Introduce the importance of learning English using English。
2．Watch a part of an English TV together to make pupils like English.
Step 2 New lesson
T：Today, we will get to know some new friends, Let me introduce them.
教师出示小女孩Lily的图片
T：This is Lily。Her name is Lily。
教师领读“Lily”
T：Who is she ？What is her name ？
（以同样的方法教授：Bill、Joy、Andy、Angel and Lucky。
教师分别出示图片，要求学生跟学说出人物的名字。
巩固：用快速闪现的方法帮孩子进一步认识人物。）
T：这两个小朋友非常有礼貌，听，他们在向你们打招呼
T：Hello，××。
S：Hello，Lily/Bill…
目的：帮助学生进一步学习并掌握所学内容。
方法：（1）师自问自答
（2）师领读hello
(3) 师问生答 （ 对于说得好的学生可以摸一摸老师手里的小朋友图片以示奖励。）
(4)生问生答
Step 3 Class rules Training
进行课堂常规教育，主要是口令的听和做。
启发学生上课要认真听什么？听老师讲话，为什么，要让学生说出原因。
听同学讲话，什么时候听同学讲话，为什么要认真听。听录音讲话，为什么。
（因为孩子年龄小，所以，可以通过实例表演，根据刚才上课时的学生表现，来说说为什么。）
同时，要教育孩子在英语课上，什么时候动，什么时候静。（听口令练习：stop, go ）
随后老师教孩子听起立、坐下、问好的语言。 stand up, sit down ,good morning!练习在老师问好后，学生一起说：stand up
（在学习过程中，时刻提醒纪律问题，动静，及时给与表扬。在黑板上画笑脸。）
Step 4 Homework
1、请家长将学生卡片按课程分好，以便上课时用。
2、听磁带，学唱歌曲：good morning在 下次课老师请他给大家表演。
课堂反思
课题：Unit 1 School Lesson1 课时： 1
教学目
标
1、自我介绍I’m……。
2、学习新单词book、ruler、pencil and eraser。
3、TPR 用语：Show me your ……。
4、掌握Good morning 的发音。
重点难点
重点：
自我介绍I’m……。
难点：
自我介绍 和Good morning 的发音。
课前准备
师备：
录音机、教学录音带、图片、单词卡片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 1 School
Lesson 1
I’m…….
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
Revise the names they have learnt in last lesson
Show the pictures about Lily…：
今天，我给你们带来了我们的好朋友，Who can tell me 出示lily图片？
S：Lily…
T：Yes，this is Lily，her name is Lily.
T show the others pictures ：Can you tell me who he is? 逐渐出示其他几个小朋友的图片？
Step 2 New Lesson
1、Learn I’m ……
After the Ss’ speaking out the names，T take out lucky’s picture and say: I’m lucky, who are you?
Then using one student’s Lily’s picture, answer: lily
T ask S：
Who are you?
Ss: I’m ……。
Do like this. 2-3Ss
（课堂纪律：现在老师说可以动口，所以要大声的相互介绍自己。学生第一次进行小组对话，认真观察学生的活动情况。在活动后将表现好和不好的提示出来，并当场奖励作得好的那组。）
2、T show others’ pictures，Ss introduce using they have learn” I’m….”
突然呈现尺子的图片，T很高兴的故意向图片打招呼说：good morning ，lily?
这时学生会帮助老师纠正，会的学生会主动说出尺子这个单词。
老师随即教授这个单词的读音。
T read the new words, the Ss repeat. Learn：book、pencil、eraser。
方法 ：(1)T read them aloud
(2) S read them aloud
(3)请4名学生到前面分别代表一个单词(每名分别举着相应的图片),教师分别指，其中某个同学,要求学生迅速说出这个单词.
3、教师出示图片：This is the teacher ，and these are the students . Where are the students going？Yes ，they are going to school.
这些学生非常有礼貌,听一听,他们在对老师说什么
方法:（1）教师领读，并做出动作：good morning book。
(2)学生跟学，说说关于歌词。
(3)四名学生拿着图片，根据音乐唱，做动作跟唱。
Step 3 Homework
听磁带2页15-20分钟，学唱歌。
课堂反思
课题：Unit 1 School Lesson 2 课时：1
教学目
标
1、复习上节课所学内容。教授问句：What’s your name?
