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单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红,杨万里,最爱湖东行不足,绿杨阴里白沙堤,白居易,张岱,湖心亭,位于杭州西湖中间，据说是宋代整修西湖时，以湖泥堆成小山，成为一岛，是西湖三岛之一，后于山边建成亭阁，叫湖心亭。这是观赏西湖风景的好地方，因此常有文人墨客到此赏景。,张岱,，字,宗子,，又字,石公,，号,陶庵,，又号,蝶庵居士，明末清初,山阴（今浙江绍兴）人,。寓居杭州，出身仕宦世家，少为富贵公子，爱繁华，好山水，晓音乐、戏曲，明亡后不仕，入山著书以终。,代表作,:,陶庵梦忆,和,西湖梦寻,即写于明朝灭亡以后，书中缅怀往昔风月繁华，追忆前尘往事，字里行间流露出深沉的故国之思和沧桑之感。总带有淡淡的哀愁。,走近张岱,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余挐一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得更有此人！,”,拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公痴，更有痴似相公者。,”,结合课文注解，口头串译课文,注意,红体字的意思。（有疑难的，可以与同桌或者与老师讨论解决）。,崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱,绝,。,是,日,更定,矣，余,挐,一小舟，拥,毳,衣炉火，,独,往湖心亭看雪。,雾凇沆砀,，天与云与山与水，上下,一,白。湖上影子，,惟,长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一,芥,，舟中人两三粒而已。,到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余，大喜曰：,“,湖中焉得,更,有此人,！,”,拉余同饮。,余,强,饮三大,白,而别,。问其姓氏，是金陵人，,客,此。及下船，舟子喃喃曰：,“,莫说相公,痴,，,更,有痴似相公者。,”,一、注意下列词语的翻译,是,日：,惟,:,更,定,：,挐,一小船,:,拥,毳衣炉火,:,雾凇,沆砀,:,而已,:,代词，这。,只，只有。,完了，结束,。,通“桡”，撑，划。,穿着，带着。,白气弥漫的样子。,语气词，罢了。,是日,更,定,湖中焉得,更,有此人,更,余,挐,一,小船,上下,一,白,一,客,此,数词，译为“一（叶）”,古时夜间计时单位,客居 （名词作动词）,是,日更定,是,金陵人,这,判断动词,是,副词，全,还,二、文言考点,1,、一字多义,2,、词类活用,一,童子烧酒炉正沸,数词，译为“一个”,3,、通假字：,通“桡”，撑船。,1,、湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。,湖上影子，只有（淡淡的）一道长堤的痕迹，一点湖心亭的轮廓，和我的一叶小舟，舟中的两三粒人影罢了。,三、翻译重点句子,2,、湖中焉得更有此人！,在湖中怎么还能碰上（您）这样（有闲情雅致）的人呢！,3,、莫说相公痴，更有痴似相公者！,别说相公痴，还有比相公更痴的人！,1,、,思考本文写了一件什么事？文中写了哪些情景？分别用四个字概括一下。,2,、,从作者或金陵客的角度讲述这件事。也可选取其他人物的角度复述。要求复述中自然的串起几个主要画面。,湖心亭看雪；人鸟声绝、湖上雪景（独看雪景）、亭上饮酒（亭上奇遇）、舟子喃喃,1,、默读课文，从视觉、听觉、触觉、感觉等角度体验文中景物，感受人物心理、性情与精神追求。结合文中的具体语句说说：,这是一片的雪景,这是一个的张岱,张岱与西湖：“奈何呼不已，一往有深情”,张岱,西湖,“,余之梦西湖也，如家园眷属”,张岱,西湖梦寻,他人游西湖：在春夏则热闹之，,至秋冬则冷落,矣；在花朝则喧哄之，至月夕则星散矣；在清明则萍聚之，至,雨雪则寂寥,矣,张岱,独,所以，他才会唯愿与西湖相约于无人的雪后夜晚，与她,独,处，和她对话，再无外人能够介入他们心灵的默契与情感的温馨。,他一直以为唯有自己才是西湖真正的知己，是他心中这位西子眼里唯一的情人。