四年级语文教案——《镜泊湖奇观》教学设计.doc

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四年级语文教案——《镜泊湖奇观》教学设计

　　【教学要求】

　　1．读懂课文内容，感受镜泊湖的美丽景色，获得美的享受。

　　2．有感情地朗读课文，体会动静结合的描写方法，

　　【教学重点】

　　了解镜泊湖的奇观以及吊水楼瀑布和地下森林形成的原因。

　　【教学难点】

　　通过阅读，体会镜泊湖的景色奇在哪里。

　　【课前准备】

　　师生共同查阅镜泊湖的图文、音像资料。

　　【课时安排】

　　1课时

　　教学过程】

　　一、激趣质疑，导入新课

　　1．这节课我们来学习24·《镜泊湖奇观》。看了这个课题后，你知道了什么？

　　2．看了这个课题后，你还想知道什么？

　　如：镜泊湖是怎样形成的？是什么样的？

　　镜泊湖有哪些景色？各有什么特点？

　　镜泊湖的景色奇在哪里？

　　（师小结：对提出的问题归纳整理，对提不到的问题进行点拨。）

　　二、初读课文，整体感知

　　1．形象感知，一边看镜泊湖的录像，一边听读课文，-边思考刚才提出的问题。

　　2．读文感知，学生自读课文，看-看课文有几个自然段，每个自然段主要写了什么？刚才提出的问题分别能在哪几个自然段解决。

　　三、品读课文，读中感情。

　　1．自主读书，用你喜欢的读书方式去读懂课文。

　　2．小组交流，将你读懂的问题在小组内交流

　　3．小组讨论，合作学习，将你没有读懂的问题在小组中提出，小组同学讨论，研究，合作学习。

　　4．全班交流，教师对学生的理解适当的进行点拨、指导。

　　动态静态美相结合：将镜泊湖景色的静，吊水楼瀑布的动进行比较，让学生体会动静结合这种描写方法所体现出来的美。

　　镜泊湖的景色奇在哪里：学生通过多种信息渠道去解决。

　　四、激情朗读，升华情感。

　　学生有感情地朗读课文，教师适当指导朗读方法。

　　板书：

　　形成：火山喷发

　　24*镜泊湖奇观瀑布：从不结冰

　　森林：火山口里

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