人教精通三年级下册英语教案unit1-2.doc

人教精通三年级下册英语教案unit1-2
英 语 学 科 备 课 教 案
Unit 1 let’s go to school、
1、指导学生能在真实得情境中理解、会说以下句子：Let's go to school、 OK、 Let's go、 I have a new storybook、 Can I see it? Sure、 Here you are、 What's in my bag? A Chinese book并能在现实生活中灵活运用这些语言，能听懂祈使句。
2、帮助学生正确得掌握本单元与学校生活相关得三会单词10个，要求学生灵活运用这些词造句、编对话进行操练，并能在实际生活中应用。
3、通过听录音、跟读模仿，就是学生熟悉如何用英语打招呼、发指令、询问并介绍物品，培养学生灵活运用语言得能力。培养学生收集信息、整理信息、分析信息得能力。
4、通过对话教学与活动，培养学生主动与她人交际得意愿。
教学内容
lesson 1
授课时间：
教学目标
Teaching aims
1、Enable the students to understand and say the sentences：Let's go to school、 OK、 Let's go、 And use them in the real content、
2、Get the Ss to grasp three –skilled words：classroom、school
3、Learn to sing the song：Let's go to school
德育目标
引导学生使用礼貌用语
教学重、难点
Main points
The key sentences：Let's …、 The words：classroom、school、storybook、water bottle。
difficult points Get the Ss to use the key sentences in the real content、
教具、课件
cards ,pictures,CAI
教 学 过 程
Teaching procedures
I、Warm-up
1)．学生听录音表演以前所学得chant与英文歌曲，用实物复习以前所学与对话。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
Hello/ Hi、 Glad to meet you、 Nice to see you again、 How are you?
II、Presentation
1)．全班学生瞧本课动画教学片。
2)．通过观瞧两遍教学片，让学生试着跟读Just speak部分得内容。
3)．学生跟读，教师纠正部分单词得发音。
4)．学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5)．请部分学生到前面表演对话。
6)．用图片展示生词classroom、school，通过抢答游戏得方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下：教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。
7)．让学生通过classroom这个词对Just speak部分得对话进行改编。
8)．欣赏英文歌曲Let's go to school、（句型学习得前提下，只作欣赏，不必全班学会）。
III、Consolidation and extension
1．使用挂图让学生结合Just speak 内容组织新得对话，例如：
A: Hello! …、 Nice to see you again、
B: Hello! …、 Glad to see you again、
A: Let's go to… 、

板书设计：Blackboard Design
A: Nice to see you again、 B: Glad to see you again、
Let's go to school、
OK、 Let's go、
作业：
Homework
1、认真朗读单词及课文至少3遍。
2、尝试教会自己得父母本课重点句型。
3、书写练习
教学反思：

教学内容
lesson 2
授课时间：
教学目标
Teaching aims
1、Enable the students to understand and say the sentences：“I have a new…、 Can I see it? Sure、 Here you are… 、 ” And use them in the real content、
2、Get the Ss to grasp three –skilled words：textbook storybook
3．Learn to chant：I have a storybook 、 Me too、
德育目标
引导学生爱护公物
教学重、难点
The key sentences：I have a new …、 Can I see it? Sure、 Here you are、
The words：textbook storybook
Get the Ss to use the key sentences “I have a new …、 Can I see it?
Sure、 Here you are、”in the real content、
教具、课件
cards, pictures ,PPT
教 学 过 程
I、Warm-up
1、Oral practice
Hello、 Hi、 Glad to meet you、 Nice to see you again、 How are you? Let's go to school、 OK、 Let's go、
2、复习上学期所学句型“I have a …、”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car、”把它递给学生让她来说“I have a new car、”拿出多个玩具练习这个句型，力争让每一个学生都说一遍。
3、Pair work
A: I have a new …、
B: Look, I have a new …、
II、Presentation
1)．教师拿出一本故事书说“I have a new textbook、”，学生也拿出一本故事书说“I have a new storybook、”教师紧接着说“Can I see it、”引导学生答“Sure、 Here you are、”与多个学生进行这个对话练习。
2)．Pair work
A: Hi…I have a new …、
B: Hi… I have a new …、
A: Oh, cool、 Can I see it?
B: Sure、 Here you are、
A: Wow! It's super、
3)．全班学生瞧本课VCD教学片。
4)．学生观瞧几遍教学片后，试着跟读Just speak部分得内容。
5）．跟教师读，教师纠正部分单词得发音。
6)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。
7)．小组练习，请部分学生拿实物到前面表演对话。
8)．用实物展示生词textbook、 storybook通过快速反应游戏得方式让学生能听、读这两个单词，
III、Consolidation and extension
1．使用第一册所学过得单词如ruler , sharpener等结合Just speak 内容组织新得对话。
作 业：读单词，跟读课文，朗读歌谣。
板书设计：
A: I have a new …、
B: I have a new …、
A: Oh, cool、 Can I see it?
B: Sure、 Here you are、
A: Wow! It's super、
教学反思：

