四年级语文教案——单元练习2(二.doc

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四年级语文教案——单元练习2（二）

　　第二课时

　　写好钢笔字

　　1、审题。

　　（1）指名读题目。

　　（2）通过谈话让学生明确练字的重点。

　　2、指导。

　　（1）出示生字卡片，学生认读启、戴、氛三个字。

　　（2）引导学生读帖，重点观察这三个字的结构和关键笔画的书写要求。在观察比较的基础上作出小结：启、戴、氛这三个字，都是半包围结构的字。

　　（3）示范书写启。提醒学生注意：写这三个字时，既要注意被包围的部分要略伸出外框些，又要注意字中的撇、斜钩或横斜钩要写得舒展些。

　　3、练习。

　　（1）学生练习描红，教师巡视指导。

　　（2）根据描红情况，教师即时小结，再让学生仿写。

　　4、反馈。

　　（1）展示写得好的字。

　　（2）对于写得不够好的字，进行纠正，强化练习。

　　读读背背

　　1、熟记词语。

　　（1）请学生说一说想怎样学习词语。

　　（2）请学生自主学习词语。

　　（3）指名汇报学习成果，教师相机指导读准字音，引导学生理解词语意思，并体会每排两个词语再意义上的联系。

　　浅尝辄止：略微尝试一下就停止。比喻学习或做事不肯下功夫，深入钻研。

　　囫囵吞枣：把枣子整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。比喻学习时生吞活剥，对所学的并不理解。

　　浮光掠影：水面上的反光，一闪而过的影子，比喻观察不细，印象不深。

　　不甚了了：了了，了解，明白。不太了解，不太清楚。

　　天道酬勤：上天偏爱于勤奋的人们，付出的努力一定会得到回报。

　　熟能生巧：熟练了就能产生巧办法，或找到窍门。

　　（4）学生练习朗读和背诵。

　　2、背诵《真知》。

　　（1）出示诗歌内容，学生自由读，要求读准字音，读通诗句。

　　（2）指名试读，相机正音。

　　（3）理解诗句意思。

　　学生再读。思考：在你的印象中真知是什么？我们要怎样做才能获取真知呢？在小组内谈谈自己对诗句的理解，并提出不懂的问题。全班交流，教师适当点拨。

　　（4）指导学生正确断句，读出节奏。

　　（5）指导学生朗读全诗，并能正确、有节奏、有感情地背诵。

　　（6）课外拓展：课后搜集同样有关真知地诗句或名人名言等。

　　第三课时

　　说说写写

　　1、审题

　　学生读题，明确本次说说写写的具体要求。

　　2、指导。

　　（1）请学生讲述原《狐狸和乌鸦》的故事，讨论：乌鸦会上当，狐狸能得逞的原因是什么？

　　（2）想一想，当狐狸再次遇到叼着肉的乌鸦的时候会怎么做？乌鸦又会怎么应付呢？再想想，可能会有几种结局呢？

　　（3）学生选择一种自己觉得最合理的结局续编故事，分组练说，组员之间互相评议。

　　（4）每一组推荐代表到讲台上说，师生评议。

　　3、反馈。

　　同桌互相评改自己编写的故事，再试说修改后的故事。

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