(人教版)七年级上册《春》课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,Click To Add Title,Click to edit Master text styles,Second level,Third level,Fourth level,Fifth level,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,朱自清,朱自清,(1898,1948),字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者、民主战士。本文写于,1933,年。,他写此文时，已经没有创作初期诗文的那种淡淡的哀愁情调，而是鲜明地表现出新鲜的格调和欢乐的情绪。如本文作者就细致观察春天的景物,抓住景物的主要特征,描绘出了一幅幅动人的春景图。,作者简介：,欢欢喜喜的样子。,生字、词：,蓑,（）,水涨,（）,应和,（,）,薄烟,（）,黄晕,（）,捉迷藏,（）,酝酿,（）,欣欣然：,朗润：,酝酿：,呼朋引伴：,宛转：,卖弄：,花枝招展：,su,zhng,yn,ning,bo,cng,y,n,h,明朗润泽。,形容声音圆润柔媚。,原意是造酒，这里是说各种气息在空气里，像发酵似的，越来越浓。,呼唤朋友，招引同伴。,炫耀。,比喻姿态优美。招展，迎风摆动。,朗读全文后思考：,这是一篇写景抒情散文，全文围绕“春”，具体描写了春天的哪些景物？,春草图,作者从哪几方面来写草？,嫩嫩的,绿绿的,满是的,钻,（,顽强的生命力,）,正面描写,侧面描写,小草偷偷地从土里钻,出来，嫩嫩的，绿绿的。,园子里，田野里，瞧去，,一大片一大片满是的。坐,着，躺着，打两个滚，踢,几脚球，赛几趟跑，捉几,回迷藏。风轻悄悄的，草,软绵绵的。,孩子嬉戏,（排比）,（,侧面写春草给人的欢乐,）,情态,:,质地：,色泽：,长势：,偷偷地,（,不知不觉出现的情态,）,（拟人）,味觉,由春花联想到秋实 虚实结合，以虚衬实,作用：不仅描绘出春花的艳美色彩，而且增强了语言的气,势及音乐美，形象生动地表现了春花的繁盛。,视觉,比喻、拟人,不但写出了野花的多，还写出了,它闪闪发光的明丽色彩。,把音响和热闹的景象全写出来了,春花图,桃树、杏树、梨树，你不让我,，我不让你，都开满了花赶趟儿。,红的像火，粉的像霞，白的像雪。,花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿,佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花,下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大,小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：,杂样儿，有名字的，没名字的，散,在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀,眨的。,视觉,拟人,各种花竞相开放的情态,听觉、视觉,衬托花的繁茂、鲜艳、香甜,正面描写,视觉,比喻、排比,侧面描写,把“散”改为“开”好吗？为什么？,答：“散”有“分散”的意思，比“开”更能体现野花数量多的特点。,花朵多：,花色艳：,花味甜：,蜜蜂,闹,蝴蝶,飞,：,野花：,本段的写景顺序：,空间顺序（树上,花下,遍地）,“吹面不寒杨柳风”，不错的，像,母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻,的泥土的气息，混着青草味儿，还有,各种花的香，都在微微润湿的空气里,酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，,高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的,喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水,应和着。牛背上牧童的短笛，这时候,也成天嘹亮地响着。,春风图,春风的特点是什么？作者是怎,样把无形、无色、无味的春风,写得富有生命力和感染力的？,柔和（不寒、抚摸）,芳香（泥草、花香）,悦耳,（鸟鸣、轻风流水、笛声）,（通过调动各种感觉器官来感受）,（触觉）,（嗅觉）,（听觉）,引用、比喻、拟人,（写出了春风的温暖和柔情）,春雨图,春雨有什么特点？作者从哪几方面写？,像牛毛 像花针 像细丝,多、密,多、连绵、细密、轻盈,薄烟,轻盈,润物：,（,比喻 排比）,雨是最寻常的，一下就是三,两天。可别恼。看，像牛毛，像,花针，像细丝，密密地斜织着，,人家屋顶上全笼着一层薄烟。树,叶儿却绿得发亮，小草也青得逼,你的眼。傍晚时候，上灯了，一,点点黄晕的光，烘托出一片安静,而和平的夜。在乡下，小路上，,石桥边，有撑起伞慢慢走着的人,，地里还有工作的农民，披着蓑,戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏,的，在雨里静默着。,特征,恩泽,全：,写范围，意境展现得相当开阔。,薄烟：,形象地表现了春雨的细密迷蒙。,织：,与细丝的比喻相照应。,笼：,写出了薄烟的高度。,斜：,暗写春风。,缀景：,树叶,小草,安静,而,和平,的夜,撑起伞慢慢走着的人,地里的农民,静默,的房屋,闪烁、亮,绵长、柔,（拟人）,（润物细无声）,正面,侧面,“可别恼”,喜爱之情,迎春图,前,几幅,主要写春天的自然美,这一幅由景及人，表现了,人们怎样的精神状态？,人人迎春：城乡 老小,舒活 抖擞,一年之计在于春,颂扬奋发向上的精神,憧憬未来美好的生活,天上的风筝渐渐多了，地上孩,子也多了。城里乡下，家家户户，,老老小小，也赶趟似的，一个个都,出来了。舒活舒活筋骨，抖擞抖擞,精神，各做各的一份儿事去。“一年,之计在于春”，刚起头儿，有的是工,夫，有的是希望。,颂,春,像,娃娃,“,新”,（万物复苏，新的生命的开始）,像小,姑娘,“,美”,（百花争艳，景色动人）,像,青年,“,力”,（春天充满活力）,（用比喻句，概括了五幅,春景图的含义，点明全文,中心，与开头相呼应。）,三个比喻形象地点明了春天的成长过程。独立成段，更能强调春的不同的成长过程，抒发作者强烈的赞美春天的真挚感情。,一、观察细致，描述生动真切。,注意抓住富有,特征的春天的景物进行具体生动的描写。,二、诗情画意相融合。,没有直接写自己对春天,的热爱、赞美之情，而是用抒情的画笔，,赋予各种景物鲜明的感情色彩，情融于景。,三、语言朴实清新，准确生动，句式富于变化。,在散语中大量使用对称或排比的短语式短,句，既流畅又整齐。再加上叠音词和口语,词的使用，使文章活泼、自然，充满诗情,画意。,写作特点：,认真观察，力求细致。,可以从景物的形态，颜色，声音，味道，性,质等着笔，调动人的视觉，听觉，嗅觉，味,觉，触觉来发现美。,可以实写，也可以虚写（比如通过联想，想,象写景）。,适当运用一些修辞手法，如比喻、拟人、,排比等，增加文章的文采。,要按照一定的顺序安排景物。,课外练笔,请你模仿春景图的写法，写一幅春,水图或春山图或春树图。,如何准确形象描述景物？,盼春,（,1,）,(,盼望着、来、近,急切心情）,绘春,（,27,）,先勾勒轮廓：,总领全篇，开启下文,春草图,春花图,春风图,春雨图,迎春图,颂春,（,810,）,再具体描绘,：,对大自,然的喜,爱赞美,之情。,一切,欣欣然张开了眼,山,（朗润）,水,（涨）,太阳,（红）,新,美,力,总 分,再见！,