2、学习得到别人帮助的时候：Oh, thanks。
3、学生良好的学习习惯: 认真听讲的几种规则以及时的表扬。
4、课堂用语：Stand up、 Sit down.、Show me your…
What‘s your name 的理解和运用。
重点难点
重点：
课堂用语的理解和运用。
难点：
Stand up and Sit down的发音。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 1 School
Lesson 2
Stand up. Sit down. Show me your…
What’s your name?
Oh, thanks!
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1、T - Good morning.
S - Good morning.
2、Use pictures to revise”book、ruler、pencil、eraser”。
3、The English song：《Good morning！》
Step 2 New lesson
1、教师边做手势边说：Stand up．Sit down．
要求学生边做动作边说。
T：Stand up. Mary/Jack…
Sit down．
（及时表扬和鼓励,激发学生学习的积极性。）
Game：TPR活动
Pair works.
2、引入：老师知道同学们都是有礼貌的好孩子，如果我们想请别人给我们什么东西时，可以说：
Show me your …，please．
方法：(1)教师领读
(2)替换练习
(3)游戏
3、教师走到学生课桌旁边，不小心把英语书掉到了地上，同学提醒老师。之后老师引导学生看书p4 页，看看那的小朋友是怎么做的。
学习：Oh, thanks。
教师：你们都是有礼貌的孩子,别人帮助了我们的时候,我们应该说：
Thank you! /Thanks!
4、T：小朋友待人有礼貌才会在学校里有很多好伙伴，现在让我们一起看看他们又作了什么？
5、学习what’s your name ?
（1）教师与学生示范
（2）提示：课堂纪律：现在老师说可以动口。所以要大声的相互提问并介绍自己
（3） 相互练习提问
（4）鼓励学生用英语来问教师的名字，和家人的名字
Step 3 Summary
1、听录音P3 B
B1: Hello, I’m Bill.
G1: Hi, I’m Lily.
B2: Hello, I’m Andy.
G2: Hi, I’m Joy.
学唱chant2
2、 Pair work：
学生B中的交际用语作自我介绍。
Step 4 homework
回家听录音P3 B 学唱 chant
课堂反思
课题： Unit 1 School lesson 4 课时：1
教学目
标
1、学习新单词pencil case、backpack、open、take out、name。
2、学习句型Open your … and Take out your…。
3、学习儿歌《name》。
重点难点
重点：
新句型的掌握。
难点：
backpack、take out、pencil case的读音。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带、图片、卡片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 1 School
Lesson 4
Show me your…
pencil case、backpack、open、take out、name
Open your … and Take out your…
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1、Oral practise
2、用学生的实物 revise：book、ruler、pencil、eraser
Step 2 New Lesson：
1、T：Show me your pencil，please.
教师作出出示铅笔的动作，学生模仿
T: Good, thank you.
This is a pencil, and this is a pencil case.
教师出示实物pencil case
教师领读
以同样的方法学习backpack
2、Game：请六名学生到前面, 手中分别拿着pencil、ruler、book、eraser、backpack、pencil case。
教师分别指向这六名学生，要求其他学生迅速说出其英文名称。
然后，调整这六名学生的顺序，再进行练习。
方法：（1）教师演示打开书包：Please open your backpack.
（2）教师领读open
（3）教师领读Open your backpack并做动作
（4）学生模仿，一名学生到讲台表演，在教师口令下
（5）教师下口令，全班学生一起做动作
（6）替换练习用it 替换your backpack
3、用同样的方法学习Take out your pencil case.
4、学习儿歌:教法：事先欣赏，解释歌词，示范说唱，
教说唱
方法：（1）欣赏
（2）教授新单词name
（3）教师领读name、name、I’m…
（4）教师示范唱歌，要求学生小声哼调。
（5）学唱，找唱得音准的学生示范
（6）要求学生用真实姓名进行回答
（7）组织教学表
（ 教师要提出要求：举手标准，不喊叫的学生参与。）
5、教师播放录音：Name, name, I ’m lily.