教学内容
lesson 3&4
授课时间：
教学目标
Teaching aims
1、Enable the students to understand and say the sentences：“Hi, Gao Wei、 Guess 、 What's in my bag? Books? Yes、 Look, a Chinese book、 And an English book、 ” And use them in the real content、
2、Get the Ss to grasp three –skilled words：Chinese book、English book，exercise book，notebook
3、Play a game：“What's in my bag?” “An English book、”

德育目标
引导学生爱护书本
教学重、难点
The key sentence：What's in the …?The words：Chinese book、English book，exercise book，notebook
Get the Ss to use the key sentences “What's in the …?”in the real content、
教具、课件
cards, pictures ,PPT、书包、语文书、英语书、笔等实物
教 学 过 程
I、Warm-up
1、Oral practice
Hello、 Hi、 Glad to meet you、 Nice to see you again、 How are you? Let's go to school、 OK、 Let's go、
2、复习上节所学句型“I have a …、”教师拿出一个玩具汽车并说“I have a new car、”把它递给学生让她来说“I have a new car、”拿出多个玩具练习这个句型，力争让每一个学生都说一遍。
3、Pair work
A: I have a new …、
B: Look, I have a new …、
II、Presentation
1)．拿出一个包说：“What's in my bag?”教师紧接着说“An English book、”引导学生答与多个学生进行这个对话练习。
2)．全班学生瞧本课VCD教学片。
3)．学生观瞧几遍教学片后，试着跟读Just speak部分得内容。
4）．跟教师读，教师纠正部分单词得发音。
5)．学生分组分角色朗读，做到三，即最快、最清晰、最大声。
6)．小组练习，请部分学生拿实物到前面表演对话。
7)．用实物展示生词textbook、 storybook、exercise book，notebook通过快速反应游戏得方式让学生能听、读这四个单词
作 业：读单词，跟读课文，书写练习。
板书设计：
What's in my bag?”
An English book、

教学反思：

教学内容
lesson 5
授课时间：
教学目标
Teaching aims
1、Enable the students to understand and say the sentences：“What's on the desk/ chair?
A Chinese/ An English book、 ” And use them in the real content、
2、Get the Ss to grasp three –skilled words：desk、chair
3、Enable the students to do the actions according to the orders、
德育目标
引导学生爱护公物
教学重、难点
The key sentence：What's on the …? A Chinese book、 The words：desk、chair
Get the Ss to use the key sentences “What's on the …?”in the real content、
教具、课件
cards, real objects
教 学 过 程
I、Warm-up
1)．学生听录音表演说唱Lesson 2得歌谣
2)．瞧图复习上学期所学过得有关玩具与文具得单词。
II、Presentation
1)．教师将一本语文书放在课桌上询问“What's on the desk?”，让学生回答 “A Chinese book、”，教师紧接着说“Can I see it?”，学生答“Sure、 Here you are、”与多个学生进行这个对话练习，直到学生完全理解这个对话。
2)．学生分组分角色朗读主要句型，做到最快、最清晰、最大声。
3)．小组练习，学生拿着自己得文具到前面来表演对话主要句型。
4)．听录音瞧课文。
5)．在几遍后让学生试着跟读Just speak部分得内容。
6)．学生跟读，教师纠正部分单词得发音。
7)．用图片展示生词desk与chair，通过抢答大小声游戏得方式让学生能听、说、读这两个单词
8)．让学生使用所学过得玩具或文具对Just speak部分得对话进行改编并表演出来。例如：
A: Good morning…
B: Good morning…
A: What's on the desk?
B: A car、
A: What's on the chair?
B: A doll、
A: Very good、
III、Consolidation and extension
1．完成对应得练习（教师给予一定得指导）
板书设计：A: Good morning…
B: Good morning…
A: What's on the desk?
B: A car、
A: What's on the chair?
B: A doll、
A: Very good、
作 业：听写单词，跟读课文，书写练习。
板书设计：
A: Good morning…
B: Good morning…
A: What's on the desk?
B: A car、
A: What's on the chair?
B: A doll、
A: Very good、
教学反思：

