九年级物理 内能(课件) 人教新课标版 课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,*,*,多媒体课件,内 能,21.3,内能,21.3,内 能,教学目标：,1,、知道物体的内能。,2,、知道热传递可以改变物体的 内能。,3,、知道做功要以改变物体的内能。,21.3,内 能,21.1,节中谈到,将半杯热水倒进半杯冷水后变成了一杯温水,是因为热水失去了一种能量,冷水得到了一种能量,从物体是由分子组成的观点来看,这究竟是一种什么形式的能量呢,?,观察对比,:,运动着的篮球具有动能,运动着的分子呢,?,想一想,?,结论,:,运动着的分子也动能,.,我在动,也有动能噢,！,我是地球,把你拉下来,.,石块和地球互相吸引具有势能,互相吸引的分子也有势能吗,?,结论：互相吸引的分子也具有势能,石块由于地球吸引而下落,被压缩的弹簧的各部分互相排斥而具有势能。,讨论：,互相排斥的分子之间有没有势能呢？,结论：,互相排斥的分子也具有势能,。,物体内部所有分子做无规,则运动的动能和分子势能,的总和，叫做物体的内能。,一,.,内能的定义,二,.,内能跟温度的关系,温度越高,分子无规则运动越剧烈,组成这个物体的所有,分子的动能总和增加,这个物体的内能也就增加,分子的无规则运动就越剧烈,分子动能就越大,.,三,.,改变内能的两种方式,思考,:,内能的大小跟什么因素有关呢,?,结论,:,内能的大小跟物体的温度有关,.,思考,:,改变物体的温度有哪些方法呢,?,1,.,热传递,(,吸热或放热,),2.,做功,.(,摩擦生热、压缩气体做功等）,1.,热传递改变内能,.,A.,物体吸热,内能增加,B.,物体放热,温度升高,温度降低,内能减少,讨论,:,热传递改变内能的,实质,是什么,?,内能发生转移,高温物体,低温物体,转移到,(,不同物体之间,),高温部分,低温部分,(,同一物体之间,),内能改变多少可用传递的热量的多少来量度,.,想一想,:,生活中哪些地方是利用热传递,(,三种方式,),来改变内能的,.,思考：,内能改变,多少可以用什么来,量度,呢？,晒太阳 烧水水变热 放在热烫中的金属勺子变热了,2.,做功改变内能,物,体,内,能,增,加,A.,对物体做功,搓手时手变热了,滑下时摩擦发烫了,钻木取火,内能增加了,B.,物体对外做功,内能减少,2.,做功改变内能,能的转化关系,:,对物体做功,外界消耗机械能,机械能转化为内能,物体对外做功,外界获得机械能,内能转化为机械能,思考,:,做功改变内能的实质是什么,?,内能和机械能之间相互转化,小结：,1.,内能的定义,物体内部所有分子无规则运动的,和分子相互作用的,的总和,.,叫物体的内能,.,动 能,势 能,2.,改变内能的方法,A.,热传递,.B.,做功,3.,内能改变多少的量度,A.,热传递,传递的热量来量度,B.,做功,做功的多少来量度,4.,热传递和做功改变物体的内能是等效的,.,课堂练习,:,1.,改变物体内能的方式有,和,.,热传递,做功,2.,物体内部,和,的总和叫做物体的内能,.,物体温度升高,必定增加,因而这个物体的内能,.,所有分子作无规则运动的动能,分子相互作用的势能,所有分子的动能总和,增加,3.,冬天,用嘴对手呵气,手会暖和,这是用,的方法增加了手的内能,而它的实质是内能在物体之间,.,两手摩擦也能使手暖和,这是用,的方法增加手的内能,在这过程中,能转化为内能,.,转 移,热传递,做 功,机械能,请回答,用打气筒打气时,过一会筒壁会热起来,这是为什么,?,打气时活塞压缩空气做功,使筒内空气内能增加,温度,升高,;,克服活塞与筒壁间的,摩擦做功也使筒壁内能增加,所以筒壁就会热起来,.,4.,请回答,下面哪个事例说明做功改变物体的内能,A,、用热水袋给予取暖,B,、用又手磨擦给手取暖,C,、用嘴对手呵气给手取暖,D,、把手放在炉火旁边取暖,5.,A,、铁棒放在炉子里被烧红,B,、锯条锯木头时会发热,C,、古时候的猿人钻木取火,下列事例中,属于热传递增加物体内能的是,:,6.,下列现象属于用做功的方法改变物体内能的是,A,、放在火炉边的物体温度升高了；,B,、把一杯热水放在冷水中冷却；,C,、用铁锤锻打工件，工件会变热；,D,、拉弯的弓把箭射出去。,在古代，人类就掌握了钻木取火的方法，这是用,方法使木头的内能增大，温度升高，,达到木头的,燃点使木头燃烧,。这个现象表明：,对物体,物体的内能会增大。,对物体做功,做功,气体被压缩时内能,气体膨胀做功时,内能,增大,减少,。,。,。,