教师选拿lily 的图片，边唱边跺脚 ，喊：name ,name。。。。。
6、学生按照老师的样子，在教师播放录音后，根据听到的，从讲桌上摆放的图片中选出正确的一张，跺脚做动作说唱。如此，将人物和歌在复习一遍。
老师带几名拿过图片的同学到前边站好，再次播放歌曲。
学生根据听到的人物是否与自己手中的卡片相符，而作出向前跨出一部的动作。
Step 4 Homework
1、听磁带，练习《name》歌曲。15-20分钟
2、给爸爸妈妈介绍铅笔盒和书包。
课堂反思
课题： Unit 1 School Lesson 5 /6 课时： 1
教学目
标
1、学习a、an 的用法。
2、学习新单词look。
3、学习歌曲《Good morning》。
4、通过学习故事课：复习巩固本单元所学内容。了解故事课内容并培养孩子对该类型课的兴趣。
重点难点
重点：
学习Good morning 、Good afternoon、Good evening 、Good night。
难点：
morning 、afternoon 、evening 、night 的读音。
课前准备
师备：
光盘、故事课的图片、文具实物。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 1 School
Lesson5/6
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1．Oral practise：出示：pencil 、book、ruler、eraser
2．Chant 《name》
Step 2 New Lesson
1、教师出示一支铅笔：
How many pencils ？
S：One pencil.（要及时表扬和鼓励.）
T：还可以说：a pencil
方法：（1）教师领读
（2）学生手拿实物跟读
（3）个别说,教师纠正发音
（4）分组读、男女读 ------适应学习形式
（5）替换练习:把pencil分别替换成ruler、backpack、book、pencil、pencilcase
（6）学生边说边出示实物
（7）教师拿出橡皮时停止，故意让学生说出后摇头，提示学生橡皮不一样。要认真听看，然后播放录音或光盘强调一块橡皮是an eraser奖励看后回答对的。
2、学习the English song《Good morning》
听录音两遍并配着简笔画的小人讲解
教师讲解afternoon、evening、night。
教师领读
教师讲解歌词（注意第三遍时将to you 替换成to+人名）
学唱歌曲
3、引入：教师做动作表示S;猜出good night ,T:今天，我们的好朋友Bill在和爸爸妈妈说完good night发生了奇怪的事情，他可爱的小狗Lucky做出了许多不可思议的事情，到底是怎么回事呢？Please listen…
Step 3 Fun time ：
1、学生第一次学习故事，教师先教给孩子如何看P8,P9的书。
A 观察图片顺序 b 看人物有谁 ：T; what can you see?
C what do they do ？他们都干了什么?
2、 让学生自己用中文讲讲对故事的理解。
教师出示挂图①，播放录音
T：Who’s he/the boy？
S：Bill.
T：Who’s the dog ？
S：Lucky.
T：What time is it ？
S：Night.
3、教师出示挂图②，播放录音
T：What has happened？
What is Lucky doing？
听录音，模仿跟读
4、教师出示挂图③，播放录音
T：What does Bill say？
听录音，模仿跟读
要求学生边说边做动作
5、教师出示挂图④⑤⑥，播放录音2-3遍
（ 要求学生听懂能做出相应动作，教师打乱顺序，要求学生做出相应动作）
听录音，模仿跟读
小组练习：一名学生说，另一名学生做出相应动作
6、教师出示挂图⑦
T：What had happened？
充分发挥学生的想象
T：Who is the girl？
What does she say？
What does Bill say？
（在学生充分发言的基础上，听录音，模仿跟读）
7、教师出示挂图⑧
T：What does the picture mean？
What had happened？
8、听录音，完整的复述故事
9、选择其中的一幅图片，小组表演
Step 4 Homework
听7页第二部分15—20分钟 。
课堂反思
课题： Unit 2 Body Lesson7 课时： 1
教学目
标
1、学习五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
2、学习歌曲《This is the way》。
3、通过绘画，进一步巩固所学的词汇。
4、学习eye and ear 的复数形式。
重点难点
重点：
五官名称：nose、ear、mouth、eye、face。
难点：
1、eye and ear 的复数形式。 2、歌词。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带、五官组合图片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 2 Body
Lesson 7/8
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1、Oral practise:good morning pencil.等的问好。
2、Review the words and sentences：Show me your…
Step 2 New lesson
1、学习五官名称单词
师在黑板上贴上一个鼻子/采用简笔画的形式
T：What’s this?