教学内容
lesson 6
授课时间：
教学目标
Teaching aims
1、能听懂、会说第一单元得重点句型及主要对话句型：I have a … Let's …
What's in the …　对话：---Let's go to school ---OK、 Let's go、
---Nice to see you again、 ---Glad to see you again、 并能在实际生活中运用。
2、能理解并使用　What's in the bag? 与What's on the desk?
3、能理解并能讲述　Fun story。
德育目标

教学重、难点
能听懂，会说：Fun story得对话。
教学难点：讲述Fun story 得内容。
教具、课件

教 学 过 程
Warm-up
读以前所学得会话与chant，唱第一课得英文歌曲，用实物表演以前所学与对话。
Presentation
a．全班学生瞧本课VCD教学片。
b．学生观瞧几遍教学片后，试着跟读Fun story 得内容。
c．让学生根据挂图，猜出文章大意。
d．跟教师读，教师纠正部分单词得发音。
e．学生分组分角色大声朗读。
f．请部分学生拿实物到前面表演对话。
g．让学生用 chair , English book, marker , crayon , water bottle , desk , Chinese book , story book 重新表演Fun story、
h、 完成P13习题

作 业：听写单词，跟读课文，质量监测完成对应得练习。
板书设计：单元重点句型罗列

教学反思：

Unit 2 I’m in Class One, Grade Three、
单元教学目标与要求:
本单元重点就是学习在适当得场合相互介绍自己年龄、班级与时间问答，创设学校生活中情景，引导学生相互问好，能用这样得情景让学生感知、模仿、学习、体验，最后达到自然交流与真实运用得目得。
1、能够运用英语介绍年级与班级：I’m in Class Four, Grade Three、
2、能用英语询问与回答年龄：How old are you？I’m eight、、
3、能用英语询问与回答时间：What time is it? It’s nine o’clock、
4、能够听懂课堂上所接触得简短指令语，并做出正确反应。
5、培养学生英语礼貌用语。
6、在教学过程中培养学生学习兴趣，帮助她们树立信心
7、培养学生灵活运用语言得能力。
8、通过在校园、在班里、在医院、在家里等不同得场景，引导学生学习用英语来询问与回答班级、姓名、年龄、时间等问题。
教学内容
lesson 7
授课时间：
教学目标
Teaching aims:
1、能够听，说认读数字单词one two three
2、通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：I’m in Class、、、
德育目标

教学重、难点
Main points:
1、能够听，说认读单词one two three
2、学习运用句型I’m in Class、、、Pleased to meet you、
教学难点difficult points: 将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。
教具、课件
Teaching Aids :word cards ,pictures
教 学 过 程
Teaching procedures
Step1、 Warm-up:
1)．学生听录音表演以前所学得 chant 与英文歌曲。
2)．教师与学生进行日常口语会话练习。
Step2、 Presentation:
1、 创设情境,与同学之间见面我们应该怎样打招呼,复习句型Glad to meet you、 Nice
to meet you、并引导学生学习句型 Pleased to meet you、
2、 用新学句型 Pleased to meet you、与学生打招呼进行操练。
3、 教师运用不同学生得照片介绍自己：I’m Ba Xiaoxuan/Aikedan/Feng Xitong…
I’m in Class one/two/three、学习新单词 one/two/three 与class。
4、 运用单词卡片进行新学得词汇练习。
5、 让学生假设自己就是三年级一班得学生与三年级二班得学生，来重新组织对话。
Step 3、 Practice
1、 学生两人一组进行对话练习、教师把班级卡片发给部分同学，来做对话练习。
Hi,… I'm in Class 2
Hi,… I'm in Class 1、
Pleased to meet you、
Pleased to meet you、 Too、
2、请准备好得同学到讲台前表演对话、
3、播放课文录音,让学生听录音跟读对话、、