,唯有他最能深刻领会她的性情、她的韵味、她的美丽、她的哀怨、她的快乐、她的寂寥,痴,陶渊明之,“,先生不知何许人也，南山,种豆,，不为五斗米折腰。,”,陶弘景之醉心于,“,欲界仙都,”,，比肩康乐；,苏轼之,“,承天寺闲人夜游,”,；,李白之,“,举杯邀明月，对影成三人,”,等等皆因其享有独特的精神境界。,大凡世间彻悟人生，超脱世事者多有,“,痴,”,意，,“,痴,”,态，,“,痴,”,行。不信请看,-,痴迷于天人合一的山水之乐，痴迷于世俗之外的高雅之趣。,张岱是一个用后半生回忆前半生的人。,张岱少为富贵公子，“极爱繁华。好精舍，好鲜衣，好美食，好骏马，好华灯，好烟火，好梨园，好鼓吹，好花鸟古董。”凡世俗享受，无所不用其极。,1644,年，明朝灭亡。“陶庵国破家亡，无所归止，批发入山，骇骇为野人。”“语及少壮秾华，自谓梦境。”明亡后不仕，入山著书以终。,了解张岱的人生经历后，你觉得张岱为什么要写这篇,湖心亭看雪,？,寄寓幽深的眷恋、感伤的情怀、深挚的隐逸之思,找出文中描写雪景的语句，细细品味雪景的美，分别讨论、交流、说说它们美在哪儿？这些语言生动形象、华丽优美吗？这种写景方法有何特点？,以生动传神的,15,个字，描绘出了大雪三日后奇特的夜间雪景。这也是作者在湖中划船时看到的总体的视觉形象，是一个十分阔大而又混沌难辨的白色世界。三个“与”字将天、云、山、水连成一片雄浑苍茫的雪白世界。作者的视点由上而下，四种景物浑然一体的特点，仅用“一白”轻轻一点，便境界全出！“一”在此应理解为“全”。,1,、“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”,2,、“湖上影子，惟长堤一痕，湖心亭一点，与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”,“,上下一白”之“一”字，使人惟觉其大；而“一痕、一点、一芥”之“一”字，使人更觉其小。此为由大到小，以小衬大，也是用白描手法。读到此处，我们自然不难想见作者独行于茫茫雪夜中所感到的“寄蜉蝣于天地，渺沧海之一栗”的人生彻悟。,白 描 手 法,白描,是一种描写方法。原是中国画的一种技法，是指一种不加色彩或很少用色彩，而只用墨线在白底上勾勒物像的画法。为一种描写方法，是,指抓住事物特征，以简练朴质、不加渲染的文字，寥寥几笔勾勒出事物形象的描写方法。,白描写景，,只需几笔,就可勾勒出一幅鲜明,的图画，使人如身临其境。,天净沙秋思,马致远,枯藤老树昏鸦，,小桥流水人家，,古道西风瘦马。,夕阳西下，,断肠人在天涯。,作者只是利用白描手法,对景物进行了排列，就,勾勒出一幅”天涯游子,图”成就一首千古绝唱。,白描手法写人范例,:,“,一个凸颧骨,薄嘴唇,五十岁上下的女人站在我面前,两手搭在髀间,没有系裙,张着两脚,正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。,”,鲁迅,故乡,中的杨二嫂,“,他留着浓黑的胡须，目光明亮，满头是倔强得一簇簇直竖起来的头发,”,唐弢,琐忆,中的鲁迅先生,最讨厌的是常喜欢切切察察,向人们低声絮说些什么事,还竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的笔尖,.,一到夏天,睡觉时她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个,”,大,”,字,.,鲁迅,阿长与山海经,中的长妈妈,白描用于写人，只,三言两语,即可勾画出人,物的外貌和神态，使读者如见其人。,如,一面,中写鲁迅的手：“,竹枝似,的手”。,故乡,中写中年闰土的手：“,像松树皮,”。,又如,背影,里父亲的,体态、衣着、动作,描写，特点突出，形象鲜明，而又真挚感人。,胖子；黑布小帽，黑布大马褂，深青布棉袍；探、攀、缩、倾,简练是这篇文章的文字特点，全文一百余字，写湖，写雪，写人，记游湖的始终，发人生的感叹，集叙事写景抒情为一体，情景交融，到文章的末尾还留下深深的余味，表达了作者痴迷于天人合一的山水之乐和高雅之趣，字里行间透露出爱国之思的忧伤。,作业：,1,、朗读和背诵课文。,2,、片段写作：用白描手法写班中某个同学的一个课间特写镜头。,
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