Yes, it’s a nose.
教师领读nose
学生指着自己的鼻子读
教师在黑板上贴上一只嘴
T：What’s this?
Yes, it’s a mouth.
教师领读mouth
学生指着自己的嘴读
强调mouth的读音
教师在黑板上贴上一只眼睛
T:每个人都有两只眼睛,英语中表示两个或两个以上的词叫复数,要加s
教师领读eye and eyes，学生和老师一起做，以边说eye用手指一只眼睛，eyes指两只眼睛。反复几遍。
以同样的方法学习ear and ears
T: We put them together.They are a face.
Read the new word “face” after the teacher。
2、Revise and consolidate：
教师说单词，学生边说边做动作。
教师做动作，学生说器官名称
请一名学生到前面说单词，其他同学做动作。
（ 教师将学生学习中有困难的，找器官画到黑板上，找两名学生，面对图片，根据老师说的，迅速找到并指出图片。看看谁的动作又快又准。）
进一步，教师出示器官图片，说12，123，其他学生一起说出单词，黑板前的学生快指图片。优胜者奖励
Step 3． Learn a song《This is the way》
1、欣赏歌曲，学生用中文说说唱得是什么。
2、教授歌词：
（学生要在唱中记住歌词，在教授歌词时，只要求学生听清读音就可以了，不必死记硬背。）
3、学唱歌曲
4、分小组演唱
5、个别学生表演唱
Step 4．Revise and consolidate
P11 partB 听录音，找出图中所缺五官，贴上所缺部分。
方法：1、小朋友你们看这些图画，他们有什么不一样？
T: 下面老师要播放一录音，你们要根据听到内容帮助把图画画完整好不好？
2、教师要在投影下示范
（1）放录音，听录音
（2）说出所缺部分，想出答案的样子。
（3）动手画在书上然后，按程序带学生做一遍。
（教师要强调：做完后要将双手放好坐直。）
（4）在投影下核对答案。
Step 5 Summary
学习绘制自画像。教师示范， 学生绘画。
Step 6．Homework
完成绘画
课堂反思
课题： Unit 2 Body Lesson 9 课时： 1
教学目
标
1、学习并掌握新单词hand、arm、leg and foot。
2、完成P12-13 B Let’s do。
3、通过复习进一步掌握五官名称。
4、学习foot的复数形式feet。
重点难点
重点：
学习并掌握新单词：hand、arm、leg and foot。
难点：
foot的复数形式feet。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 2 Body
Lesson 9
hand、arm、leg foot
Hands arms legs feet
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1、TPR 复习nose、ear、mouth、eye、face
2、Sing the English song《This is the way 》
Step 2 new lesson
1、学习新单词：hands、arms、legs and feet。
教师伸出一只手：What’s this?
T：Yes，it’s a hand.
一只手是hand,两只手是hands
教师领读hand and hands，用自己的手势解释两者的区别。
要求学生边读边做动作。
以同样的方法教授arms、legs and feet
2、游戏：
教师说口令，学生边重复边指向相应的部位，看谁的法应快。
巩固识别阶段：教师将图片贴在黑板上，边贴边问：what’s This？
教师将图片标好号，老师说单词，学生说序号。
Step 3 learn a song
学习歌曲《This is the way》先整体欣赏一遍，教师问：你们想学这首歌吗？Ss: yes.