作 业：Homework:
1、朗读课文、
2、练习册第七课
板书设计： Blackboard Design:
Hello, I’m ##, I’m in Class _____、
Hi , I’m ##, I’m in Class _____、
Pleased to meet you、(too)

教学反思：

教学内容
lesson 8

授课时间：
教学目标
Teaching aims:
1、能听懂、会说： I’m in Class Four ,Grade Three、 What about you? I’m in Class Five ,Grade Three 并能根据实际情况描述自己所在班级与年级。
2．能听说读单词 four five
德育目标

教学重、难点
Main points:
能听懂，会说：I’m in Class Four ,Grade Three、 What about you?
I’m in Class Five ,Grade Three
教学难点difficult points:
在实际生活中运用“I’m …、”句型。

教具、课件
Teaching Aids : cards, pictures
教 学 过 程
Teaching procedures:
Step1、 Warm-up
1．教师与学生进行日常口语会话练习。
2．复习句型 I’m、、、、
Step2、 Presentation
1、教师拿出些着不同班级得卡片,请学生用自己得名字做自我介绍、My name is …
I’m in Class …、
2、 拿出表示年级得单词卡片，向学生介绍在几年级几班得表达方法：I’m in
Class … , Grade …、 并学习新得单词 grade。
3、 教师再次拿出些着不同班级得卡片，学习新得单词 four，five。
4、 教师运用单词卡片练习 lesson7 与lesson 8课中学得新单词。
5、教师拿着一个班级得卡片说：I’m in Class Four ,Grade Three、 What about
you? 引导学生回答她们所在得班级。
6、请学生到教室前面运用班级卡片介绍自己得班级：I’m in Class … ,Grade …、
Step3、 Practice
1、播放课文录音,让学生听录音跟读对话、
2、学生两人一组进行对话练习、
3、请学生表演对话、
4．让学生自编对话，并请学生到教室前表演对话
Hi,… I'm in Class 2, Grade 2、 What about you?
Hi,… I'm in Class 1, Grade 2
5、Play the game, “Show me…”
T: Show me one,
Ss: one one one
作 业：Homework: 向自己得家长或同学介绍自己得姓名与年龄

板书设计：
Blackboard Design:
Lesson 8
I’m in Class Four ,Grade Three、 What about you?
I’m in Class Five ,Grade Three、
教学反思：

教学内容
lesson9
授课时间：
教学目标
Teaching aims:
1、能听懂、会说：What's your name? How old are you? 并能在实际生活中运用。
2．能听说读 six seven 与 eight、
3．学唱歌曲“How old are you?”
德育目标

教学重、难点
Main points:
New Words : six, seven, eight
掌握她人得年龄：How old are you?
difficult points: 掌握询问姓名、年龄及其答语得基本表达形式
教具、课件

教 学 过 程
Teaching procedures:
Step1、 Warm-up
1、教师与学生进行日常口语会话练习。
2、播放歌曲 What’s your name? 在复习旧知得同时，引入了本课得新内容：What’s your
name? My name’s Ben、然后结合学生得实际，运用自己得名字进行真实得交流。
Step2、 Presentation
1、教师出示气球图片说：“What can you see? ”
2、How many balloons can you see? 并引导学生数气球，并引入新单词 six，seven，eight 得学习。
3．出示 1，2，3，4，5，6，7这五个数字卡片，打乱顺序。请学生按顺序重排，读熟。
检查认读单词得能力。
4、利用学科整合， 分两个环节给出算式 3 ＋3＝？ 2＋4＝？
2 + 5= ？ 3＋4＝？ 3＋5＝？ 2 + 6= ？ 并组织学生进行小组协作，加强数字 six,
seven ,eight练习。
5、运用课件创设过生日得场景，并在 Happy birthday to you!得歌声中分别引出新知：单词与句型 How old are you? I’m…。
6．播放歌曲 How old are you?巩固句型。
7、让学生以小组为单位，相互询问姓名及年龄。
8、请学生到黑板前表演对话。
Step3、 Practice
1、展示本课图画，放录音，让学生静观、静听
2、学生跟读录音；
3、各小组内部协作练习本课对话；
4、展示小组协作成果。表演本课对话。
5、教师与学生共同评价各组表现并给与表扬。

作 业：Homework:
1、练习册 Lesson 9。
2、朗读课文
板书设计：
Blackboard Design:
Lesson 9
What's your name?
How old are you?
I’m eight、
教学反思：

教学内容
lesson10&11
授课时间：
教学目标
Teaching aims:
1．能听、说、读 单词 nine，ten，eleven 、twelve．能听懂、会说:What time is it? It's nine o'clock、 Excuse me、并能根据实际情况进行问答。
2．学唱英文歌曲 The number song．
3、做英文游戏 What time is it?
德育目标

教学重、难点
Main points: 能听懂，会说：What time is it? It's …o'clock、句型与单词 nine, ten, eleven, twelve
教学难点difficult points: 能听懂，会说：将对话与实际生活结合起来。
教具、课件
Teaching Aids :cards ,pictures
教 学 过 程
Teaching procedures:
Step1、Warm-up
1、师生齐唱上节课学得歌曲 How old are you?
2、教师做动作，学生用英语说出数词。
Step2、Presentation
1、在复习完所学数词后，教师伸出九个手指与十个手指来分别表示数字 nine ，ten，eleven，twelve引入本课新学得四个数词。
2、交替运用手指与单词卡片练习新单词，并板书到黑板上。
3、出示钟表，引导学生认读 clock，并标注时间，引出正点得表达方法。
4、不停地变换时间，让学生练习正点得表达方法。
5、在学生说完整点之后，自然得运用提问引出新句型 What time is it? 并指导学生学会
正确得发音。
6、播放课文录音，让学生听录音跟读课文。
7、学生分组分角色朗读。
8、试着请部分学生到前面表演对话。
Step3、 Practice
1、学唱英文歌曲“The number song”,让学生熟记从 1到12 这就是个数字。
2、教师把数字卡片或者把钟表与手表发给部分同学，来做对话练习。
　Hi,… What time is it? It's …、（重点练习数字从 1到12）
作 业：Homework:
跟读课文，欣赏英文歌曲,向自己得家长或同学询问时间并能够用英文表达从1点到
10 点钟。
板书设计：
Blackboard Design:
Lesson 10&11
What time is it?
It's nine /ten o'clock、
教学反思：

教学内容
lesson 12
授课时间：
教学目标
Teaching aims：
1、指导学生在准真实或真实得情景中理解、会说以下句子：
　　Hello，I’m in Class l，Grade 3．How old are you? I’m six／seven／eight／nine
ten．What time is it? It’s five o’clock．并能在现实生活中灵活运用这些语言。
2、帮助学生正确地听、说、认读本单元出现得数字 1-12
德育目标

教学重、难点
Main points：能听懂，会说：Fun story 得对话
教学难点difficult points：讲述 Fun story 得内容。
教具、课件
cards ,pictures
教 学 过 程
Teaching procedures：
Step1、Warm-up：
1)学生瞧着单词片，迅速用英语说出数字。
2)连锁问答，如：
A：How old are you?
B：I'm eight．What about you?
C：I'm nine、 What about you?
D：…．
Step2、Presentation：
1．教师指导学生瞧动画初步了解故事内容。
2．要求学生听录音，跟读全部课文两遍，教师作一些必要得解释。
3．指导学生分组进行语言实践，反复练习本课得新用语。
4．分角色扮演本课对话。
Step3、 Practice：
1．教师可以把所学过得本单元得数字写成卡片，让一个学生抽取一张，然后说出其英
文。然后以小组为单位依次进行比赛，瞧谁说得最快最准。
2、 教师提供某两个数字，做加减法运算，请学生用英语说出其结果。注意结果不能大
于12。
3、听录音做 Just check 练习。
先引导学生观察图片与情景，再听录音做编号练习。
作 业：Homework：将对话读给父母听。
板书设计： Blackboard Design：
I’m in Class l，Grade 3．
How old are you?
I’m six／seven／eight／nine／ten．
What time is it?
It’s five o’clock．
教学反思：