方法：(1)学习新单词touch
（2）教师教唱
（3）听录音跟唱
（4）个别学生表演唱
3、输出阶段：what’missing 游戏。进一步巩固所学的单词。
4、学习Let’s do部分（本部分主要复习巩固前面所学内容）
方法：（1）教师讲解练习要求：在复习了五官词以后，教师给学生做示范动作
带学生做慢动作。
（2）学生边听录音边做
（3）个别学生下命令,全体学生齐做
Step 4 Homework
1、带橡皮泥。
2、听12，13 页的歌曲。
课堂反思
课题： Unit 2 Body Lesson 10/11 课时： 1
教学目
标
1、通过复习，进一步巩固所学单词：pencil、ruler、eraser、nose、eye、ear、mouth、face、arm、leg、foot、hand。
2、通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）。
3、通过学生自己动手制作橡皮泥小狗，培养学生学习英语的兴趣。
重点难点
重点：
复习所学Unit1-2的单词。
难点：
通过五官功能来深化学生对知识的认识。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带、橡皮泥。
生备：
实物铅笔、尺子、橡皮、橡皮泥。
板书设计
Unit 2 Body
Lesson 10/11
pencil、ruler、eraser、
nose、eye、ear、mouth、face、
arm、leg、foot、hand
Step 1 Revision
1、Sing the English song：<this is a way >
目的：复习五官名称
1、TPR：Touch my hands
目的：复习身体各部位名称
Step 2 new lesson
1、认知功能词。
教师做动作表达：See, talk , hear , walk , smell
教师播放录音，并做动作，学生跟着摹仿。
解释歌词：mouth can talk, ears can hear,
feet can walk , nose can smell
学生模仿熟练后，分解练习。
教师：Mouth can….
Ss: talk
Ears can ….
Ss：hear
带学生将A部分的题作连线。首先教师要示范连线的方法，如何用尺子， 要求直线，等。
2、带学生看B部分，学生说一说。
3、学习Look say and do部分。
（1）本部分是学生第一次的小组合作活动。重点在于让孩子指导小组合作的重要在于：团结，和相互帮助。 为此，有一个小组合作的情景展示。
教师和一名学生表演成两个学生在合作制作图形， 老师扮演不能互助，自私的同学。然后再表演能够互助的一组。
学生讨论，怎样好？为什么?
（2）教师提出任务：两人一组， 将文具摆放成不同样子的作品。
要求：小声说话，相互帮助，快速完成，做好示意1.反复播放录音，学生用学具摆成一个小人
2.教师检查后，教给学生用语：What‘s this?
3.小组成员之间互相说一说，用什么学习用具摆成了身体的什么部位。What‘s this? It’s the head.
4.互相比一比,谁做的最好
Step 3 Homework
听P14页Chant 5-10分钟。
课堂反思
课题： Unit 2 Body Lesson 12 课时： 1
教学目
标
1、通过复习进一步巩固并掌握五官名称及身体各部分名称。
2、培养学生学习英语的兴趣。
3、通过五官功能来深化学生对知识的认识（第二层次的学习）。
重点难点
重点：
复习并掌握五官及身体各部分名称。
难点：
通过五官功能来深化学生对知识的认识。
课前准备
师备：
录音机、教学录音磁带、图片。
生备：
英语书、单词卡片。
板书设计
Unit 2 Body
Lesson 12
教学过程与结构
复备课
Step 1 Revision
1、Sing the English song 《One little face》
目的：复习五官名称
2、Sing the English song 《Touch my hands》
目的：复习身体各部分名称
为学习新课做好铺垫
Step 2 new lesson
引入：今天，我们的好朋友Bill又给我们带来了一位新朋友，让我们老看看他是谁。
教师出示图片①：
This is Bill，and this is his friend. Let’s listen what they say?
教师播放录音：
What do they say？
What time is it ？Why？
教师领读
教师出示图片②，播放录音：
What does Bill say？
Yes，touch your mouth.
What would the monkey do?
教师领读
用同样的方法学习③④⑤⑥
教师出示图片⑦：
What would the monkey do？
It doesn’t know.
What does Bill say?
请学生试着说一说
听录音,模仿跟读
完整的听一遍录音,模仿跟读
Pair work:选择一组图片做对话,并表演出来.
小组演示
Step 3 Homework
听本课录音10分钟.
课堂反思
课题：Unit 3 Animal Lesson 13 课时： 1
教学目
标
1、学习动物名称：bird、chicken、dog、duck、cat、rabbit。
2、完成P18 B Let’s play部分。
3、掌
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